小学四年级语文教师上册教学工作总结
小学四年级语文教师第一册教学工作总结1新年伊始，各种工作都涌向了年底，本该冬天最浓的季节，却似乎独树一帜的忙碌起来。每到这个季节，有时让人感到悲伤，有时又让人感到欣慰。这些所谓的情绪变化，都离不开一个学期以来教学中的一点点得失。
这学期，我主要在四年级二班做语文老师。班上有38名学生。其中，熊早在第三周就结束了她的学术生涯。在她应该风华正茂的年纪，她开始跟着父母为生活奔波。期中考试刚过，班上迎来了另一位从浙江回来的王智涛学生。结果38个学生的小组还是往前走了。
一个38人的大家庭一直是我的期待。毕竟，在这样一个至少让我感到舒服的教育环境中，有许多新的教学方法和理念可以得到充分的展示——语文教学课程改革的实施和多元化的课堂教学在本学期的四年级语文教学中得到了成功的凸显。本学期语文教学中两个方面的实施情况概括如下:
一，语文课程改革
1，教学随笔
新教育的探索者朱永新教授在《新教育》一书中指出，“一个教师的专业写作史就是他的教育史。”回顾一个学期以来的语文教学工作，我觉得遗憾真的太多了，但是所谓的“教育史”已经灰飞烟灭，甚至到现在开始写的时候都很难理出头绪。严格来说，一个学期以来的教学有很多得与失，反思的失就是尽可能避免很多错误的重演；总结是为了以后教学更有效。教师撰写教学随笔是一种较好的方式和手段，既能促进教学，又能有效提高写作能力。然而在那么多的教学实例中，我一次又一次的错过了很多这样的机会。回顾至今，一个学期以来的语文教育教学，不仅没有找到更合适的方法和路径去突破，甚至感觉到了自身教学能力的下降，以至于在临近期末的时候有了不敢进课堂的想法。
2.专业阅读
我知道，要想提高自己的专业素养，优化教学方法，除了写教学反思和教学随笔，我还实现了与自己的对话。还需要吸收大量的营养，这里所谓的营养就是不断加深语文的内在知识；从众多优秀案例和教学方法中，在阅读中不断与大师对话，丰富教学的每一个环节，从而优化教学，强化个人专业素养。一个学期下来，我真的很惭愧我的专业阅读。从看的书的数量来看，只能算几本，比如《新教育》《56号教室的奇迹》《林清玄谈禅》《王明心学》，都是匆匆而过。
3.比如说备课
从上学期开始，我改变了过去抄教案的坏习惯，坚持课前认真备课，认真解读教材，认真打磨课堂的原则。不计得失，这个习惯确实让我感受到了自己教学技巧和方法的进一步提升。对于本学期的32篇课文，有一部分是按照上述原则认真准备的，但仍有一部分是课后匆匆教完的。不仅基本功没有得到应有的提高，还在很大程度上耽误了这38个孩子的发展。而且有些课虽然确实是精心准备的，但是从孩子在课堂上的各种表现来看，基本上很难达到所谓的效果。特别突出的地方主要体现在第六组文本中的盖石和第七组文本中的爬山虎。
二，课堂多样化教学
自从参加了20XX国培项目，不得不说，我们现在的很多教学方式已经很难与时俱进了，每当想起其他地方不一样的教学经验。因此，在我任教的四年级二班，我尽力在教学中引入一些新元素，以促进课程改革的全面实施。也就是分组教学，我的课堂我做主，学习我说了算。师生共同过上完整幸福的生活，是贯彻这一基本理念的愿景。
1，小组研究
20xx版语文课程标准中指出“阅读是学生的个性化行为，阅读教学应当引导学生在积极的思维和情感活动中学习文本，加深理解和体验，感受和思考，受到情感的感染，获得思想的启迪。教师要加强学生的阅读实践，不能用模块化解读代替学生的经验和思考；要善于通过合作学习解决阅读问题，但也要防止集体讨论代替个人阅读。”从语文课程标准对教师在语文教学中的上述要求来看，希望教师能够摒弃传统的“填鸭式”和“灌输式”的教学模式。
在本学期的教学中，我坚定地以《语文课程标准》为指导，立足实际开展教学。其中，在阅读教学中大力加强学生的合作培养。虽然效果不明显，但偶尔上几节课后，看到孩子们陶醉在教室里，还是令人欣慰的。小组合作学习还需要一个漫长的过程。基于上学期积累的经验，确实有所提高。这尤其体现在本学期的古诗词教学中，从培养学生自学能力入手巩固，在合作中加强，在阅读中注重感受和体验。在这样的教学环境中，老师和学生都得到了解放。这不就是语文作为工具的终极需求吗？显然，这是一个值得甚至长期探讨的问题，也是语文课程改革所期待的理想境界。
2.学中教，学中导。
