语文小学三年级下册教案[三]
一、教材分析
这是一篇关于风景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写道，西沙群岛是个可爱的地方，风景优美，物产丰富。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
全篇按照总、分、总的叙述顺序，可分为三段。第一段是对全文的总结，描述西沙群岛是一个可爱的地方，风景优美，物产丰富。第二段是分描述，从海面、海底、沙滩、岛屿四个方面按照从上到下、从近到远的顺序描述了西沙群岛的美丽和丰富。第三段是总结。写英雄儿女守岛，必将使西沙群岛更加美丽富饶。全文条理清晰，结构严谨。
这种概括、分割、概括的叙事模式不仅体现在整篇文章中，还体现在段落、句群、句子中，形成了本文突出的结构特征。
另外，本文开头和结尾的相互呼应，使文章在结构上显得完整。
这篇论文既有总分的段落类型，又有因果并列的段落类型，是中学生训练段落的好教材。
本文语言生动具体，作者运用恰当的比喻，生动地写出了事物的特点，给读者留下了深刻的印象。
二，教学要求
1.让学生知道西沙群岛是一个风景秀丽、物产丰富的可爱地方，激发学生热爱祖国大好河山的热情。
2.学习本课的新单词。积累新单词:
富庶岛屿的海防前哨，纵横交错着五颜六色、异常高低的洼地。
峡谷爆裂爬行，强大奇特，有着巨大的栖息地。
重点理解带点的单词。
3.学会更具体地写出句子的意思。
4.能够正确阅读课文。理解课文从头到尾的叙述特点。了解“总、分、总”、“并列”、“因果”的一般方法，对段落意思进行分层和概括。
三，教学思路
充分利用本课教材，突出段落训练。教学生认识一些常见的段落模式，了解句子连接成段落的方法，学会对典型的段落模式进行分类，总结段落的意义。
第四，教学时间为三个课时
第一节课:初读课文，理解课文主要内容，学习生词，重点理解带点的单词，梳理文章脉络。
第二节课:阅读课文，理解课文内容，重点进行段落训练，了解句子连成段落的方法，学会典型段落分层，总结段落意思。
第三节课:总结全文，完成课后练习，带着感情读课文。
动词 （verb的缩写）教学过程
第一类
(1)启发谈话，激发兴趣。
展示“珊瑚、海参、龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“河豚”等挂图。
问:谁知道这些水产？它们是什么？谁知道它们是哪里生产的？
(2)揭示主体。6.富饶的西沙群岛
问:什么是岛屿？什么是岛屿？
给我看看中国地图。
简要介绍了西沙群岛的地理位置和重要性。
这个题目的中心词是什么？(有钱)
你从这个项目中了解到什么？(全文应主要围绕“丰富”展开)
(3)听录音。
思考:西沙群岛是个什么样的地方？
(4)自学新单词。
(1)提出自学单词的困难和问题
(2)重点检查
A.发音
♫ ♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫♫
B.区分字形
C.理解单词的意思
通过挂图和实物了解；把上面和下面结合起来；在字典里查一下。
(5)读课文，理清脉络。
1.自由阅读课文
思考:①全文有几节？你在每个部分写什么？
②哪些板块具体描述了西沙群岛的美丽和富饶？
(3)开头部分和结尾部分在全文中起什么作用？
④如何按照“总计-小计”的结构对文章进行分段？
⑤分记叙文是从哪些方面写的？按什么顺序？
2.分段阅读全文
(6)布置作业。
1.抄写新单词。
2.好好读课文
板书设计
偏激
一、教学要求
1，学习本课生词，理解由生词组成的单词。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁荣，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二，教学的重点和难点
1.理解“浪平沙细”、“阳光温暖”、“妙不可言”、“鳞次栉比”、“眼花缭乱”、“人潮汹涌”、“光明灿烂”。
2.带着感情读课文，背课文。
第三，教具的准备
1，新字卡。
2，文字录音，钢琴曲。
3.香港风景图片。
4.练习投射。
第四，教学过程
第一，进口
同学们，你们想去香港旅游吗？
今天，在这节课上，我们将仔细阅读课文，和作者一起欣赏香港的美丽风光，领略“东方之珠”的风采。
