小学数学一年级“认知形式”教案
小学一年级数学“理解图形”教案
教学目标:1。通过操作和观察，学生可以初步了解长方体、正方体、圆柱体、球体；知道他们的名字；能识别这类物体和图形。
2.培养学生操作和观察事物的能力，初步建立空间概念。
3.通过小组活动激发学生的学习兴趣，培养学生的数学交流、合作、探索和创新意识。
教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体的物体和图形。
教学难点:初步建立空间关系。
教具准备:项目8盒积木
教学过程:
首先，场景很有趣
1.展示一组图片(各种积木搭建的建筑)。你认为它漂亮吗？你想建一个吗？让我们做一个小建筑师，给你造一个你喜欢的房子。
2.把盒子里的积木建成城堡、建筑或其他东西。注意要把它们放稳，不要一碰就崩！
3.展示作品，谈谈如何让房子(城堡)变得漂亮而稳固。
(垂直用正方体、长方体、圆柱体，不要用球。学生可能不会说名字，只会说积木。)
为什么能顺利安置？(因为都是平脸)
学生真的很厉害。你是对的。它们都有平坦的表面，叫做平面。
第二，操作感知
1，一分，揭示概念。
(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，老师巡视。
(2)小组报告。
问:怎么分？为什么要这样分？
(3)揭示概念。
老师拿出大小不同、形状各异的物体，直观地揭示长方体、正方体、圆柱体、球体的概念，并据此命名黑板。
2.触摸和感受特征。
(1)让学生触摸长方体、正方体、圆柱体、球体等物体，然后分组交流自己的感受和发现。
学生摸一摸，说长方体有六个平面，正方体有六个平面，圆柱体有两个平面，球体没有平面。
(2)报告和交流
大家都数出来了吗？你是怎么算的？
(引导学生按一定顺序数)
第三，联系实际
孩子，除了这些积木，我们生活中还有哪些长方体、正方体、圆柱体、球体？看谁说的好！
学生用生命回答。
好像积木都有不同的形状，我们身边的很多物体也是长方体、正方体、圆柱体、球体。如果你是个有心人，你会发现更多。
第四，小组活动的体验特点
1，《做吧》的第1题。
(1)让学生把长方体和圆柱体拿出来放在桌子上玩。让学生发现圆柱体可以滚动，然后老师解释圆柱体可以滚动。
2、游戏“看谁摸得准”。
(1)每组一人说出物体名称，其他同学按规定要求触摸，看谁能准确触摸到。(参考“做”问题2)
(2)教师说出物体的形状，学生触摸。
二小一年级数学“理解图形”教案
教学目标:1，知识技能:能进一步理解正方形、长方形、三角形、圆形；
2.过程和方法:通过实际操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣。
3.情感、态度、价值观:在认识四种图形的过程中，可以用自己的话初步概括各种图形的本质特征；
教学重点:
1，能用自己的话概括每个图形的本质特征；
2.能够运用你所学的知识来组合模式。
学习辅助准备:
1，每组一套积木；
2.用于折叠。正方形和长方形的纸片各一张；
3.一块彩色纸板和各种图形供学生拼图。
教学过程:
首先，创造情景，引入新课
1、猜谜语(课前):让孩子猜他们给大家带来的谜语，然后老师说:“我今天也给大家带来了一个谜语。大家一起来猜:小家伙，木头脑袋，要说他本事不小，擅长盖房架桥，孩子们也喜欢他。”(构建模块)
2.简介:你喜欢玩积木吗？喜欢孩子的请举手？但今天我们不是来玩积木的，而是来看积木的；现在，请每个孩子选择你最喜欢的积木。选对的请举手？
(设计意图:通过介绍学生比较喜欢的积木，容易引起学生的兴趣，让孩子快速进入学习状态。)
二，激发兴趣的实践活动
1，初步感知(触摸，痕迹)
(1)活动:请用手触摸积木的正面。你能用水彩笔在这张白纸上画出你摸过的脸吗？让我们听听音乐，比一比，看看哪个孩子画得又快又好！
