小学一年级音乐教案范文[3篇]
小学一年级音乐教案范文
教材分析《新年快乐》是一首英语儿歌，3/4拍，F大调，是由两个乐句组成的一段式结构。旋律优美流畅，表现了人们在新年到来时欢欣鼓舞、相互祝福的心情。
教学对象分析:
小学一年级的学生，刚刚进入小学，正处于一个转折点。针对一年级学生有意注意时间短的特点，充分发挥他们想象力丰富、模仿能力强的优势，通过动作、舞蹈等方式，循序渐进地将学生引入课堂。
教学目标:
1.听《平安夜》，感受歌曲所表达的宁静平和的心境。
2.用柔和有弹性的声音唱《新年快乐》，感受音乐表达的新年祝福，并能背诵这首歌。
3、能创造简单的节奏。
教学重点和难点:
学习唱“新年快乐”这首歌，并创造舞蹈动作来配合歌曲。
教学过程:
一是师生打招呼，交流感情。
第二，听《平安夜》这首歌。
老师:孩子们，你们喜欢春节吗？
生:对。
老师:你在中国已经过了很多次新年了。你知道美国和英国是如何庆祝新年的吗？
生:不知道。
老师:好吧，现在让我告诉你。然而，我们不得不一边说话一边听一首英文歌。听完音乐后，孩子们应该谈谈这首音乐让你想起了什么场景。你感觉怎么样？跟着音乐听老师关于平安夜的小故事。)
学生听完后可以自由发言。随着对歌曲的理解，再听一遍歌曲，感受音乐的音调，随着音乐轻轻做动作。
第三，玩《龙洞强》。
1，让学生复习上节课的歌曲，感受音乐所表达的新年的热闹喜庆气氛，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2.随着音乐起舞，通过红舞、秧歌边唱边表演，展现新年的欢乐心情。
3.让学生自由讨论中西方节日的异同，并借此机会培养学生爱家爱父母的感情。
第四，新歌教学。
1.第一次放《新年快乐》这首歌，让学生初步感受这首歌。
老师:孩子们，你们觉得这首歌好听吗？有什么好看的？让学生自由发表意见。
2.反复听歌曲的录音，感受歌曲的意境和意境。让学生录下来，跟着心里的歌一起唱。
3.学习歌词，特别注意“恭喜”的学习。
4.跟着录音大声唱。
5、自制动作表演歌曲。
6.让学生大胆表达自己。
7.再放音乐，师生跳舞。
动词 （verb的缩写）创作和活动:发送贺卡
这是一个创造节奏的练习，以“送贺卡”的形式呈现。
1，学生可以分组，老师和学生可以创建节奏图，由收到贺卡的一方读取并拍摄。
2、精准的读拍，还要创造自己的节奏去回对方的贺卡。
学生们边听边唱边跳，在喜庆热闹的气氛中结束了这节课。
教学反思:
第二小学一年级音乐教案范文
教学内容:歌曲《布谷鸟》
教学目标:
1.指导学生学习三拍歌曲，并用自然柔和的声音演唱。
2.培养学生感受和表达歌曲的能力。
3.用热爱自然和美好生活的教育渗透学生。
教学重点:
指导学生学习三拍歌曲，并用自然柔和的声音演唱。
教学难点:
正确唱出歌曲，并为其伴奏。
教学过程
一、组织教学:
求新学期。
二、进口:
老师:刚才同学们唱了几首上学期学过的歌，再一次体会到了歌曲带来的快乐。一个孩子听到了你的歌，飞了进来——演示了投影。谁会把这个新朋友介绍给你？(学生介绍，老师补充)想学习布谷鸟的飞行动作吗？
1，师生模仿。老师选择符合三拍子的动作，带大家一起做。
2.教师播放录音，学生听歌曲，然后回答。(布谷鸟的叫声)
老师:学生们听得非常准确。布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它给人们带来了欢乐。因此，人们用它的名字编了一首动听的歌《布谷鸟》。今天我们将学习它。
让学生在实践中感受音乐的节拍。加强音乐的感觉。
学生很容易接受带有布谷鸟声音的歌曲。
第三，感受歌曲:
1，老师让范唱录音，学生感受歌曲的意境。
2.学生表达感受:兴致勃勃；愉快地等待。
3.再听一遍磁带，听歌曲，听完后复述。
4。老师让模特唱录音，学生用节奏感受歌曲的意境。
老师总结，并对学生进行热爱自然，热爱动物的教育。
注重对音乐的感受和体验；加强德育渗透。
第四，学会唱歌
1，节奏练习:放幻灯片。
(1)学生边拍边读节奏。
(2)根据节奏读单词。(如果学生阅读有困难，老师会再示范一遍。)
(3)学旋律，唱歌词。
2、熟悉歌词:
3.学会唱歌词:
(1)用模唱法唱歌词(两遍)
(2)用听唱法唱歌词(两遍)
注意第二句歌词。
4.一起唱歌词:
5，老师改正了缺点，又唱了，又唱又巩固了。
面向全体学生，以学生为主体。
动词 （verb的缩写）表演歌曲
1。，歌唱表演:
老师:同学们，老师模仿两种杜鹃的叫声。请听听哪个声音更好听？
(1)老师用“布谷鸟”的两种声音唱，听了听。
