幼儿园教案详解案例示范课
幼儿园教案详解案例范文大班(一)1。教学目标
1，初步熟悉小学校园环境和小学生学习生活；
2.我知道我即将进入小学，成为一名光荣的小学生，这激发了我进入幼儿园的欲望。
第二，教学准备
联系附近好的小学(实验小学)，要求一年级准备算术班或者语文班。
第三，教学过程
进口活动
老师:“再过几个月，孩子们都要离开幼儿园去小学读书了。你想看看小学的哥哥姐姐们是什么样的吗？”
孩子:“想！”
老师:“嗯，今天我们一起去参观实验小学。孩子要仔细看看小学和幼儿园的区别，看看小学生是怎么升旗上课的。
(2)参观小学
1，拜访接待处
(1)一进校门，就看到一个房间。这是什么地方？(引导小朋友去问门口的老伯伯。识字的孩子能看懂牌子上的字。)
(2)接待室是做什么用的？(请门房老伯伯介绍:传达室是为了孩子的安全，外人不允许随便进来，小学生不允许随便出去。)
2.参观大操场
(1)，让孩子在大操场上从一头跑到另一头，感觉大操场很大。
(2)老师:“哪个操场比小学和幼儿园的大操场大？为什么小学的操场这么大？(小学生比幼儿园的孩子多)
(3)操场上有什么运动器材？
(4)老师总结:“小学操场上的体育器材比幼儿园多，比幼儿园大，有的体育器材很高。有跳高跳远的沙坑，打篮球的篮球场，爬竹竿，双杠，单杠等。有的是学长学姐锻炼身体用的，有的是一年级小朋友玩的。玩运动器材要注意安全。
(5)看孩子升旗，做早操。
引导孩子看操场上很多孩子整齐地排着队。戴红领巾的小学生升旗时做什么？戴绿领巾的小学生做什么？看看小学生做操时的精神，动作，团队。
(3)参观小学生教室，与幼儿园活动室对比。
1.小学的教室比幼儿园的教室大，所以被称为“宽敞的教室”。
2.小学的客用桌椅和幼儿园的不一样。两个人用一张桌椅，称为“双人桌椅”。
3.教室里有两块大黑板，一块是老师用来教小学生学习算术、语文和绘画的，另一块是孩子们自己用来写字画画的。
4.老师:“幼儿园的活动室里有玩具柜，小学的教室里为什么没有？老师总结:因为小学是小学生学习的地方，上下午都有课，下午不午睡，每节课后休息。小学生玩的时间比我们幼儿园小朋友少，所以教室里没有玩具柜。
(4)看小学生上课。
1.小学生上课前按几次铃？第一次听铃声后，我告诉孩子们这是预备铃声。小学生们是如何准备上课的？
2.提醒孩子见到老师要主动打招呼，引导孩子像小学生一样坐直。看桌子上学习用品的位置。
3、上课听小学老师讲，看小学生如何开动脑筋举手回答老师的温度，如何注意听课。
4.小学生课后做什么？(有的放松自己一会儿，有的去厕所小便做准备。)
(5)回到幼儿园
老师:“我们今天参观了什么小学？你看到了什么？我应该如何准备成为一名小学生？”(请与儿童交流)
第四，教学延伸
我们可以为去年离开学校的兄弟姐妹组织一次会议，让孩子们向高一的兄弟姐妹提问，让他们对小学有更好的了解。
幼儿园教案详解案例示范班(二)一、教学目标
1.学会用图形组合的方法展示水滴的基本部位和主要特征。
2.初步能够有目的的设置颜色和配色，在老师的指导下环绕主题布置画面。
3.培养孩子的观察力、动手能力和表达能力，提高孩子的审美情趣和创新意识。
4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
5.培养孩子的鉴赏能力。
二，教学中的重点和难点
