西师大出版的小学四年级语文课件:《我们热爱祖国》
第一篇教材分析
全诗用优美的语言和明快的节奏展现了祖国的方方面面，用生活中的细节表现了对祖国的热爱。
教学目标
1.带着感情读诗，激发对祖国的感情。
2.体会作者生动的语言所展示的诗意，并模仿这首诗。
3.感受祖国悠久的历史、文明和蓬勃的发展，激发孩子们对祖国的热爱和自豪。
教学中的重点和难点
重点:第一次读诗，了解诗的大意，明确诗的结构；通过阅读，我能理解诗歌所展示的诗意，并有意识地学习模仿诗歌。
难点:通过积极的体验和想象，将优美的诗词转化为对祖国的新认识，激发学生对祖国澎湃的热爱。理解诗歌文字，体验文字的美，诗歌的美。
班级安排
1课时。
教学过程
第一，“爱”的引入唤起爱国主义，揭示话题。
老师:孩子们，今天老师会给你们带什么礼物？猜猜看！我想到一个词“爱”，所以送给你！
老师:让我们再次面对冉冉升起的五星红旗，大声说——我们爱我们的祖国！
老师:孩子们，让我们走进《我们爱祖国》这首诗，表达我们对祖国的爱！
(板书，学生阅读)
第二，预习诗歌，认识生词
选择你最喜欢的读诗方式。
第三，初读诗歌，检查预习
1.检查预习，读单词。
(秀字卡:雄伟、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流)
2.重点理解新词“磅礴”和“涓涓细流”。
3.引导朗读。
(1)画学生分段朗读。
(2)学生评价，主要从语音方面指导评价。
4.整体感知，思路清晰。
(1)让学生找出“这首诗围绕哪两行”并勾画出这两首诗。
(2)老师:这首诗根据这两行分为两部分。第一部分是“什么是祖国？”第二部分是“什么是对祖国的爱？”
第四，精读诗歌，交流情感
师:让我们围绕这两条线深入研究诗歌，感受作者的情感，激荡我们心中的情感。
(1)什么是祖国？(第1 ~ 4节)
老师:我们来学习第一部分“什么是祖国”。让我们一起走进诗歌，听听作者的故事。
1.邀请男生读1 ~ 4节的第一部分(分组读)，感受一遍节，找到自己喜欢的节。
2.根据学生情况，相机教学。
老师:孩子们有没有找到让你深深感动的那一段？看完这一段，分享给大家！
第二节(正常学校阅读)
(1)教师示范阅读，学生品味。
(2)让学生谈谈自己的经历。
(3)喜欢这一节的同学要大声朗读或看图，尽量背诵。
第三部分(个人阅读)
(1)画学生朗读。
(2)抓住喜欢的诗句，谈谈感受。
(3)教师补充相关知识点，帮助理解该诗。
(4)引导阅读或背诵本节内容。
第四部分(评估阅读)
(1)画学生朗读。
(2)让读了这一节的同学说说自己喜欢这一节的原因，老师会及时补充总结。
(3)理解后，学生再读这一段，自我评价前后尽量读两遍，然后谈谈自己的体会。
(4)想读这一节的同学要再读一遍，把自己的理解融入到阅读中去。
3.课后问题2。
(1)群发。
(2)与全班交流，完成2道题。
①向全班汇报小组交流的结果。
(2)课后写完第二题，模仿诗。
(3)总结。
老师:听了你们的回答，我想和大家分享一下我的答案。祖国在我们心中。
反复朗读《祖国是我们心中的爱之歌》，激发学生的爱国热情。
(2)什么是对祖国的爱？(第5-8节)
1.邀请女生读第二部分的5 ~ 8节(分组读)，再次感受节，找到最喜欢的节。
2.根据学生情况，相机教学。
老师:让我们读一读这一节中你最喜欢的一节！
第八部分(挑战阅读)
(1)画学生朗读，邀请挑战者挑战阅读。
(2)教师适时评价和比较本节五破折号的阅读方法，引导学生谈谈自己的不同理解。
(3)再读一遍本节，理解破折号的读法。
第6和第7部分(小组阅读)
(1)邀请两组学生分组阅读6和7部分。
(2)结合生活实际谈感受，回忆自己平时做过哪些爱国的举动。
(3)再次回归朗读，表达对祖国的热爱。
