小学习惯了开发书籍。
1，为什么最高分的科目变成了语文？
以前都说理科容易分，但是从小学高年级开始，很多家长发现语文逐渐变成了一门分数很强的学科。
杭州天长小学五年级的一位家长说:孩子进入高年级后，读书与不读书对成绩的影响开始逐渐显现。现在几乎所有的孩子都在外面上数学培训班，很多成绩好的孩子在学校数学考试几乎一样。反而是语文，从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子不多。阅读的优势往往在高年级逐渐显现。所以在尖子生中，往往是语文成绩不好！
进一步看，新高考制度下，语文、数学、外语三门课程统一，其中外语可多次参考，最高分计入高考总分，大大降低了高考总分的歧视性；以后数学的难度会大大降低，区分度也会大大降低。理科的画分空间会变小，只会提高语文的广度和难度。所以语文会在高考总分中占最大的分数，最容易拉开学生的成绩。
中国人，得分容易得分难！说中文的人高考一点都不过分！语文的提高需要长期的积累。小学没把握住，高考就后悔了，把握不住就来不及了。语言的地位在未来会急剧上升。得语文者得高考，读者得语文。阅读习惯将成为学生进入小学前后的第一个重要习惯，并将持续下去！
2.以后语文考试会有多难？
“部委版”语文教材的主编温儒敏教授曾语出惊人:“中国高考最终要由15%的人来完成”！
接下来怎么学语文？怎么考？温如敏透露:“高考命题方式正在进行大改革，正在悄然发生变化。”
“高考的阅读面也在悄然变化，哲学、历史、科技等各种内容都有。现在对阅读的要求远远高于语文教学。”
换句话说，光看课本，别说高考语文，就连中考语文都应付不过来。
别再说没时间复习考试了！孩子不读书是应付不了考试的！
对于读书少、不学习、语言基本功差的孩子来说，这次教育改革不再是噩梦，而是审判。
教改后，考察大量语文超标准内容和一般素质是标准，暂时没有临时抱佛脚的希望。说实话，高中生重视读书已经来不及了；初中生还是有救的；小学生或者更小的孩子，就在那时！
3.学好语文的六个学习习惯，说起来容易做起来难！
1，勤读书，读好书，读经典。
语文学习最重要的内容是阅读。学好语文，光看课堂上用的课本是不够的，还要看大量的课外书、好书、名著。娱乐性的浅阅读是无效的。
一位著名的语文老师曾经说过:学语文不读书，再多的刷题和应试技巧也救不了你！没时间看书怎么办？争分夺秒，见缝插针。欧阳修擅长在“三伏天”，即“马上、枕上、厕中”读书，而郑板桥则利用“在船上、马上、底上”的零星时间读书背诵。
从小学开始培养阅读习惯。阅读习惯一旦养成，对于孩子来说，阅读就像呼吸一样自然，他们会自动抽出所有的时间在没有家长监督的情况下阅读！
2.经常做读书笔记
不仅要读，还要有效。阅读对比是最简单有效的在家阅读方式，我们也可以称之为阅读批注。
读书一定要学会圈点和素描，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的有序性和深刻性，加深对阅读材料的理解和记忆。
做读书笔记有几种方法:
1，提取，提取；
2.制作卡片；
3、求勾手；
4.看完写下你的想法。
3.经常查阅字典资料
阅读时，要养成经常查字典等参考书的习惯。参考书有很多种，包括字典、词典、文献、索引等书籍供参考。最常用的参考书是字典、词典、词典。比如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古代汉语常用词典》、《唐诗鉴赏词典》、《宋词鉴赏词典》等。参考书不仅可以在遇到难题时查阅，还可以作为一般书籍逐页阅读。
4.勤于阅读和背诵
朗读和背诵是学习语文最传统、最有效的方法，也是积累语言、培养语感的重要途径。这里我想强调的是，读书背诵讲究童心！童真作品！童真作品！在小学阶段，必须让孩子阅读和背诵大量古今中外的经典著作。这种训练是不可逆的，中学是不可能补上的！
你见过几个小学不肯张口朗读，到了初中还会大声朗读的？几乎没有！
通过朗读，内容、情感、句子的美、汉语发音的节奏都能得到体会。背诵的方式也有很多种，可以分层背诵；可以部分背诵；可以先背要点，再连贯背。背完以后要经常复习，经常用，这样才能念念不忘。
5.勤于分享和讨论
学好语文，也要学会分享。现在互联网提供了很多分享、互动和讨论的平台。
比如通过网络提问，远程教育的学习网站在线答疑，论坛发帖等等。语文名师郭楚阳老师曾经在“如何精读一本书”的讲座中有一个很好的建议，那就是读完一本书，去豆瓣发帖，和网友讨论、学习，甚至激烈争论。分享一下你的阅读感受。也可以看看其他网友的阅读理解，取长补短，交换需要的商品。
互联网是一把双刃剑。人家用它打游戏刷视频，学霸却可以用它让自己的阅读水平突飞猛进！
6.勤于写作和记日记
写作是语文考试最重要的部分，也是孩子未来必备的生存技能。
写作水平的提高没有捷径，只有勤写！比如记日记，这是学好语文最重要的习惯。记录下你说的、做的、看到的、听到的、想到的和感受到的。日记还可以积累写作素材，储存知识。刚开始的时候，孩子可能写的比较简单，语言也不太流利，但是坚持写下去，会慢慢提高的。
写作和阅读一样，一旦成为习惯，就像呼吸一样自然。也是孩子表达内心感受的一个出口。而这个习惯也需要从小学阶段开始养成。还是那句话，习惯一旦形成，阅读或写作就不是负担，而是孩子的需要。
孩子写字半天也挤不出几个字。看老师妈妈的做法。
从小学开始，曹保果的中文成绩从来没有让父母担心过。每次语文考试都是全班第一，尤其是他的作文，经常被老师当作范文读给同学听。很多家长都很羡慕有一个这么容易就能让孩子爱上写作的老师和妈妈，但是老师和妈妈说:“以前孩子话很多，但是写作文很难，很久都不写。后来，我从小处着手，慢慢带领孩子们写作文，让他们没有任何烦恼。”
老师妈妈教育孩子的小方法是什么？实际上，她只是走了这三步...