二、学习部分1
1，课文第1节告诉我们，香港是我国的南大门，有哪些景点是课文的要点。
谁能告诉我香港有什么？(香港有-)
2.让我们打开书本，一起阅读1节。(学生阅读1部分)
三。学习第2-5部分
1.清晨，我们在上海登上了飞机。经过两个小时的飞行，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！
我们只会在香港呆一天。因为时间关系，我们会选择几个有代表性的景点去参观。我们在迷人的海滩选择浅水湾，在公园选择海洋公园，在繁忙的市场选择铜锣湾。别忘了看看香港的夜生活。
<板书:魅力海滩-浅水湾
海洋公园，中国的一个公园。
熙熙攘攘的市场-铜锣湾
美丽的夜景>
2.接下来，请细读第2-5节，享受游览各个景点的乐趣。
3.你最喜欢哪个景点？先自己读，然后四人一组读给学生听。看完之后说说自己的感受，其他同学会给他评价。四人一组，轮流读和说。
4、精读训练(学生阅读后交流，灵活教学2-5节)
你最喜欢哪个景点？游览后你感觉如何？(生物学)
请读一读，读出这种感觉。
第二节:迷人舒适。
(1)谈感情，点名看第二节。
(2)你从哪里看到浅水湾美丽迷人？(浪平沙细，阳光温暖金黄)
(3)作者只用了“浪平沙细，阳光温暖”这几个字，就描绘出了一幅美妙的画面。看浅水湾地图1，温暖柔和的阳光洒满海面。洒在金色迷人的沙滩上，宛如仙境。所以浅水湾是——(盛说:“旅游度假的好地方”。)
(4)《浅书湾图二》看，每到节假日，迷人的沙滩吸引了多少游客。人们对在海滩上玩耍有什么感觉？(舒服)
人为什么会有这种感觉？请轻读第二句，大胆想象，认真体验。(自读句子2)
(5)谁来说说这种感觉？
(因为人——所以，觉得很舒服。
人们感到非常舒服，因为他们。)
(6)老师给大家放音乐。让我们读第二节，读出走在迷人的海滩上的舒服感觉。(指读自己愿意读的东西) <配钢琴曲>
(7)练习背课文(从背到背)
展示课文并填空。
()，()浅水湾是()。逢年过节，人()，()，()，()，真的()。
第三节:(举世闻名，精彩绝伦)
(1)说到感受，点名看第三节。
(2)哪里看到海豚和海狮的表演精彩？
(一些...一些...一些...一些...)
(游客:聚集，时不时的笑。)
看，海豚和海狮表演开始了！这些海豚在做什么？一些海豚和海狮头球，一些钻圈，一些举重，一些跳入水中，还有一些其他的。(想象)看到这么精彩的表演，你一定会——(开怀大笑)。
(4)一起阅读第3节。
(5)你愿意回家把这么精彩的演出介绍给朋友吗？
(学生练习同桌对话，互相点名)
(6)总结:难怪表演如此精彩的海洋公园会举世闻名。
第四节:(一排排，眼花缭乱，拥挤)
(1)谈感受，点名看第4节“车图”。
(2)坐双层巴士去铜锣湾，不一会儿就到了铜锣湾。你下车时看到了什么？你有什么感觉？你从哪些词中看出来的？
关键理解:
a、“一排接一排”:像鱼鳞、梳齿一样，一个挨着一个排列。
“是什么样的场景？”“平面图”(名称:摩天大楼...)
总结:房子很多，一栋挨着一栋，非常密集。这叫做——一排接一排。
b、从“琳琅满目”中，我们可以看到有很多商品，这让我们看到了——眼花缭乱。
c铜锣湾是香港最繁华的三大城市之一，建筑多，商品多，人多。
让我们读出这热闹繁华的一幕。(一起阅读第4节)。
(3)谁能看着这些单词背诵第四节？
(繁忙的街道两旁排列着令人眼花缭乱的人群。)
(自训指背对背)
第五节(三个比喻句)
(1)夜初，徐来凉风习习。站在太平山顶，维多利亚湾美丽的夜景尽收眼底。请看看它，听听它。
夜景1，2，3(第5节，文字记录)
(2)你觉得香港的夜景美吗？美在哪里？(姓名)
(灯的海洋-有许多灯)
(3)第五节用了三个比喻句，静态和动态，描写了香港美丽的夜景。
和老师一起读。
(老师介绍:...已经变成了-
.....就像-
.....喜欢-)
(4)这么美的夜景真是——(美)
谁想当播音员，把这么美的夜景介绍给大家？(按名字读)
谁不会看书？看图给大家介绍一下(试着背出第五节的名字)。
第四，学习第六节
1，香港是如此的迷人和繁华，所以我们说“香港真是——(一颗无与伦比的东方明珠”)。(板书:无比辉煌)
2.1997年7月1日，香港回到了祖国的怀抱。我们对祖国有这样一颗灿烂的“东方之珠”有什么感想？(骄傲，自豪，爱...)
