一年级数学课记录

这是一篇关于小学考勤，小学数学考勤，小学数学考勤的文章。掌握喇叭的本质特征，才能感受到学习的乐趣，成为学习的主人。

教学过程:

(一)，创设情境，初步感知

谈:看老师手里有什么。(三角形)，你能找出它有几个角吗？

(2)组织探索新知识的活动。

1.认知角度

投影展示:把课本上的图片投影出来。

谈:看，图中有哪些角？(学生回答)

追问:角落在我们的生活中无处不在。一个角有多少个顶点？有几面？你能从我们周围的一些物体的表面找到角度吗？找到后，指出它们的顶点和边。

折叠一角

对话:我们已经知道角落了。我们能用灵巧的小手弯一个弯吗？看谁折得快，折得好。(用准备好的白纸折叠边角)

3.角度比较

(1)问题:能不能让你的角度变大一点？你是做什么的？你能把它变小吗？你是怎么做到的？

(2)钟面上的时针和分针旋转时，形成不同的角度。学生们能比较哪个角度更大吗？用什么方法比较？

(3)说话:观察老师手里的两个三角形(一个大三角形和一个小三角形用两张纸做成)，哪个三角形更大？还是一样的大小？你知道喇叭的大小和什么有关吗？

(三)、立体应用、扩展和延伸

1.课本练习1。对话:聪明的小猴子发现了一些数字。他想测试孩子们。敢于接受它的挑战？投影显示图形:哪些是角，哪些不是？有棱角。你能指出它的顶点和边吗？点名回答。

2.练习课本第二题。对话:求知欲强的小猫认为孩子们学得不错，所以来咨询我们。用投影显示出来。每幅画都有几个角。把它告诉你的同桌。

3.课本上的练习题3和5。对话:聪明的兔子看到大家的技术都这么棒，终于忍不住来考考我们，投影出题目。同桌讨论，课堂交流。

4.课本上的练习题4。谈:山羊老师对大家都很满意，决定带孩子们去玩。

拉并合上剪刀。说说你看到的角度变化。

(4)全班总结，布置作业。

对话:学习这一课你有什么收获？回家给父母看看你今天学到的东西，并找出你家里哪些物品有角。

评论:

充分利用学习工具，调动学生已有的生活经验，激发学生探索新知的强烈欲望，使学生获得对角感性认识。

通过“望”和“望”，了解角度在面上，初步建立对角线的概念。

让学生用自己喜欢的方式折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留下足够的思考和表达的时间和空间。

充分利用创造条件，提供大量感性材料，引导学生观察和活动，获得感性认识，形成对角线的正确表征，掌握拐角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。

借助现代化的教学手段，习题更加生动有趣，学生的兴趣被激发。

一般性评论:

1.引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活体验。

让学生充分体验和理解数学知识，并将其运用到实践活动中。通过“在生活中常见的物体中寻找角落”，让学生感受到数学与生活息息相关，增强了对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。

2.引导学生自主实践探索，促进数学思维。

注重引导学生实践，在操作中理解知识，发展思维。改变老师主导课堂的局面，大胆放手，改变过去单纯看老师示范让学生自己动手，调动学生的主动性。本课设计了“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生了解数学活动中角度和感知角度的大小，使学生更有学习兴趣，有效培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力和分析概括能力。

第二，

小学数学讲座表

课程名称

课程类型

教学老师

听力课

演讲地点

听众

上课时间

跟着感觉走

讲座内容:

讲座摘要: