小学生应该具备哪些素质？

如果某一方面的素质不能得到及时正确的发展，往往会在以后的实践滑中难以得到足够的补偿，甚至造成终身遗憾。因此，小学素质教育的内容应该是全面的，德、智、体、美、劳融为一体，智力因素与非智力因素相结合，从认知、情感、技能、行为习惯等方面进行培养教育，加强综合训练。小学素质教育的内容可以概括为:思想道德素质——“五爱”的基础、道德情操、心理素质、行为习惯、遵纪守法、文明礼貌、集体主义等等。科学文化素质知识素质——对基础知识、基本技能的掌握，分析和解决问题的能力等。审美素质——认识美、欣赏美、表现美。劳动力素质——小生产能力、劳动技能等。心理素质、智力素质——观察力、思维力、记忆力、想象力、创造力等。非智力素质——学习兴趣、学习习惯、意志品质等。身体素质——眼明、耳尖、口快、灵巧、各器官协调发展、运动能力强、身体健康等。上述素质教育的内容应突出具体教育教学中各方面的基本要求，促进每个学生在全面发展的基础上形成自己不同的个性。素质教育是一项系统性很强的系统工程。任何一种素质的培养和形成，都不是单一学科单独完成的。比如美学，美是一种感觉，一种体验，美的因素无处不在。语文学科有漂亮的文字，漂亮的结构，漂亮的句子。数学中有形式美、数字美、对称美。体育运动中有动作美、造型美、形体美。音乐有声音美、节奏美、旋律美；美术中的构图美、造型美和色彩美...美育只有在各学科中相互交织、相互渗透、相互加强，最终提高学生的审美素质。用直角坐标系表示，如果以每个学科为横轴，以德、智、体、美、劳五项为纵轴，那么每个学科对应的项与该学科对应项的素质教育因子相交。各学科除了完成本学科的主要教学任务外，还要尽力挖掘优质元素，抓住时机教育学生。要倡导学科之间的横向联系，体现素质教育的总体要求，使学生的智力因素和非智力因素作为一个整体得到均衡的培养和发展，从而全面提高学生的素质。小学生素质的协调发展，即德、智、体、美、劳、知、情、意、行的协调发展，各类素质教育的子目标如下:一是思想道德素质目标为1，具有“五爱”思想感情、良好的道德品质和行为习惯；2、初始教育能，即自我认识、自我评价、自我激励、自我控制的能力。二、科学文化素质目标1，学好各科，全面夯实科学文化知识基础，形成立体的网络型知识结构；2.以语言和思维发展为核心，全面发展认知能力、实验能力、沟通能力和管理能力；3.自学能力强，即确立学习目标、制定学习计划、选择学习材料、自学试题、独立完成功能、独立复习巩固、创造性应用、总结评价的能力；会用参考书，会听课，会读写，会主动构建新的知识结构；有强烈的学习欲望、正确的学习态度、良好的学习品质和习惯；有克服困难的坚强意志。三、体能目标1，身体形态和机能正常；2.养成经常锻炼的习惯，掌握科学的健身方法，拥有强健的体魄；3.养成良好的卫生习惯。第四，劳动力素质的目标是1。热爱劳动人民，热爱劳动，珍惜劳动成果；2.具备初步的自助劳动技能，养成良好的劳动习惯；3.有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。五、人格心理素质1，自尊、自信、责任、进取、合作；2.心理健康，乐观，适应能力，耐力，自制力，坚持性；3.有辨别真假美丑善恶的能力，有追求美、创造美的能力；4.对学习有浓厚的兴趣，善于探索，乐于创造，学习动力强。