教师教育心理健康工作计划
教师教育心理健康工作计划1一、指导思想:
认真贯彻落实省市学校心理健康教育相关精神，根据小学教育特点和小学生心理发展规律，继续通过多种渠道开展各种心理健康教育活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学观念，改进教育教学方法，从而提高德育的针对性、纪律性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理氛围。
二、工作目标:
培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、工作习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自力更生的生存和生活能力，具有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己，接纳自己，化解矛盾，保持个人心理的内在和谐。纠正学生的问题行为，养成适应学校和社会的正确行为，消除人际交往中的障碍，提高人际交往质量。
三、工作原理:
1，在尊重和理解学生的前提下。
2.面向所有学生。
3.学生主体性原则。
4.预防、矫正和发展相结合。
四、具体措施:
(1)做好教师心理培训工作。
让老师们知道什么是心理健康，什么样的心理才是健康的心理。让教师认识到生理、心理、社会功能三个维度。学会判断自己或同事的健康状况，区分心理健康、心理不健康、心理疾病的概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。
(2)继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间。各班开展多种形式的心理健康活动，提高班级凝聚力，着力解决班内共性问题。
(3)将心理健康教育渗透到课堂教学中，将心理健康教育与教学研究相结合。结合学科教材内容，渗透有机的专项教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育的素材。体育课中竞技项目的教学也能帮助学生提高心理素质。
(D)阅读和整理心理健康教育的相关资料，注重教师的学习。教师的理论水平和实践能力可以通过举办讲座、团体辅导、个别咨询、自学资料、外出培训等方式提高。
(5)将心理健康教育与班会、队会相结合，落实发展和预防功能。尝试以班会、班会的形式开展心理健康教育，以学生喜闻乐见的形式渗透心理健康教育。
(六)充分利用国旗下讲话、红领巾广播电台、广告牌、黑板报等宣传渠道，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。
(7)为少数有心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，使其尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
教师心理健康工作计划2一、心理教育课程
1，心理健康活动课
这个心理健康活动课在五六年级还是开设的。内容和形式上有三节课:生命教育课、积极心理素质训练课、团体心理辅导课。其中，五年级生命教育课主要从生命的自我探索入手，探讨性别的形成、美的教育和生命的死亡；六年级生命教育课侧重于职业规划，为以后的生活做准备。在积极心理素质训练课程中，五年级注重坚持性的培养和自我潜能的开发，六年级注重挫折、领导力等性格力量。在团体心理辅导方面，五年级侧重于学业负担和人际交往引起的负面情绪辅导，六年级关注青少年健康心理问题。
2.心理学会
心理社区由“校园心理剧”精品社区和“沙盘世界”兴趣社区两部分组成。“校园心理剧”俱乐部结合X区和成都市的校园心理剧评优活动，旨在帮助学生了解校园心理剧，初步掌握校园心理剧的心理技术，结合身边人的心理成长故事撰写校园心理剧剧本。五六年级，授课时间为每周五下午第二节社团课。
由于五年级的孩子面临考试调整，同时小群体交往越来越密切，人际关系问题往往成为困扰学生的主要问题。六年级的学生压力也很大，需要放松调整。他们也希望在毕业季和同龄人一起留下难忘的回忆。针对学生的兴趣和需求，我们成立了五六年级“沙盒世界”俱乐部，利用专业的心理治疗设备——沙盒开展团体心理沙盒活动。沙盒世界俱乐部面向五六年级学生开放，上课时间为周二中午12:40-13:40。
二、心理教育团队
1，心理老师
本期我校心理学教师刘X先生将继续在X区教研人员先生的工作室开展科研工作，提升专业素养。在去年的研究中，刘X老师开展了坚持心理教育综合实践活动的研究，取得了良好的效果。本期刘X老师将针对孩子的坚持，在五年级进行一次家庭教育指导的研究。
2.心理兼职教师。
我校大部分班主任取得了成都市心理健康咨询师C证，其中9人取得了学校心理健康咨询师B证。这一期，我校新一批老师成为了班主任。我校心理组将组织学校心理咨询师的统计和注册，在培训过程中及时答疑解惑，班主任在专业化的道路上不断成长。
第三，重要工作
1，X区心理竞赛班
9月下旬，配合X区学期工作计划，积极组织我校教师设计实施以职业生涯规划为主题的班级心理健康活动课。
2、小题目完成工作