基础第一步:先帮孩子整理线索，写一篇简单的作文。
对于完全不会写作文的孩子，家长要迈出第一步:帮助孩子梳理线索，尽可能让孩子完成一篇作文，而不是让他半途而废。
有些孩子经常不知道他们应该写什么。可以说他们的脑袋是空的，写出来的字自然是干巴巴的，枯燥无味的。但是爸爸妈妈要知道，大部分小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”。讲故事无非是一件事情的发生总是离不开时间、地点、人物，离不开事情的起因、过程和结果。爸爸妈妈要在孩子头脑中强化这六个要素，让他至少能根据它们写点东西。
学生一般有几种类型的作文，家长可以提问，让孩子在大脑中形成一个轮廓。
1.写角色-我最喜欢的人
(1)你喜欢谁？与你何干?
(2)他/她长什么样？
(3)你为什么喜欢他/她？
(4)什么让你印象深刻？
2.写一篇文章——《爱情果》
(1)是什么样的？
(2)它的颜色是什么？
(3)味道如何？
(4)对人有什么影响？
(5)你喜欢吗？
3.写风景——秋天的校园
(1)这是什么时候什么地方？
(2)这是什么季节？
(3)景点有哪些？
(4)风景怎么了？
(5)看到这种风景，你有什么感受？
当孩子按照你的引导回答问题时，家长可以告诉孩子:“如果你说的这些东西，你能把它们变成文字，那么这篇文章自然就是你的作文了。”
进阶第二步:让作文更有条理，更流畅。
当你的孩子能写完一篇作文，即使不生动，至少也是一种进步。这时候从第一个基础步到第二个进阶步，考验的就是孩子的词汇量和连贯性。
如果孩子想扩大词汇量，家长不妨给孩子买一些课外书，比如绘本或者童话，让孩子在故事中学习更多的词汇。平时和孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的单词。有些家长还会和孩子一起收集不同类型的单词:
颜色:白里透红，白嫩嫩，黄灿灿，红，白，绿，瓦蓝，绿，黑。
味道:好吃，甜的好吃，凉的酸，苦的涩。
形状:尖、弯、圆、细长、椭圆形。
其次，为了让孩子的文笔连贯，我们不妨给他们提供一些连词，比如“先…后…后…最后…”，“一些…一些…”，“有时…有时…”等等。孩子可以随时把这些连词抄下来贴在课桌上自己用，然后慢慢在考试中使用。只有“文字”通顺，才能读得合理。
高阶第三步:把重点句子写得更文艺。
只有搭好骨架，没有丰富的有血有肉的语言素材，读起来就会生涩，没有生气。如何引导孩子把《华》中的关键句子写得更细致、具体、有文学性？这时候，我们不妨用“句子扩展法”，逐渐让孩子在分析和思考中把“话”写得更充分。
比如孩子在写作文《春天来了》的时候，有一句话是“小草长了。”针对这句话，问孩子这个问题:
(1)什么颜色的草？
(2)它长在哪里？
(3)你觉得它春天长得开心吗？
(4)如果不用“长”，你能想到更好的词吗？
经过一番苦思冥想，我终于扩展成一段话:春天来了，绿草从土里钻了出来，好像在高兴地说:“太好了！我想快点长大！”
经常带孩子玩这样的游戏，给孩子一个简单普通的句子，让孩子连接一个比较文艺的句子。慢慢的，孩子在考试中自然就能发挥出自己的水平。
写作文就像盖房子。你需要慢慢打下坚实的基础。当你的孩子写作文有困难时，作为家长和老师，我们不应该光顾着催促和鼓励。我们不妨用实际行动引导孩子，从基础的第一步到进阶的第二步，再到进阶的第三步，一定会打开孩子的心扉，不再拒绝写作文。