小学三年级数学课件:旅游中的数学
教学目标:
1，知识技能目标:让学生在模拟的旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
2.过程方法目标:在解决如何合理租车的活动中，渗透列表解决问题。通过观察、思考、运算等数学练习，培养动手能力和创新能力，积累生活经验。
3.情感、态度、价值观:在活动中实现数学的价值，了解数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:
感受生活中处处有数学，积累用数学解决生活问题的经验，提高运用知识解决实际问题的能力。
教学难点:
穿透有序列表解决问题的策略。
教学准备:
车溪景区课件和精美视频
教学设计:
首先，激动人心的介绍
老师:学生们喜欢旅游吗？(是)，你去过哪些地方旅游，或者说你很想去哪些地方？
课件:春天来了。
学生也必须感受到春天的气息。在这节课上，老师和学生将欣赏春天的美景，并去宜昌车溪这一民俗风景区。去车溪旅游应该先解决哪些问题？(学生:租车)
设计意图:通过提问，唤起学生对以往旅游美好经历的回忆或向往，为以后的旅游活动做铺垫；接着，呈现了宜昌景区美丽春光的图片，吸引了同学们的注意力，激发了他们参与学习活动的热情。
第二，合作探索
(1)活动1:租车
1，(课件完整展现情境信息)学生自主阅读信息，提问:从图片中了解到哪些信息？
(1)我们班有31名学生，9名老师已经被送到学校安全。
(2)每辆大车限载18人；每辆车限行12人。(大车和小车示意图)
2.我们如何能租一辆汽车？(对话框显示问题)
3.研究租车方案。
小贴士:
(1)请独立设计租车方案，并在表格中填写您的方案。看谁办法多！
(2)四人一组进行交流，把组内的租车方案整理出来填入黑板上的表格。
(3)看哪个小组合作，把小组里的想法描述的有条不紊。
一、学生活动
B.和全班同学交流。(各组派代表上台发言)
老师在白板上展示自己的编排表格。
老师:请仔细看这些表格。你认为是什么样的安排？为什么？(学生对比租车方案统计)(板书:有序思维)4。这么多方案，你会选哪个？为什么？
请看(课件补充信息):每辆大车160元，每辆小车120元。
5.猜测:哪个方案最经济？
(板书:最少的空间最经济)
5.大家一起查一下:分组计算各种方案要多少钱？
相比之下，租1推车2辆最合理，400元，空座最少。
设计意图:通过小组合作，得到不同的租车方案，充分尊重学生的主体地位，体现小组合作的优越性，培养学生的合作交流意识，给学生足够的思考空间，鼓励学生从不同角度思考，有利于培养学生的创新意识。
(2)活动二:买票
1.展示信息:同学们，我们上了车，很快就到了车溪景区门口。请看大屏幕(课件显示信息)购票入场！
成人80元，学生40元。
团体票40元/人(起订45人)
2.提问:怎么买票最划算？
3.解决问题
(1)学生自主设计方案。
(2)集体交流
(C)游览车溪:课件展示:车溪美景
老师:现在让我们一起去参观车溪。(看图和介绍)
老师:当我们徜徉在车溪的青山绿水中时，那一望无际的乡土气息像一泓清泉滋润着我们的心田，仿佛回到了“梦想的故乡”。
设计意向解决了租车的问题后，同学们有点累了。欣赏车溪景区的美景，可以调节课堂气氛，让学生短暂放松，还可以起到过渡的作用。
(4)活动4:用餐
老师:醉人的景色真的让人流连忘返，不知不觉就饿了。同学们，来看看有什么好吃的。
多媒体展示37页的快餐店图片
1，合理的顺序
(1)老师:如果你们一群人来我们餐厅吃饭，你们想吃什么？* * *多少钱？请设计一个最合理的方案。
(2)在群里交流自己的想法，安排计划。
(3)举报。