9月上旬开展了“培养高年级小学生毅力的心理教育综合实践活动研究”的结题工作。去年，我校在X区积极心理健康教育工作室的带领下，开展了针对学生积极品格力量“坚持”的心理健康教育综合实践活动。活动得到了班主任和家长的大力支持，取得了良好的效果。该研究在评估中也做得很好，赢得了该领域同事的一致好评。本期将整理前一阶段的研究成果，为下一学年做准备。
3.记录心理健康微型课程
X区20x-20x学年微课竞赛，心理组刘X老师获得X区二等奖。今年将再接再厉，推进心理课堂活动视频教学，为今后的课堂教学和心理活动教学做好准备。
4.特殊学生的个性化支持教育
心理小组将继续为特殊儿童的教育提供专业支持。在学年开始时，帮助新班主任完成新生适应初期的指导工作，对不太适应的学生给予个别指导和关注。同时，我们学校有两个孩子，进入五年级，在学习和交往上面临着新的挑战。心理组老师会继续关注，和班主任老师一起跟进，为孩子的健康成长而努力。
5.培养学生毅力的家庭指导策略研究。
本期我们将继续围绕培养学生坚持性的问题开展教学研究。我们将专注于家庭指导，试图通过研究和探索，形成培养坚持性的家庭教育指导方案，并在区域内推广。
教师教育心理健康工作方案3为适应中小学心理健康教育发展的需要，教育部指示结合学校实际，积极推动我校心理健康教育再上新台阶，特制定以下方案。
一、心理健康教育的指导思想和基本原则
(一)指导思想
坚持以人为本，尊重学生个性，遵循学生心理发展规律，根据学生成长需要，在整个教育过程中为学生提供心理帮助和服务，达到充分发挥学生潜能，促进中学生心理健康形成和个性主动发展的目的，让每一个学生在活动中认识自我、接纳自我、规范自我、实现自我、超越自我。在教育活动中学会认知，学会做事，学会做人，学会与人相处。
(2)基本原则
在我校开展中学生心理健康教育的过程中，为保证心理健康教育的实用性和有效性，必须坚持以下基本原则:
1，针对性原则。要根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地进行教育。
2.全面性原则。面对全体学生，通过普及教育活动，使学生对心理健康教育产生积极的认识，逐步提高心理素质。
3.差异原则。关注个体差异，根据学生的不同需求开展多种形式的教育和辅导，提高学生的心理健康水平。
4、尊重学生，以学生为主体，充分激发和调动学生的积极性。积极结合心理健康教育的科学性和针对性。面向整体与关注个体差异相结合，尊重、理解与真诚同情相结合，预防与发展相结合。
5.保密原则。所有寻求帮助的学生的资料和信息，永远不要成为社交聊天的话题，要保密。
二，心理健康教育的目标和任务
心理健康教育的目标是提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，使学生不断正确认识自己，增强自我调节、承受挫折和适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，自我调节，提高心理健康水平。加强自我教育能力，以适应21世纪日益激烈的国际竞争的需要。
学校心理健康教育的主要任务是:全面推进素质教育，增强学校德育的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立心理和行为出现问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理品质，维护学生的心理健康，减少和避免对其心理健康的各种不良影响。培养身心健康、创新务实、有理想、讲道理、有文化、守纪律的新一代人。
三，心理健康教育的主要内容
根据我校实际情况:普及心理健康基础知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，了解心理异常，初步掌握心理健康常识，学会学习，学会交往，适应升学、择业、生活、社会等。主要内容包括:帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改进学习方法，体验学习成功的乐趣。把握好深造的方向。认识自己，学会克服青春期的烦恼，逐渐学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为。加强自我认知，客观评价自己，主动与同学、老师、家长进行有效沟通。逐渐适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的承受力。
四、实施心理健康教育和活动计划
(一)积极开展心理健康教育教师培训，加强教师队伍建设是搞好心理健康教育的关键:通过培训提高专兼职心理健康教育教师的基础理论、专业知识和操作技能。定期聘请心理健康教育专家到校授课，增强心理健康教育的责任感，建立全员参与心理健康教育的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成校长领导下，以专兼职心理咨询教师和班主任为骨干，全体教师参与的心理健康教育工作体系。同时，学校重视教师心理健康教育，将教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。
(二)开展多种方式方法的心理教育
1.心理健康教育应有机地渗透到学科教学中。
1)开展学习辅导，促进学生学习兴趣。