回顾一个学期以来的语文教学过程，我尽力做了32篇课文，从课文解读到写作教学设计。在教学方法的改革上，我们坚持“学中教，学中导”。每当这种方法能够让学生积极参与到课堂中来的时候，“以学带教，以学导学”的基本方法确实给我的课堂注入了很多新鲜的力量。然而，并不是所有的课堂都能完美地融入这一基本思想。在这32篇课文中，真正能融合这一概念的基本是凤毛麟角。主要是我备课没下功夫，还是语文本身素养不够。越是放手或者离开学校，越是无辜的孩子挂在脸上。这样，班里更着急了，甚至骂这些可怜的孩子。至今回想起来，不得不为自己的厚颜无耻感到羞耻。但毫无疑问，“以学带教，以学导学”方法的教学效果是完全融入教学的。因此，在今后很长一段时间内，我将在这一方法上多做功课，以不断丰富和创新语文教学方法。
小学四年级语文教师第一册教学工作总结。时间太仓促。在这学期，我做了四年级的语文老师。回顾过去的工作，有得也有失。为了以后更好地工作，我想对我这学期的教学工作做一个总结:
一、基本情况分析:
经过四年的强化学习和教育引导，四年级大部分学生已经形成了各种行为习惯，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，形成了良好的语文学习氛围。为了使本学期的语文教学再上一个新台阶，使每个学生的语文水平都有一个大的进步。现在上学期的语文教学心得如下。
二、主要成就和经验；
(一)实施新的教学方法，提高教学效果
第一，在识字和写字的教学中，讲究方法，提高质量。
一是充分利用多媒体技术的优势，为孩子创造生动的画面，引导他们联系实际生活和已有的生活经验，多观察多想象，把识字和认识事物有机地结合起来；
第二，在语言训练中要反复使用学过的单词，把识字和听说读写有机结合起来；
第三，在识字的过程中，一定要注意写字的指导，不仅要求孩子写字正确，还要做到姿势正确，写得好。
第二，在口语交流中，要结合实际，创设情境，让孩子以情感的方式相互交流，做到有话可说，有话可说。
第三，在教学策略上，要统筹兼顾，灵活处理。
第四，在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究学习。
(二)注重德育渗透，体现语文的情感性。
《新课程标准》指出:“培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容。它们不应被视为外在的、附加的任务，而应因势利导，贯穿于日常教学过程中，通过熏陶和感染，收到潜移默化的效果。在我的教学中，一方面要充分利用教材中蕴含的德育因素，适时适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，加强人文素质教育，做到“把文章投入感情，用感情理解文章，把感情与文章结合起来”。
(三)培养语文素养，体现语文学科性。
新教材特别注重孩子语文素养的培养。因此，教师要充分利用教材优势，注重幼儿语言的积累、理解和运用，注重幼儿语文基本功的训练，为幼儿打好扎实的语文基础。要努力体现语文的实用性和综合性，开发语文课程资源，充分利用当地的学习资源和当时的教育资源。
创造性地使用教材。教师要根据时代、地域和学生的实际，灵活运用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容和形式，拓宽语文教学的渠道。
总之，教师在备课时，要胸怀大局，创造性地设计教学，创造性地开展教学，做到符合教材编写意图，不拘泥于教材。让教学充满活力。
第三，有问题。
1.由于时间、人数、任务多等主客观原因，培训补差工作开展较少，效果不大。
2.未能全面、多层次地提高学生的语文水平。
3.整体写作水平较低，指导和训练力度不够。
4.教师未能充分“理解”学生，教学内容和方法不能广泛调动学生的积极性，课堂气氛不够活跃。有成绩，也有不足。我会从这学期的教学工作中汲取营养(优点)和教训。双重完善自己，提高自己的素质，才能取得更大的成绩，更好的完成工作。“一分耕耘，一分收获”。一个好的老师应该多下功夫研究教材，多花时间和孩子接触，探索方法。在以后的工作中，努力改掉缺点，真正与孩子融为一体，共同学习，让孩子感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大志向，努力实现目标！
小学四年级语文教师第一册教学工作总结3本学期期末考试将至，各项工作将告一段落。没有最好，只有更好，取其精华，弃其不足，总结过去才能更好地服务于未来，为了这学期的语文教学再上一个新台阶，为了每个学生的语文水平都有一个大的进步，现将这学期的语文教学总结如下:
一、班级和学生描述