第五，拓展升华情感
1.选择你最喜欢的表达“爱”的方式。
(1)走到台上，深情地朗读或背诵诗中最喜欢的一节；
(二)表演、演唱歌颂祖国的歌曲，歌唱对祖国的热爱；
(3)举起手中的笔，写下对祖国的热爱，画出祖国的明天，把心愿卡贴在黑板上。
2.总结。
老师:什么是祖国？什么是对祖国的爱？这将是一首我们试图用生命诠释的不朽情歌！这个时候，我们会把对祖国的热爱融入到读题的声音中。
板书:
我们热爱我们的祖国。
把学生粘在里面。
填好的愿望卡
第二章教学目标:
1掌握本课生词。
2.引导学生将诗歌内容与自己的生活经历联系起来，体会热爱祖国的美好情感。
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵你喜欢的诗节。
教学重点:
指导学生带着感情读诗，激发爱国热情。
教学难点:
读词，感受诗词字里行间对祖国的热爱。
教学准备:
老师1:准备我们祖国的歌曲磁带；多媒体课件。
学生:收集赞美祖国的诗词。
教学时间:
1~2课时。
教学过程:
一，情景导入，激发兴趣
1课件音乐播放祖国大好河山、悠久历史、灿烂文化的图片，老师激情讲解。
小朋友，看完刚才的一幕幕，你有什么想说的？
是啊，作为一个中国人，谁不为之叹息呢？你看，我们的金波爷爷和你一样，早已按捺不住激动的心情，写下了这首赞美诗——《我们爱祖国》(学生朗读的一个科目)。
二，初读诗歌，整体感知
1选择你最喜欢的读诗方式。
圈出生词，把你认为难读的读几遍。
这首诗的两个主要内容是什么？哪两首诗是围绕？读一读，找一找，做标记。
好好读诗，理清思绪。比如老师读1和5段，男生读2-4段，女生读6-8段。也可以带学生合作朗读。
第三，读诗，体会情感。
1我们都深爱着自己的祖国，金波爷爷也不例外。请默读1~4节，看看他的祖国是什么，打勾，用自己的话说出来。
2学生交流。
那么你最喜欢哪首诗呢？和你的搭档一起读。
读这些诗的时候你想到了什么？多和同龄人交流，互补。(自主学习——和同桌讨论——和全班交流，老师会适当指导，体验情绪，引导阅读)
比如学生说我最喜欢“她是高耸的烈士纪念碑，她是翱翔蓝天的鸽子”这句诗。老师在屏幕上展示这两首诗。
(1)你想到了什么？(同学说，其他同学补充。)
(2)老师总结:是的，我们的祖国有成千上万的英雄儿女在千千。我们祖国的孩子们过着和平幸福的生活。作为中国人的一员，读到这里有什么感受？
(3)那就请你带着狐臭读吧！互相复习。
用同样的方法学习其他的诗歌。
总结:金波爷爷心目中的祖国是什么样的？(老师念了一下，屏幕有插图，显示了母亲的摇篮、长城、黄河等。)同学们回答。
6总之——(屏幕上显示第一段)，学生一起读。
那你也想想。你心目中的祖国是什么样的？
屏幕显示:模仿阅读和写句子。
(1)祖国新高楼。
②祖国是一个古老的神话和传说。
(3)祖国是()。
(4)祖国是()。
既然祖国已经深深的印在了我们每个人的心里，那么我们应该用什么样的行动来表达对祖国的热爱呢？一起读诗的5~8小节。
勾掉你最喜欢的诗，并说出你对它的看法。(学生说的时候屏幕上会显示哪句话)
10指导阅读，尤其是第八节。
第四，配合音乐大声朗读，强化情操。
1此时的我，感慨万千，真想为我们的祖国送上一首赞歌。(播放歌曲《我们的祖国》)
背诵整首诗。
你打算用什么来表达你对祖国的爱？(可以畅所欲言，表演，写诗，唱歌等。)
五、结合课外，拓展延伸。
自由朗诵自己收集的赞美祖国的诗词歌赋。
六、独立识字，掌握生词。
1自己看速写生词。
2.检查自学情况:屏幕显示生词和课后第三题的单词，带学生阅读——评价是否读对——一起读。
你认为哪个单词最难写？仔细观察，然后告诉学生如何记忆。(重点指导:魏、惠、敖)
写新单词，扩充单词。