请带着这种感觉再读一遍第6节。(一起阅读第6节)
动词 （verb的缩写）总结:
一天的香港之旅结束了，我们即将乘返程的飞机离开香港。看着机舱外灯火辉煌的香港，你最想说什么？(姓名)
让我们祝愿香港有更美好的未来！>(一起读)
第六，作业
回家前，老师给大家布置了一个任务。
向家人和朋友介绍香港。
2.(四人一组)制作一个图文并茂的香港小指南。
黑板:19，“东方之珠”(香港)
迷人的海滩-浅水湾
无比壮丽的公园——海洋公园
熙熙攘攘的市场-铜锣湾
美丽的夜景
(本教学设计为我校优秀教研课程教案)
东方之珠的教学设计意图
一、运用现代教学手段，突破重点难点，化难为易，高效学习。
1.要理解语言和文字的美，就要创设情境，把学生带入语言情境。通过视听教材与语言、写作的有机结合，把学生带入写作所描述的情境中，让他们体验写作之美。正文第二段主要描述了海滩迷人的景色和游客的感受。在教学中，可以引导学生用投影幕拓展想象力，欣赏“浪平沙细，阳光温暖”的海湾风光，不自觉地进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴在温柔的海风中，听着海浪拍岸的声音”的意境，自然产生“真舒服”的体验。
2、理解“鳞次栉比，眼花缭乱，拥挤不堪”可以结合图片。
(1)展示群建图，让学生观察说:“这是什么样的场景？”学生们观察后很自然地说:“摩天大楼很多，一个挨着一个，非常密集。”
(2)展示铜锣湾整体地图。根据图片，学生可以从“琳琅满目”中分辨出商品众多，让人眼花缭乱。“人山人海”说明人多，铜锣湾真热闹。
第二，这篇文章层次分明，词汇丰富，重在引导阅读和背诵。指导学生分组学习，说“你最喜欢哪个景点？游完之后感觉如何？”强化学生自主学习的意识，理解课文内容，了解香港的美丽和繁荣，在阅读和感受的基础上激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。以情促读，引导学生抓住中心句和关键词，根据自己的感受练习背诵，实现积累。
提索
教学要求:
1，知识技能:
进行口头交流；完成习题教学；学习多音字；积累古诗词；学习新单词；展示作品
2、流程和方法:
(1)练习口语交流的流畅性，学习写作。
(2)在发现和研究中学习多音字和生词。
(3)在背诵中积累。
(4)在展览中拓展自己的知识面。
3.情感、态度和价值观:在阅读、写作和背诵中训练语言能力。
重点难点和重点:1，口语交际。2.完成作业。3.背古诗。
课程安排:3学时
教学设计:
第一类
教学目标:口语交际。
教学过程:
第一，进口
展示展示课余生活的照片
第二，交流看照片的感受。
第三，分组谈论你的课余生活
1，交流一下自己做过的事情。
2.交流你的收获。
3.你觉得交流怎么样？
4.说说你未来的打算吧。
第四，请讲得好的同学上台讲讲自己的课余生活。
1，学生发言，老师略有条理。
2.解释梳理。
动词 （verb的缩写）鉴定。
1，每组选一个上台。
2.评价谁说话好听。
作业:回家跟妈妈说。
第二节课
教学目标:完成练习。
教具准备:自备与课余生活相关的用具。
教学过程:
首先，情感的重要性
1.展示一些学生课余生活的物品:书籍，绘画，乐器...
2.让学生自由谈论他们的课余生活。
第二，指导写作
1，请告诉台上的一些同学。
2.老师的评语。
第三，写作
第三类
教学目标:
1，掌握多音字。
2.背古诗。
3.从新单词中学习汉字
教具准备:课件
教学过程:
第一，认识生词，区别，单词组合，掌握多音字。
二、古诗词
1.展示古诗词，学习新单词。
2、正常阅读，学生跟随。
3.一个孩子坐在河边学习钓鱼。他俯身坐在草丛里，绿草半掩着他的身体。路人向他问路，他一句话也不回答。他只是摆摆手让路人离远点，怕弄出声响吓跑了要上钩的鱼。
第三，学习新单词。
作业:背古诗