(4)仔细看，什么样的订货方案好，为什么？得出点餐时要注意营养、荤素搭配、主食搭配，同时要注意养成节俭的习惯。(板书:荤素搭配，注意营养，节约不浪费)
2.合理的配菜
(1)老师:各位同学，现在我们餐厅隆重推出了20元送四菜一汤米饭的活动。如果你是一家快餐店的老板，你打算如何提供菜肴？如何做出合理的配菜？请大家想一想，在群里设计一个合理的配菜方案。
(2)学生分组交流，设计方案。
(3)汇报与沟通。
设计意图:让学生重新点菜，并与小组成员交流，让学生体验与他人合作的优越性；对别人点的菜进行评价并提出合理化建议，增进了学生之间的交流，提高了学生的判断能力，充分调动了学生的学习积极性。
第三，反思交流，感受快乐
老师:同学们，今天的旅游活动很顺利，很愉快。你开心吗？旅行中你学到了什么？(人生谈收获)
老师补充:1。生活中处处有数学，处处需要数学。
2.除了要学会精打细算，节约开支，还要注意安全，卫生，健康，文明。
设计意图:通过复习和总结，让学生感受到现实生活中有大量的数学信息。数学在现实世界中有着广泛的应用，数学学习是有意义的，从而深刻理解数学的价值和魅力。
第四，实践活动，学以致用。
老师:同学们，今天，我们运用所学的数学知识和方法，解决了旅行中的许多问题。你太棒了！旅行还有很多数学题要考虑，比如时间，住宿等等。课后为全班制定一个旅行计划。下节课我们会和全班交流。
家庭作业:
设计一个旅行计划
同学们对这次旅行都很开心，收获还是很多的。你想参观哪里？
指派学生设计旅行计划并填写旅行计划。
小学三年级数学课件第二部分:旅游中的数学
一，教学目标
1.借助《旅游中的数学》中“快餐店”的具体情境，体验日常生活中有数学，感受数学与生活的紧密联系。
2.丰富学生对现实生活的理解，让学生应用小数知识解决生活中的问题，培养学生的应用意识和积极探索的精神。
3.培养学生初步的合作意识和评价意识，让学生获得学习数学的信心，感受学习数学的乐趣。
二，教材分析
对十进制的初步认识，扩大了数的范围和应用。小数概念的理解是学生理解“数”的概念的关键环节，有助于进一步培养学生的数感。学生对本书第一单元的小数有了初步的了解，并已能正确认识、阅读和书写简单的小数。这堂课，新教材增加的内容之一，是实践活动课，就是让学生应用小数的知识解决生活中的实际问题，以巩固、应用、拓展数学知识为目标，培养他们学习数学的兴趣和创新能力，从而提高他们对数学知识的应用能力。
课本给我们提供的是一个快餐店的情境图，体现了数学与现实世界的联系。让学生参加社会实践活动，应用数学解决实际问题，经历一个“数学建模”的过程。在这个过程中，要把解决实际问题与十进制加减运算结合起来，培养学生的应用意识，感受数学与生活的紧密联系。要给学生独立思考和解决问题的机会，体验解题策略的多样性和合理性。这不仅要求学生具备将实际问题转化为数学问题并选择创造一定的数学方法的能力，而且要求学生具备合作学习的群体意识。这样，教师开展创造性数学课堂教学将会给我们留下更多的创造空间。
第三，对学校和学生情况的分析
我们学校是一所农村小学，教学条件与本县同类学校相比处于中等水平。学生学习积极，参与数学学习活动的热情很高，特别是对于生活化、富有挑战性的数学课。近年来，通过课堂教学改革的实践，我们班的学生在独立思考的基础上有了一定的小组合作意识。《标准》的总体目标明确提出，教学目标要真正实现知识、能力、态度的融合。因此，在教学过程中要进一步培养学生的情感、态度和各方面的能力。
因为每个人都有自己的生活背景，家庭环境和特定的生活和社会文化氛围，这就导致了思维方式不同，爱好不同，发展潜力不同。因此，针对学生的实际情况和知识的特点，我以“介绍菜单、合理点餐、配菜、定价”为情节设计了这节课，将各个环节串联起来，力求体现数学知识的生活性，使整个教学过程充满生活性和挑战性，为学生积极探索创造良好的氛围和空间，有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。