要点:学会用图形组合的方法，表现水滴的基本部位和主要特征。
难点:最初我可以有目的的设置颜色和配色，在老师的指导下围绕主题布置画面。
第三，教学准备
水滴图片提前丰富了孩子对“水滴”形状的认识。
第四，教学过程
(1)探声抒情。
老师播放一滴水的录音，让孩子们仔细听。这是什么声音？
(2)了解和观察水滴的形状。
水滴看起来像什么？水滴看到的是一个怎样的世界？
(3)欣赏海报，观察画面的布局和色彩搭配。
1.这幅画和我们之前的画有什么区别？
2.里面主要用什么颜色？为什么？
(四)幼儿绘画，教师巡回指导。
如果你是一滴水，你想看到什么？
(5)展示、交流和宣传。
张贴儿童海报，在幼儿园向儿童宣传。
动词 （verb的缩写）教学反思
在绘画的这一部分，我引导孩子把水滴的各种表情拟人化，丰富有趣，孩子对绘画感兴趣。然后在评价作品这一部分，小朋友都在争先恐后的讲述自己的作品，场面有点混乱。以后要注意一些策略，让孩子被认可体验绘画的快乐，分享艺术带来的美好，陶冶孩子的审美能力。
幼儿园教案详解案例示范班(三)一、教学目标
1，在说、画、做中，我们知道人的表情是多种多样的，不同的表情代表不同的心情。(认知)
2.懂得调整自己的情绪，保持愉快的心情。(技能)
3.体验不同情境带来的不同心情。(情绪)
二，教学中的重点和难点
要点:认识不同的表情，引导不同表情所代表的不同心情。
难点:懂得调节情绪。
第三，教学准备
表情多变的娃娃脸(四个)，有不同的表情如:开心、生气、难过、害怕等。，小镜子。
第四，教学过程
1，对话导入
(1)今天的天气真好，感觉很开心。你能看到我很开心吗？你在哪里看到的？(引导孩子观察老师的表情)
(2)什么会让你开心？
(3)除了笑，我们生活中还有很多其他的表达方式。你知道是哪些吗？
2、认识各种不同的表情(关键环节，通过照镜子认识自己的表情)
(1)游戏中照镜子:让孩子对着小镜子做出不同的表情。
(2)除了笑，你还有哪些表情？遇到什么事情会有什么样的表情？(请告诉一些小朋友他们的表情是什么)
(3)展示表情娃娃，补充孩子的故事。高兴、生气、悲伤等。)
(4)讨论:心情不好怎么办？(困难，最好让孩子讨论后练习，比如不开心时转移注意力，找好朋友，发泄等方式让孩子尝试，找到自我调节的好方法。)
当你生气的时候(难过，生气等。)，你想到什么让自己开心？
3.游戏:向我学习
(1)老师改变表情，小朋友模仿说这个表情是什么。
(2)孩子两人一组玩耍。
4.总结:今天，我们知道了不同的表达方式以及不同表达方式的含义。我们每个人在不同的时间都会有不同的表情。我们要正确面对自己的情绪和心情，不要把自己的感受藏在心里。只要我们的表达不伤害自己和他人，我们都可以勇敢的表现出来。
最后，希望孩子和身边所有的人都有一个好心情，开心每一天。
幼儿园教案详解案例示范班(四)一、教学目标
1.能够更专注地看着小乌龟爬行和“画画”。
2.对线描有初步的兴趣。
第二，教学准备
1.一只小乌龟。
2.一张白纸。
3.两块色彩鲜艳的颜料。
第三，教学过程
1.把白纸铺在地上或桌子上，孩子们围坐在一起。
2.展示乌龟，引起孩子的兴趣，介绍活动。
3.让蘸了颜料的小乌龟在白纸上随意爬行。
4.用语言提醒孩子随时仔细观察(或读简单的儿歌)，激发孩子观察的兴趣。如:小乌龟，爬着爬着，爬出了一幅美丽的画面。
5.引导幼儿简单谈论小乌龟画的肖像。