班主任家访日志
班主任家访工作日志1我们班有个学生叫王宇星。他很可爱。他遇到老师和学生，不笑不说话。他喜欢干净整洁。早晚他的衣服很干净，生活习惯很好，大方有礼貌，愿意帮助大家。但是在学习上显得有点缺乏安全感，缺乏主动性。为了帮助他取得进步，我决定去他家拜访。
2065 438+0X 4月24日下午，我和陈力老师去了王宇星家。在王宇星家之前，王宇星给妈妈打了三次电话，问我们什么时候能到他家。我很感动。孩子希望老师去他家看看，这是对老师工作的信任。我相信，只要师生之间有信任，未来的教育就很容易开展。
家访过程中，我和家长互相通报了孩子在家和在学校的情况，我们在行为和习惯上达成了* * *理解。我们都觉得王宇星善良，大方，卫生，真诚。只是他不喜欢学习。从小学到现在，他一直没能好好学习。我觉得孩子的改变总是有原因的，但是孩子的妈妈还没有找到王宇星改变的原因，也不清楚真正改变孩子学习态度的事件，需要我们再去观察和沟通。同时，我告诉父母，要在孩子面前反思自己平时的言语行为。是不是他们有意无意地强化了孩子学习不好的事实，在心里形成了一种负面暗示，让孩子失去了信心？以后要发掘孩子的优点，增加孩子的自信心。在家里，从生活习惯方面表扬孩子，在学习上给孩子更多细心的帮助。在学校和课堂上多提问。为了不伤他的面子，你可以树立王宇星先回答后提问的提问机智，让他大胆发言。
同时建立了“一对一”的同学群，通过完成作业帮助王宇星养成良好的生活习惯。
王宇星相信老师和她妈妈说的话，相信聪明和记忆力好的好处。他向我和她妈妈保证，期中考试一定努力进步，下次坐第九考场。果然，在一周后举行的期中考试中，王宇星提高了18。他很自信的告诉我，如果他再努力一点，65，438+00的进步，一定能坐到第九考场。
在这次家访中，我不仅感受到了家长和孩子对老师的信任，也明白了只要家长和老师给予孩子充分的信任，孩子就会心存感激，自发地提高学习的动力。信任孩子，帮助孩子，这是我们能做的，也做得很好的。
学生基本情况:余浩的父母基本都是工作忙，没有太多时间关注孩子的学习。孩子的学习由托管班的老师负责，孩子的生活由爷爷奶奶照顾。孩子是班里的后进生，平时沉默寡言，不爱说话。他们上课经常低头，提问不知道，发呆。他们不能及时完成作业，但他们会交的。
为了了解孩子们的假期生活和学习，加强家校沟通，我选择家访。虽然随着科技的发展，现在家校联系的方式很多，家校沟通，家校联系，电话联系，但我觉得家访是老师、家长、学生之间的纽带，是学校、家庭、社会之间的桥梁。它在学校教育中有着不可替代的作用，最能了解学生的情况。
当他到达余浩家时，只有他的母亲在那里，孩子们还在托管班，他的父亲还在外面。刚开始我们的谈话有些拘谨，渐渐的就进入了状况，然后就开口了，互相放松。我问:“孩子平时在家做作业时间长吗？”“一般他都是在家教完成作业，八点左右他爸爸会接他回家。”“孩子在家玩什么？”“他最喜欢看电视和玩电脑。太迷人了。有一次，我说作业写得不好，不能看电视，不能玩电脑。他在地上打滚，半天没起来。”“你问过他为什么这么做吗？”“他就是想当流氓，觉得父母会同意他玩电脑看电视。”“于浩的成绩和进步是应该表扬的，但也要适度。有不对的地方，批评也好，不批评也罢，但要注意方式。可以在家里制定一个家庭公约，适合每个家庭成员。做得好的话，注意不同形式的表扬。”
家访是桥梁，连接家庭和学校；家访是纽带，维系着师生之间的感情；家访是一个平台，承载着家长和老师对学生的爱；家访是一种责任，是一种关怀，是每个老师的必修课——只要我们热爱教育，善待每一个孩子，学生就会喜欢我们，家长就会欢迎我们。所以我用心对待每一次家访，每一次家访后都会有很多感触。这次也是一样！