(2)学生选择唱法(第一种)。
(3)根据所选结果演唱并体验。
(4)师生互相讨论:用自然柔和的声音演唱歌曲。
2.用打击乐器为歌曲伴奏:
(1)选择打击乐器:双响桶、铃、铃、三角。
(2)选择伴奏方法:
a、xxx
b、xx
老师:同学们，你们可以自由地向“布谷鸟”的后面射击。你想加入什么打击乐？(学生选择乐器:手铃)
(3)各种乐器的配合练习:
(4)老师钢琴伴奏，一组学生打击乐器伴奏，一组学生唱歌。
加强对歌曲的体验和感受，让学生在讨论中理解歌曲，从而加深对歌曲的理解。
让学生在音乐实践中感受三时曲的特点。
四、课堂总结:
小学三年级音乐教案范文
教学目标:1。能够积极参与《唱鹅》的创作和演出，大胆展示自己。
2.在老师的带领下，体验中国古诗的魅力，感受音乐中描绘的鹅的音乐形象——悠然。
3.了解重复跳号的用法，并正确运用到音乐中。
教学重点和难点
(一)教学的重点
体验歌曲的音乐形象——无忧无虑。引导学生用优美的歌曲表达自己的音乐情感。
(二)教学困难
创作表演，带着感情唱歌。
教学过程
首先，将谜语引入主题，激发学习兴趣。
1，赏图-联想古诗。
问题:当学生看到这幅美丽的图画时，他们会想起哪首古诗？(展示课件)
2、读古诗——体验诗。
问题:诗中描述的是哪种鹅？
老师总结:这首诗是中国唐代诗人罗七岁时写的。这首诗描绘了鹅在水中游泳的美丽而悠闲的场景。
第二，明确目标
1，学唱《鹅颂》这首歌，细细品味中国古诗词的韵味，感受鹅悠闲的音乐形象。
2.理解重复跳过标记的用法。
3.用轻松自然的声音演唱和表达歌曲。
第三，预期效果
四、任务呈现
学习歌曲，深入理解音乐，初步感受歌曲的节奏感。
1，《鹅颂》节奏朗诵——区分歌曲两种不同节奏的歌词。
介绍:请跟着老师，有节奏地背诵这首诗，让诗中美丽的白鹅会游泳。
学生活动:跟着老师做动作的同时背诵歌词。
老师指导学生用两种不同的节奏朗读歌词。
鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，鹅，宋向天，白发，浮绿水，红掌，
鹅，鹅，鹅的旋律，对着天空歌唱，白色的头发，漂浮的绿色的水，红掌清晰，波-
2.在歌曲伴奏中，有节奏地朗诵《唱鹅》——体会音乐意境。
作品简介:如果我们把这首诗插上音乐的翅膀，你觉得小鹅在湖上游泳会是什么感觉？
学生活动:感受歌曲的旋律，在音乐的背景下体验小鹅在湖面上欢快游动的诗情画意。
动词 （verb的缩写）自主学习
学唱歌，感受大雁悠闲的音乐形象。
1，老师唱歌——学生感受歌曲的意境。
简介:老师给你这首歌，希望你的小白雁在湖上快乐的游着。
2、练习歌曲中读白的节奏——学生掌握休止符的唱法。
问题:你注意到歌中小鹅的叫声了吗？
(展示课件)我们一起来练习一下它的节奏。
XXX|XO|
(1)练习读对节奏。(注:休息)
(2)师生合作唱歌。在钢琴的伴奏下，学生只唱白色部分。)
介绍:加入你们这些可爱的小鹅后，仿佛有一群白鹅在湖里游泳，仰着脖子唱歌...
3.出示歌曲的配乐，听歌曲的录音——复习重复的跳痕。
问题:这首诗伊* *在歌里唱了几遍？
让学生解释歌曲中反复出现的跳跃标记，让学生理解它们在歌曲中的作用。
4.学习不同音乐片段的歌曲——体验歌曲的情感变化，唱出准确的旋律。
(1)学习歌曲的第一段。
老师演奏旋律，学生听歌词，老师纠正音准。
老师指导学生听两个短语结尾音的区别。
(2)学习歌曲的第二段。
介绍:还记得小鹅的叫声吗？听到小鹅的叫声，一群美丽的小鹅在远处游来游去。看到这么多的伙伴，小鹅很兴奋，于是它唱高了5度，以表示对新伙伴的欢迎。
老师引导学生听两个结尾句旋律线的变化，用更欢快的心情唱这首歌。
问题预设:每个词组结尾音的语调容易让学生混淆。
解决方案:
分段听，唱每个短语的最后两小节。演唱时，老师用开尔文手势提示学生每一个乐句的结尾音，用教学课件中“鹅”游泳的旋律线，帮助学生找到乐句之间不同的结尾音，从而正确唱出每一个乐句。
5.学生在老师的钢琴伴奏下唱歌。
老师根据学生的演唱情况，进行纠错指导。
问题预设:
a、第一段和第二段的节奏容易让学生混淆。
解决方案:
在其他出现的地方，提示学生闭上嘴或挥动拳头。帮助学生唱出准确的休止符，从而区分两段的节奏差异。
b、第一乐句和第三乐句的旋律学生容易出现音准问题。
解决方案:
运用对比教学法，老师弹奏两个乐句，引导学生在听的同时对比两组旋律的不同，找出音高的不同，用钢琴唱出旋律，感受音高的不同，然后巩固练习，完整地唱出两个乐句。
6.在歌曲的伴奏下完整地演唱歌曲。
学生用优美的歌曲和表情演唱歌曲。