这个学期，我是四年级的语文老师。老师和学生互相熟悉，管理更容易。学生语文基础一般，优等生少，后进生多。主要问题是没有足够的时间进行个别辅导。父母大量外出工作，基本没有时间照顾孩子，家庭教育相对薄弱。
二、具体工作(措施)
(一)制定教学计划
根据新课程的要求，以及教材的编写特点，开学前结合我校学生的实际情况，制定了全面系统的教学计划。教学计划根据学校统一的时间安排，合理设置教学进度；根据本教材的培养重点，规定了总的教学目标:培养学生的语言感知能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容总结中理解思路，分清主次文章。能听、说、写、读。针对不同的课文，明确了重点和难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地进行。
(2)认真备课。
备课是必不可少的，也是非常重要的环节，准备学生，准备教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和积极性。我明白备课的重要性。所以我每天花很多时间备课，认真学习教材和教法。备课时认真了解和分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽力因材施教。
(3)重点突破我校学生普遍存在的语言弱点。
1，汉语拼音。利用一切可以利用的时间，比如晨读，教生词，复习巩固汉语拼音。
2.单词记忆。从上学开始，坚持读、写、听写课文中的生词。
3.大声朗读课文。很多时间花在课堂上，学生们接受朗读方面的训练和指导。并组织了多次朗读课文和诗歌的比赛。
4.阅读。从平时上课到考试，都在刻意训练学生阅读，多思考，多解题，提高阅读水平。为了进一步突破这个难点，增加课外阅读量，每周安排一节阅读课进行阅读训练。
(4)对于学习困难的学生，我制定了一些具体的计划和目标，为这些学生提供有计划的辅导。
我把这群学生分成三组。第一组是有能力提高，但平时懒，不学的学生。对于这些学生，我采取团体辅导，给他们分配固定的任务，让他们没有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平；第二类群体是愿意学习，但因为能力差，成绩差的学生。要正确引导，耐心教导，慢慢提高成绩，鼓励他们明白，只要肯努力，成绩一定会提高；第三类群体是纪律松懈、学习不努力、基础不好的学生。对于这些学生，我采取个别辅导的方法，降低教学要求，侧重基础知识。我相信只要他们坚持辅导，一定会有不一样的进步。
(5)为了全面提高学生的语文综合素养，采取了一些个性化的方法。
1，每个学生都有一本摘抄本，摘抄记录了学过的课文，课外阅读看到的优美词句，喜欢的古诗，名言警句等。增加学生的语言积累。
2.每周写一篇作文。一般不规定作文内容，作文自由。充分激发学生的写作热情，发展学生的创造才能。
3.课前读古诗。提高学生对古代文化的感知，积累记忆。
三、努力的方向和措施
1，进一步加强理论学习，进一步推进课程改革，在实践中不断探索、反思、总结。
2、是进一步明确阅读教学的中心地位，学习基础知识。
3.在教学中注重学习方法的指导，尤其是写作方法的指导。在今后的教研活动中，通过课题研究和专题指导，引导教师注重学生良好学习习惯的培养。
4.与学生家长沟通，与学生合作。
小学四年级语文教师第一册教学工作总结。4又一个学期过去了，时间太仓促。在这学期，我担任了四年级的语文日常教学。在日常教学中，我按照新课程标准的指导思想，认真贯彻课程标准，抓好日常教学的常规工作，圆满完成了日常教学任务。为了总结本学期日常教学工作中的经验和教训，也为了提高自己的日常教学水平，在此，我想对本学期的日常语文教学工作做一个全面系统的回顾和总结:
一、基本情况分析:
经过四年的强化学习和教育引导，四年级大部分学生已经形成了各种行为习惯，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，形成了良好的语文学习氛围。但还是有一部分同学因为基础差，和班级团队有一定差距。希望通过复习尽可能缩小差距，让班级整体成绩再上一个新台阶。
二、注重朗读和评价感受，让课堂日常教学“活”起来。