通过主题班会、学习方法指导月等活动，引导学生认识自身潜力，端正学习动机，掌握适合自身特点的学习方法，改变不良学习习惯，从而改善学生在学习过程中被动无助的状态，增强对学科的兴趣，增强自信心，提高学习效率。
2)营造良好的课堂心理环境，让学生快乐学习。
在课堂上，教师努力营造和谐、民主、平等、宽松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性和合作性，让兴趣引导学习。在这种氛围中，学生健康快乐的心情得以保持，自主性得以发展，合作创新精神得以培养。
3)利用教材和课堂塑造学生的完美人格。
教材的编写包含了许多心理健康教育的因素。教师要充分自觉地利用教材本身的魅力，有机地运用教材塑造学生健全的人格。
2.开设心理健康活动课或专题讲座:包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理学知识讲座等。，普及心理健康的科学知识。每学期为教师举办1-2心理健康教育活动，有心理医生授课，在全校普及心理健康科学知识。每学期分年级开展1-2心理健康教育活动，帮助学生掌握心理健康知识，促进身心全面健康发展。
3.设立心理咨询室，进行个别咨询。由心理咨询师和专业心理健康老师提供定期咨询。对学生在学习和生活中的问题给予直接指导，解决学生的心理困扰，诊断和纠正相关的心理和行为问题。
4.建立测验档案:对新生进行心理健康普查，了解我校学生的心理问题，为心理健康教育提供参考，建立测验档案有利于增强心理健康教育的有效性和针对性。
5.设立了心理健康电子邮件和热线，以便不想与导师见面的学生可以通过电话、电子邮件和耳语寻求帮助。
(三)心理健康教育与家庭教育相结合
家庭教育是学校教育不可或缺的一部分。然而，在家庭教育中，一些家长只是简单地关注孩子的需求，而忽视了孩子的心理健康教育。今年通过家长学校对家长进行教育培训，并在校报上开设了家长心理健康教育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动，提高家长教育孩子的能力。
(四)营造良好的校园心理环境
为了使学生的心理健康正常发展，在日常工作中要注意营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌建设，使学校环境绿化、美化、净化。继续改进和完善心理咨询室，配备设施，添置适合学生阅读的心理学书籍，使心理咨询室变得美观温馨。在学校窗口设立心理健康园地，通过学校的广播、电视、书刊、网络等宣传媒体大力宣传心理健康知识，让学生时刻受到健康的熏陶，学校的心理环境和谐、真诚、进取，孕育了健康向上的心理氛围。
教师教育心理健康工作计划4一、目的和意义
新世纪的人才需要在身体素质、心理素质和社会文化素质三个方面全面发展、和谐统一，形成一个具有完善人格的整体。学校是培养新型人才的摇篮。小学教育作为一项基础工程，需要从培养21世纪能够承受全球性挑战、适应现代化需要的人才的目标出发，加强小学生心理健康教育，全面推进素质教育。心理健康教育以人为本，让学生健康活泼地成长，开发心理潜能，陶冶心理情操，锻炼心理素质，预防心理疾病，树立心理健康意识，把和谐、平等、民主的新型师生关系融入健康教育活动中。
二，教材分析
(一)，教学目标
运用心理学和教育学的原理和方法，以小学心理健康教材为载体，为青少年提供心理健康的教育、咨询和行为训练，培养他们良好的心理素质，提高他们的心理健康水平，促进他们全面和谐发展。
(二)，课程内容的特点
心理健康教育的内容不仅包括中小学生心理障碍的消除和心理疾病的预防，还包括中小学生全面的心理健康。主要有:学习心理:学习活动对心理成熟有至关重要的促进作用。通过这部分教育，中小学生喜欢学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理学:自我意识是指人不仅意识到周围世界的存在，而且意识到自身的存在以及自身与周围世界的关系。成熟的自我意识包括了解自己的身体和生理状态，了解自己的心理状态，了解自己与外界的关系。交往心理学:良好的社交能力对学生将来走向社会，适应现代社会生活具有重要价值。在这部分教育中，主要目的是增强学生在社会交往中的主动性，克服交往中的心理障碍。每节课的内容分为四个方面:档案室、咨询台、活动区、实际园。档案提供了各种心理问题的案例。咨询台是从心理学、教育学等方面对案例进行分析解释；活动区是师生讨论和表演的内容来重现案例，让学生加深理解；实际园是让学生通过讨论、调查、访谈，进行心理锻炼，培养心理素质。全书分三十课六单元，一学年教学。
(三)、重点和难点
1.重点:分析学生问题行为的过程，科学“诊断”学生问题行为的根源和合理归因。强调与学生讨论和交流的过程，更多地用精神上的影响来促进学生的自我反思和自我完善，帮助他人自助。
2.难点:探究促进和影响学生心理健康发展的因素及其作用，提出解决这些问题的措施和方法，以保证学生心理健康的和谐发展。宣传和推广维护心理健康的各种科学知识和方法。引导和训练学生运用心理学原理和方法克服心理障碍，使自身心理和行为更加完善和健康；了解和掌握良好的人际交往方法，提高社会适应能力。
第三，教学方法
在课堂教学中，要以活动课淡化理论为主，加强行为作为引导和行为训练，渗透各种心理健康教育。通过多种途径和方式，对学生的心理发展产生有目的、有计划的影响。同时，要注意运用现代教学手段辅助教学，使之更加生动、直观。我们应该从心理咨询和心理讲座开始，然后把心理健康教育落实到所有的教育教学活动中去。该方法如下:
1、心理咨询法:通过心理咨询，纠正心理失衡，使学生对自己和环境有新的认识，以达到更好的适应生活；
2.分话题讨论法:将大话题分成几个小话题，每组学生只讨论一个小话题，最后集中交流；
3.主题呈现法:主题确立后，学生分别准备材料，集体展示，总结；
4.小品表演法:将心理健康教育的内容渗透到小品中。主题确定后，学生自己做节目，自己分配角色，自己表演，然后大家讨论，升华主题。小品可以是情景喜剧，也可以有音乐、歌唱、舞蹈、相声、快板、竞赛、游戏穿插其中；
5、设置情境讲解法:先创设情境，后讲解启发。讲解中有信息、有知识、有思想、有新语言；
6.故事启发法:讲生动的故事，让学生从中了解事物，要求故事真实、贴切、新颖、灵活；
7.社会活动法:从主题设计开始，通过活动实践，最后交流经验。
教师心理健康工作计划5学校教育应树立“健康第一”的思想。在新形势下，如何根据儿童成长的特点，加强学生的体育与健康教育，培养学生强健的体魄、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、吃苦耐劳的精神和团结协作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学体育与健康教育迫切需要解决的新课题和新任务。因此，本着科学性、全面性、可比性、可行性的原则，特制定本方案。
一、指导思想
学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分。培养学生有益于自身健康、有益于社会、有益于全民族的行为习惯，提高健康科普知识水平，从而预防和减少儿童青少年的一些常见病、多发病，尽可能避免意外，增强体质，促进身心发展，为终身健康奠定基础。
二、学校健康教育的任务:
1，提高学生健康知识水平。
2.降低学校常见病的发病率。
3.提高成长发展水平。
4.促进儿童心理健康发展，预防心理健康问题。
5.改善学生对个人卫生的态度。
6.培养学生的自理能力。
三、学校健康教育的目的:
1，促进学生身心健康发展，保证学生有旺盛的精力，愉快的心情去学习，并养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。
2.培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，满足教材要求，提高健康教育效果。
四、学校健康教育的内容:
一年级
1.通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生的自理能力和个人清洁习惯，使他们从小养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2.培养学生规律的生活作息制度，养成早睡早起的习惯，饮食规律定量，不偏食、不挑食、不暴饮暴食。了解环境污染对人体的危害，自觉保护环境，并知晓预防接种的好处，自觉接受预防接种。
二年级
1，让学生观察身高体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，注意生长发育期间应该注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵和鼻子的重要性。
2.认识阳光、空气和水与健康的关系。
3.了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。
三年级
1.培养学生独立生活的能力，学会做自己的事，了解和掌握保护视力和预防近视的方法。
2.对学生进行交通安全教育，避免事故发生。
3、了解自身发展和运动对身体的好处，教会学生安全用电，知道触电急救的方法和轻伤的处理。
四年级
1.使学生熟记急救、火灾报警和警察盗窃的电话号码，并知道在遇到紧急病人、车祸、火灾报警等急救和事故时如何拨打电话。
2.培养学生的独立思考能力，了解人体所需的营养物质，了解常见的传染病及其预防。
3.了解运动与健康常识:运动前后的注意事项。喝太多的水也可能有毒。游戏与心理健康。学会控制自己的情绪。
五年级
1，使学生了解健康的概念，培养健康的意识和行为，懂得预防食物中毒。
2.让学生知道适时适度的穿衣有利于身体健康，引导学生养成简单、大方、适时的穿衣风格。
3.让学生知道吸毒的危害，教育青少年不要出于好奇去尝试吸毒。
六年级
1.让学生了解心理健康的概念和标准，使他们逐渐具有良好的社会适应能力。正确看待自己的生理和心理变化，培养自己的独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，参加集体活动，培养良好的兴趣，懂得保护自己。
2.让学生了解学校健康促进的内容，在行动上支持和参与学校健康促进活动。
总之，加强学生的健康教育，培养学生强健的体魄、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、吃苦耐劳的精神和团结协作的精神，是学校教师的职责。学校体育与卫生工作一定要做好，让学生不仅学到知识，而且身心健康，体魄强健，使我校的健康教育和健康管理上一个台阶。