小学三年级下册语文教案五则
放风筝:教学目标
1.在阅读的过程中，认识了10新单词“郑，衫，飞，徘徊，缠绵，稍纵即逝，有翼，动，纯”。积累9个字“风筝，诗意，水，翱翔，徘徊，瞬间，消失，谨慎，纯粹”。
2.按要求预习课文:通读课文，理解课文主要内容，用恰当的方式理解“远见、翱翔、徘徊、谨慎”四个字。
3.理解“好像”和“好像”在句子中的作用。
4.带着感情读课文。联系课文，理解句子的意思。
5，体验男生爱护公物的好品质。
教学时间
1课时
教学过程
一、激发兴趣，引入课文。
阳光明媚的春天来了，孩子们非常高兴，他们可以去春游了。大家带着自己的风筝，去郊区放风筝。你想和他们一起去吗？好，让我们和一个男孩一起放风筝。
听课文，看图片演示。
这是个什么样的孩子？你能用刚刚听到的相关句子描述一下吗？学生们回答。老师合并了学生的发言。请仔细听:
放风筝的男孩出现了，看起来也就七八岁。一张可爱的脸，闪着一双大眼睛，像两颗水汪汪的葡萄。我身上的白衬衫就像天上长长的白云。
你能听写这段文章吗？预习——听写完成课后练习。大声校对，同时出现男孩图片。学习新单词“衬衫”，注意“单词旁边”。
让我们跟着他去放风筝吧。在黑板上写字。
第二，预习课文，自学生词。
根据需要预览:
(1)通读课文。给我讲讲课文。有不懂的地方标注出来，提出来。
(2)生词的发音，单词的准确发音，字形的识别，画出由生词组成的单词，用学过的方法理解单词。重点理解以下单词:
眼光翱翔，徘徊，小心翼翼
第三，第一次读课文，提问，提出疑难问题。
1，按姓名分段朗读。
2.学生质疑。
第四，联系文本解惑，理解句意。
1，特别理解:“风筝又飞了，在天空中飞舞，天空变得越来越美。”
这句话怎么理解？“越来越多”是什么意思？边理解边指导阅读理解，结合课后练习进行对比比较。用“好像”和“好像”两组句子有什么区别？
(在理解边缘句的同时，加强阅读指导)
2.阅读指导:带着感情读课文，说出名字，告诉我为什么？体验孩子纯真美好的心灵。
第一部分，风筝飞上天，孩子很兴奋。音调要稍微高一点，突出孩子的快乐，我们和他在一起也很开心。
第二部，孩子拿起风筝，踩着花苗跑了。作者认为他是一个破坏绿化的不负责任的孩子，所以用一种沉下去的语气，略带批判的语气读了出来，读到了他的愤怒和不快。
第三部，孩子用自己的花苗把踩坏的花苗补上，说明他是一个能改正错误的孩子，应该带着表扬和赞美去读。特别是最后，风筝又飞了起来。看着这么好的孩子谁不喜欢不开心呢？读的时候语调要高，要欢快。)
学生示范，练习，读名字。
和这么善良单纯的孩子放风筝舒服吗？开心吗？如果我们与更多的人分享我们的快乐，我们会变得更快乐。回家把课文生动地读给父母或兄弟姐妹听，好吗？
3，大家的学习能力真的很强，学习效率也很高。最后，让我们带着感情读课文。一起读课文。
五、了解写作特点，指导演讲。
学完课文你觉得这是个什么样的男生？可以从外表介绍，加上他的品质特点，可以用书上的句子，也可以自己说。
一般写人的时候，可以抓住人物的特征来介绍，包括品质特征和外貌特征。这是写文章的一般规律。
学习课文描述，请仔细观察一位同学，介绍给大家。注意不要说他的名字，让大家猜猜他是谁。
第六，全文总结。
2.小学三年级语文教案第二册
教学目标是1，认识11新单词，写作14新单词。正确读写“观光、手工艺品、名不虚传、游人如织、蔚为壮观、待售、摊位、展览、理念、五官端正、欣赏、易读、交钱、即将到来、揭示、雷同、交钱、标准”等字样。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累单词。
3.学会通过人物的言行了解人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的情谊。
知识点梳理
学会通过人物的言行来了解人物的内心活动。
教学
过程
第65438课
第一，启发谈话，提示话题
1.课前老师布置你收集关于非洲地理位置、气候物产、自然景观、人文风情的文字和图片。请把它拿出来。
2.学生交流。
老师:今天，我们来认识一个卖木雕的非洲少年。提示题目。
第二，读课文，初步了解课文。
1.学生可以自由朗读，正确阅读课文，思考课文内容。
2.检查新单词。流畅地朗读句子。
3.阅读技巧:分段阅读课文，引导学生评论。
4.这篇课文的要点是什么？
第三，默读课文，理解叙述顺序。
1，安排默读。默读课文，边读边做标记。
2.默读，思考，标记，或与学生讨论。
3.和全班同学交流。整理课文顺序:介绍木雕...选择木雕...放弃木雕...赠送木雕。
第四，学习新单词
第二类
首先，复习新单词
1，阅读各种形式的单词。
2.大声朗读你最喜欢的自然段落。
二，个性化阅读，突出重点
1.学生分组学习他们最喜欢的部分。
介绍木雕...选择木雕...放弃木雕...赠送木雕。
(1)带着感情大声朗读。
(2)说说你在哪里能看到少年的可爱？
2、全班交流
3.想象:找出描述少年言行的句子，想想他当时是怎么想的。
第三，以不同的角色情绪化地阅读全文。把人物的对话语气读好。
第四，赞美黑人男孩
动词 （verb的缩写）学生积累并使用四字单词。
找出课文中的四个单词，理解并在上下文中使用。
3.小学三年级下册语文教案
“恐龙”课程目标:
1.初步阅读课文，激发学生对恐龙的兴趣。
2.掌握本课的生词，理解由生词组成的单词。
3.梳理文章的层次，学习第一段。
4.学会在网上查找信息。
教学过程:
首先，暴露话题，激发兴趣
1.今天，我们正在学习的课文是关于一种曾经属于地球的爬行动物，但今天已经不存在了。请猜猜，这是什么动物？
2、老师板书题目，学生一起读。
3.看到这个话题，你想知道什么？
4.提问并交流。
学生可能会问这些问题:
(1)恐龙有哪些种类？它的外观是怎样的？
(2)恐龙以什么为生？
(3)恐龙是如何产生后代的？
(4)恐龙为什么会灭绝？
二、第一次阅读指导
1，检查预览。
2，秀新词:漫游之光，神秘之光，锐利而消失，庞然大物令人望而生畏，展翅高飞。
3.点名读，竞赛读，学生教。
4、联系语境，观察插图，联系生活实际，理解这些文字。
5、自由交流，老师相机拨号。
6.出示生词，按名字读，注意容易出错的地方。
7.老师把容易犯的错误标出来，重点引导“恐、漫、束、悲”四个字。
8.用钢笔画红色。
9.一起读新单词。
10.按名字读自然段落中的课文，学生会自我评价，也会互相评价。
第三，明确层次
1，快速浏览，告诉我自然段主要介绍什么。
2、交流，老师总结:
(1)恐龙的年龄和数量。
(2)介绍恐龙的种类和形态。
(3)介绍恐龙的亲属。
(4)介绍恐龙吃什么。
(5)介绍恐龙如何生育后代。
(6)恐龙的神秘消失给人类留下了一个谜。
3.尝试分段。
4.通信:(1)、(2-5)和(6)
第四，网上找资料。
1.在标题栏输入“恐龙”，然后按“回车”。
2.根据自己的兴趣浏览内容。
3.找到“恐龙生活过的环境”。
4.交流。
5.看看文章是怎么介绍我们的。
第五，第一自然段教学。
1，按名字读。
2.说，你从这段自然的文章中知道了什么？
3.引导学生掌握“两亿年”、“大片”、“密集”、“到处漫游”、“遍布世界”等词语，认识到恐龙生存时间长，生活条件优越，活动范围广，数量多。
4.指导学生带着感情大声朗读。
5、一起读。
六、作业巩固
1，抄生词。
2.进一步搜索有关恐龙的信息。
4.小学三年级下册语文教案
肥皂泡的教学目标；
1.六个新单词的正确阅读和十一个新单词的正确书写。
2.能正确流利地阅读课文。了解童年作者如何玩“吹肥皂泡”的游戏，产生美好的想象。
3.体验作者对游戏过程有序细致的描述，体验玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。
4.联系自己的游戏经历，以现实生活为基础练习口语交际和小笔练习，提高自己的语文综合素养。
教学重点和难点:
1，能正确流利地阅读课文。了解童年作者如何玩“吹肥皂泡”的游戏，产生美好的想象。
2.体验作者对游戏过程的有序细致的描述，体验作者在玩“吹肥皂泡”游戏中产生的美好想象。
预览要求:
1，熟悉课文，对文章中的生词划线并用声音标注；划出课文中的多音字。
2.在上下文中解释这些词:搅拌，融化，精致，凌乱，发夹和长。
3.读课文，告诉我文章说了什么。
4.学生拿着自己准备的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹肥皂泡。
第一类
首先，激情介绍
1，同学们，你们见过肥皂泡吗？你吹过肥皂泡吗？你是怎么想的？泡泡很奇妙，吹肥皂泡很有趣！)
2.但是，你自己泡过水吗？
(1)(搞定！)有什么作用？(抽学生回答)
a(很好，还不错)你是怎么做的？小管的另一端冒出泡泡，你的心情一定和小孩子买泡泡水吹的心情不一样！你能告诉大家你当时的感受吗？(开心，骄傲，自豪)
b(不好！)你分析原因了吗？如果同学摇头说没分析过，就告诉他们:放弃，放弃，哎！幸福会从你身边溜走！如果学生说他分析了原因，就问他原因是什么，告诉他，再小的事情，哪怕是好玩的，只要我们认真去做，仔细琢磨，就能学到很多东西，有所收获，变得有能力。
我没做过。)太可惜了！做泡泡水是一件很有趣的事情！今天我们要学习冰心奶奶的肥皂泡。
二、展示目标:学习生词，理解生词，感知课文内容。
展示自学指导
1.打开书的60页，自己看。阅读时请勾选自己的关键词。
2.朗读正确的发音和句子，正确流利地朗读课文。
3.想想吧。课文说了什么？
第三，学生根据自学指导自学课文。
第四，交流报告
1，点名学生读课文，读完后评价。
2.展示生词，让学生阅读并组合单词，交流识字方法。
3、学单词，发音，练习阅读，(黑板上的字不好读，能读吗？谁来试试？学生练习，然后一起读。
4.让学生总结课文内容。
动词 （verb的缩写）提问和回答问题
六、经过专门训练，课后抄写生词，形成单词。
这一课你学到了什么？你得到了什么？
八、谈学习收获
第二节课
首先，激情介绍
复习上一节的学习内容，引出本节教学和板书的话题
第二，表明目标
带着感情阅读文字，体会作者对游戏过程的有序细致的描述，体会游戏产生的美好想象。
展示自学指导
仔细阅读课文，勾勒出关键词，小组内互相讨论。
第三，根据自学指导自学课文
第四，小组报告，
1，引导学生抓住关键词。理解“和谐”二字。
读第二段和第三段，学生们将能够找到他。理解“粘”这个词。
3.阅读第三段，引导学生抓住关键词，说。
4.读第4段和第5段，边读边想:吹出来的泡泡是什么？标出看起来像泡泡的单词。画学生说，老师展示课件，然后让学生看。黑板上的这些单词是什么意思？老师告诉学生:用嘴说清楚，凭空想象很难，但只要你自己吹肥皂泡，就能从奇妙的泡沫中找到这些话。
动词 （verb的缩写）问答:你有什么问题吗？提出来我们一起解决。
第六，专项训练
1，把文中的单词抄两遍，然后自己提取关键词。摘抄完的同学，拿起书，读你喜欢的段落。
2.背诵你最喜欢的句子。
七、谈谈学习收获。
八、练字。
你吹过肥皂泡吗？你吹的肥皂泡和冰心奶奶写的一样吗？写吧。
5.小学三年级下册语文教案
《江河之歌》的教学目标；
1.认识本课8个新单词，写出10个新单词。
2.理解相关词汇，并在现实生活中正确使用。
3.理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解作者的思想感情，培养学生从小事做起、持之以恒、勇于奉献的精神。
教学重点和难点:
这节课的重点是朗读。要注意引导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的节奏。教师可以根据学生的实际情况进行适当的范文阅读，引导学生阅读长句中的停顿，注意使用不同标点符号时语气的表达。突破阅读、探索、寻找关键词的方法。激发学生对诗歌阅读的热爱和兴趣。
课前准备:
1，教师备考
创造新的单词和卡片，了解我的家乡辽河和沈阳军河队建设的好处。
2.学生准备
搞清楚河流的起源和形成，对人类有什么好处。收集辽宁沈阳有哪些河流，在家乡沈阳的建设中起到了什么作用。
教学过程:
课前交流:课前老师要求收集关于河流的资料。你收集它了吗？(学生报告)
(课件播放了河流流经山脉、平原、田野的动画。)
(1)进口
一条蜿蜒的河流喧闹地流过，穿越高山和平原；水田和森林。河水在流动。她在唱她自己的歌。她在告诉我们什么？
(B)通过识字来阅读
1，自由阅读课文，标出不认识或不理解的单词，然后在群里解答。
2.学生互动，拿出汉字卡互相测试。
3.老师检查学生的识字和认字，课件显示单词，学生认。粗糙干燥的乳房哺育高贵的浇灌孤独的嘴唇播种和分享
4、课件展示汉字，学生阅读。一类单词让学生自己说出记忆生词和相关单词的方法。
5.引导生词。指导学生写出容易出错的男鞋和单词。如“喂灌”。评价和欣赏。
(3)理解课文
1，点名学生朗读课文，并在全文* * *下划几节。
2.把你喜欢的那一节读几遍。
老师:我是一条小河，一条奔流的河。听着，花花，那时候，我正流过城市山村，讲着动人的故事。小河的歌里唱出了哪些故事？(唱着我是一条明亮的河，一条快乐的河，一条绿色的河)
(1)第一节:你知道什么？(说出学生的名字来回答，在你回答的任何地方引导阅读哪一句。)
猜猜它可能去了哪里。学生向自己介绍有关小河的形成及其最终流向大海的信息。可以读的信息:也可以画出来。形式不限。鼓励学生在黑板上画画。)
他真的走得够远了。练习读这句话，读一段路的感觉。
按名字读，然后评价。
(2)你还知道什么？
你从哪里知道的？用书上的话来回答。(补充黑板画)
如果你也有同样的感觉，请举手。诗歌需要阅读。那个同学可以看一下告诉大家，小河有说不完的歌，认识了很多朋友。说出前三个句子的名字。评价。
(3)它可能唱星星，月亮还可能唱什么？除了鸟语花香，他的公司还能是什么？
(4)你也能用这个句型做一首诗吗？(略)
(5)我们应该用什么语气读下面的句子？按名字读。(看了感觉路坎坷，我不累，不怕冷不怕热。)
(6)乐谱，学生正常上学后的评价。
读书的时候，老师仿佛看到了山谷里奔流的河水，身边有很多小伙伴，如鸟语花香。只要眼睛里有东西；心里有事，就能好好读书。
(7)课件动画的音乐。一起读。
4.第二季你还明白了什么？指几个学生举报。
(1)你知道孤独是什么意思吗？你孤独过吗？告诉学生。
(2)河流什么时候会寂寞？(答案是否定的)
(3)这两句话谁来读？读孤独的感觉。
(4)是什么原因导致河流从孤独变成快乐？用笔把相关的句子画出来，读出来。
(5)想想看的时候还看到了什么。和你的同学交流。学生交流后回答。干旱地区，土地龟裂，地里的粮食没有收成，人们没有水喝，就像唐僧等人路过的火焰山地区。)
(6)死黄土砂；这只干渴的小动物看到这条河一定欣喜若狂。这条河一定很乐意帮助别人。让我们把快乐像河流一样送给我们的朋友！在小组里朗读，给他们快乐。
(7)指名学生阅读。赛都。性能读数。
(8)比较第一个和第二个句型，看看你有什么发现。(引导学生发现每节第一句的句式是一样的，每节后面的句子都是围绕第一句写的，从而理解总句的作用。)
5.学习第三和第四部分
思考:刚才学诗歌用了什么方法？(读、画、联系上下文等。)用自己喜欢的方式学习这两节。
(1)自己画这两条杠的总句。群交还知道什么？
(2)健康报告，其他同学会适时补充。所以我们可以知道，河流有追求感和责任感，给人们带来快乐。
(3)(课件展示的是流动的河流的动画，经过的地方风景优美。)学生一边欣赏老师转场的美图:有人说是江河湖海之子；有人说它是水中鱼的家园。他经过的土地绿树成荫，生机勃勃；他经过的田野绿油油的，果实飘香。他好像不知道怎么难过，总是用自己的身体敲打石头，唱得甜甜的。似乎他不知疲倦，无论严寒酷暑，都会一直前行。所以诗的最后一段说这是一条奔流的河。
一起看最后一个总结，说说你是怎么理解“跑步”的？
是啊！正是因为他的奔跑，他最终投入了大海母亲的怀抱。不愧是放弃的河流；正是因为他的奔跑，地球才有了生命；真是一条播下希望的小河。让我们再读一遍课文，听一听，体会一下。课件动画配乐学生可以自由地用动作朗读课文。
(四)课件播放:辽河简介
听完同学们的朗读，我真的被小和的乐观、坚韧、坚持所感动。老师带来了我们的家乡母亲和辽河。听录音，播放课件。
(5)总结
看完辽河的介绍有什么感受？
是啊！辽河让我们的家乡更美；老师希望同学们能像小荷一样乐观面对困难，不断努力，有一天把我们的家乡，我们的祖国建设得更加美好。