小学语文课本上的每一篇课文，都是兼具文学性和美感的佳作。其精彩的语境描写，精妙的语言运用，深刻的思想表达，独到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂上每天的教学时间有限，无法引导学生一个一个地体会课文中的精彩。为了使这些精彩的东西给学生留下整体印象，可以重点阅读，引导学生反复阅读语言，从而体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在感受的基础上，让学生居高临下地引导他们评价文本，加深理解，升华认识，填补评价中的空白。
第三，注重课内外的知识传递和结合。
以课堂学习为核心，积极向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文日常教学的整体效益。有意让学生将课后所学的单词转移到课堂学习中进行展示和交流，是激发学生课外阅读兴趣的重要途径。也会极大的刺激学生养成平时学习中随时积累的好习惯！让学生大量阅读课外书；通过这些收集和阅读，我们为更深入地理解文本奠定了基础。为此，我还特意和学生一起上了一堂语文综合实践活动课，让学生热爱阅读，在阅读中丰富知识。
第四，今后努力的方向和计划
1，进一步加强理论学习，进一步推进课程改革，在实践中不断探索、反思、总结。
2.要进一步明确阅读日常教学的中心地位，就要夯实基础知识，增强现代信息技术服务于日常教学的手段。
3.在日常教学中注重学习方法的指导，尤其是写作方法的指导。在今后的教研活动中，要通过课题研究和专题指导，更加注重学生良好学习习惯的培养。
在今后的工作中，我将努力学习，不断提高自身素质，努力研究日常教学方法，使日常教学工作迈上新的台阶。
小学四年级语文教师上册教学工作总结5时光飞逝，秋来冬来，一个学期转眼就过去了。今年教四年级语文，我把这学期的教学工作总结如下。
第一，加强备课探索，设计有效的课堂教案
开学的时候，学校教导处给各年级做了计划。根据安排，语文科将按时开展教研活动。就该话题展开热烈讨论，发表自己的看法。在演讲中，他不仅分析了教材的特点，还重点交流了学生的能力水平，探索教学方法，改革课堂教学结构。
第二，注重预习指导，培养自学习惯
学新课前，我安排学生预习，然后检查。下课后，我先把想知道的单词拿出来，打着方向盘读了起来。谁看不懂他们，就意味着我在家没准备好，就要被“批评”了。此外，我还测试学生对复音词和近义词的记忆，经常提问。对于需要书写的单词，我一般会在让学生交流完单词组合后，玩一个两分钟的背单词游戏，也就是让学生快速背下字形，然后马上听写。同学们都很喜欢这个小游戏，背单词的效果也很好。再者，对于内容简单的课文，按名字读，有时读一段自然，有时读几个单词。这样，在课堂上，学生有话可说，愿意发表自己的意见，滔滔不绝。从此学生爱上预习，主动预习。
第三，加强阅读教学，提高理解能力
教材的编排各有特点，每个单元的第一篇课文都属于精读课文。我反复研究教材，寻找阅读训练点。比如“观潮”这一课的第三段和第四段，我让学生看图，体验涨潮时钱塘江的壮丽景色，从而理解“天下奇观”的理论。再比如文章《爬山虎的脚》。我掌握作者叶圣陶先生所描述的爬山虎叶片的特征，以及它爬墙时的情况，引导学生认真反复阅读，了解作者细心观察的态度和爬山虎在阅读、思考、谈吐上的独特之处。再比如课文《白鹅》。我引导学生抓住文章的中心句反复阅读，从而明白白鹅的骄傲在于它的叫声、步态和吃相是对等的。
第四，增加训练次数，提高作文水平。
这学期我一直很重视培养学生的写作能力，一般要求学生写句子完整流畅。尽量用你学过的好词，也可以用比喻或拟人。让文章更生动。我认真指导课本上要求的每一篇作文，学生写完后，我认真批改。孩子文章里比较好的段落我都会画波浪线。改完作文后，我总是用一节课来重点点评。作文中常见的问题也认真讲解，让孩子自己修改作文，努力自己做出好文章。
第五，做好期末复习，巩固所学知识。
全书共32篇文字* * *。第一周复习，我用两条线同时复习:一条线是我把每个单元的基础知识点打印出来让学生带回家复习，第二天我及时批改，让学生上课自己批改；另一条线是让学生做一些综合模拟试卷，不要贪多。目的是训练学生的审题分析能力。第二周复习，我还是同时沿着两条线走:一条线重点复习书上的课后习题和中华园的习题；另一条线是大块复习拼音、单词、句子、阅读、作文，复习要精确、简洁，以促进练习。这样学生才能得到全面的巩固和提高。在这个学期，他们感到很抱歉，并决心纠正以下几点。
1.少数个别学生学习习惯较差，需要进一步引导和纠正。比如不能自觉完成作业，作业里字迹潦草。
2.有些学生的阅读能力不够强。以后要多训练，加强阅读方法的指导。