四、课堂记录(一)情境介绍
用多媒体课件展示快餐店的店面图。
(2)介绍菜单
老师:请一位同学充当服务员，向顾客介绍我们的菜单。谁想试试？
健康1:我们有拌豆腐、土豆丝、炒芹菜...(只介绍菜名)。
生2:我觉得我可以讲得更好更全面。您好，顾客我们现有的凉菜有豆腐3元，土豆丝4元和水果沙拉6元；热菜包括7元的鸡丝和4元的炒芹菜...(学生不仅报了菜名，还报了价格。)
老师:通过刚才两位同学的介绍，你还发现了什么？
健康1:我发现我们餐厅最贵的菜是鱼香鸡丝，最贵的菜是拌豆腐。
生2:我发现土豆丝和炒芹菜一样贵。
生3:发现各种饮料价格都一样。
生4:我还发现水果沙拉比烤茄子贵。
……
(同学们意犹未尽。)
(3)合理排序
1.客户1
老师:我们店里的第一个顾客是老师。老师会点什么？* * *多少钱？请帮我想想，告诉我你的想法。
健康1:我觉得老师要一份水果沙拉，因为可以美化脸型，鱼香鸡丝营养丰富，还要一份烤茄子，一瓶饮料，一碗米饭。一个* * *花费21.50元。
生2:真浪费！刘老师能吃吗？我觉得刘先生点鱼香鸡丝，一碗米饭，一瓶矿泉水就够了。一个* * * 10.50元，比raw 1便宜。
生3:我知道刘老师喜欢吃土豆丝，所以我要一个土豆丝，一碗面，一瓶果汁，8.50元。比他们的方法便宜，也很划算。
……
2.顾客2
(1)老师:如果你的家人来我们餐厅吃饭，你想吃什么？* * *多少钱？请设计一个最合理的方案。
(2)学生设计消费计划，在小组内交流想法。
(3)举报。
生1:我家有三口人。我要一份水果沙拉，一份鱼香鸡丝，一份土豆丝，外加三碗米饭，两瓶果汁和一瓶汽水，一共27.50元。
生2:我家有三口人。我和我妈都喜欢吃土豆丝，所以我们要了一份4元的土豆丝，我爸喜欢吃豆腐。我们要一份3元的拌豆腐，外加三碗米饭。每种饮料一瓶17.50元。
学生3:这是我们家第一次来我们店，所以我想一菜一花...(学生3还没说完，其他学生就焦急地站起来打断他的发言。)
生4:我反对生3的做法。快餐店的菜那么多，你什么都想要。你家能吃吗？真是浪费！
生5:我也有同感。如果你想品尝我们的食物，你可以来几次，每次点不同的菜。
生3:好的！我接受。让我再想想。
生6:我家有四口人，需要四个菜才能吃饱...
……
(四)新菜品定价
老师:当李叔叔经营快餐店时，顾客们都抱怨肉太少了。于是，他加了一道菜，是辣鸡块。这道菜很好吃，成本也比鱼香鸡丝高。如果你是一家快餐店的老板，你打算卖多少钱？健康1:我觉得这是一道新菜，应该是以较低的价格推出，所以定价在8元。
生2:我觉得贵又好吃，所以定价12元。
……
老师:按照大家的定价，如果你家刚才点的菜减去一道菜，加上这道菜，你会花多少钱？
健康1:我们家会花27.50-6 = 21.50元，21.50+8=29.50元。
生2: 17.50-4 = 13.50(元)，13.50+12=25.50(元)。
……
(5)合理的配菜
1.老师:同学们，现在我们餐厅隆重推出了20元三菜一汤送米饭的活动。如果你是一家快餐店的老板，你打算如何提供菜肴？如何做出合理的配菜？请大家想一想，在群里设计一个合理的配菜方案。
2.学生分组交流，设计方案。
3.报告。
健康1:为了吸引顾客，我们组认为三道菜可以是:鱼香鸡丝，水果沙拉，烤茄子，一份三鲜汤。
生2:我们反对。如果菜是这样上的，快餐店肯定要赔钱的。我们团觉得三菜一汤应该是土豆丝，鱼香鸡丝，炒芹菜，一份海带汤，20块钱刚刚好，保证不亏，给顾客饭吃。
……
(6)总结