(2)展示:能给我们看看你的图纸吗？画出学生的作品并贴在黑板上，然后问:“这些图形有什么不同吗？”张贴不同的形状
(3)理解题目:请看这些图形都是我们孩子画的。你看清楚了吗？为了让大家看得更清楚，老师在屏幕上把它们放大了。你认识他吗？一边认识，一边展示:正方形，长方形，三角形，圆形。今天，在这节课上，我们将了解这些数字。显示主题:理解图形
(4)联系实际:请幼儿思考我们生活中有哪些物体有这些形状。学生畅所欲言。
2、知道特点
(1)观察与交流:刚才孩子们举了很多生活中的例子。现在，请仔细观察屏幕上的这些数字。想一想，他们有什么特点？让每个孩子选出你最喜欢的图形，找出它的特点，先告诉小组里的每个人。老师会巡视了解情况。
(2)报告:
a:哪位小朋友能勇敢地站出来，跟我们说说你选择的图形的特点？
b:哪个孩子选择了与他不同的图形？畅所欲言，适当赞美。正方形是正方形，长方形是平的，三角形是尖的，它是圆的。)
(3)比较。
你认为这些数字中哪些看起来相似？(长方形和正方形)
它们之间有什么相似之处？有什么区别(4边4角)？(四边相等或不相等)
(4)折纸验证
答:你真聪明，发现正方形的四条边相等，长方形的上边和下边相等，左右两边也相等。那么哪位小朋友有好的方法来检验xxx的想法呢？(折纸)
b:那我们就用这个小朋友的方法，和老师一起把这张正方形的纸再折一次。(对折)这样折起来有什么发现？(变成长方形)你还发现了什么？(两边叠在一起，势均力敌。)你这样折的时候发现了什么？变成三角形，两边相等。)
总结:所以正方形的四条边是相等的。
d:可以用这张长方形的纸来验证长方形的上下两边相等，左右两边相等吗？请给我打折。
e:带学生上台演讲，集体表扬。
(5)摇摆。
a:可以根据正方形和长方形的特点，用牙签摆动一下吗？学生的活动和教师的适当指导。
物理投影是正确的。有不同姿势的举手？
(设计意图:通过学生的动手操作，让学生体验知识的形成过程，有利于学生的认知；在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，这有利于发展学生的空间概念。)
三。总结回顾
孩子能说会找会放，太神奇了！现在，请回忆一下，你们今天在课上知道了多少种图形？它们是什么种类的？
第四，深化实践
1，课件演示
提问:
(1)图的是什么？
(2)图形有哪些种类？请数数，有多少个正方形？有哪三个？你能给大家看看吗？课件闪烁。长方形呢？有多少个三角形？一起算。圆圈呢？
2.难题
(1)展示模型:你看，这是什么形象？找出这幅图中有哪些图形。你能在信封里用这些数字拼出一幅美丽的图画吗？听音乐，比较看哪一组的图片最美。
(2)小组合作活动。
(3)全班交流报告，老师总结。
小学三年级一年级数学“理解图形”教案
教学目标:1。通过各种图形的拼写、摆动和绘制，让学生直观感受各种图形的特点。
2.培养学生的初步观察能力、动手操作能力和与数学的沟通能力。
3、能识别各种图形，并能对这些图形进行分类。
教学重点:
理解长方形、正方形、圆形和三角形的物体和图形。
教学难点:
理解长方形、正方形、圆形和三角形的物体和图形。
教学准备:图文卡纸、实物、学习工具等。
教学过程:
首先，复习和探索新知识:
1.孩子们还记得这些图文朋友吗？(长方体正方体球形圆柱体)
2.你能画出这些图形的平面吗？学生们在纸上画一幅画。
3.你画的图形有什么特点？
学生分组讨论总结，最后派代表与全班交流。
差异:* *相似之处:
长方形的对边是相等的，四个角都是直而平的。
正方形的四条边是相等的，四个角是直的，不间断的。
没有角的圆是闭合的)
三角形有三条边和三个角。
第二，巩固发展:
1，说，你身边的哪些物体是你学过的图形？
2.用圆形、正方形、长方形或三角形画出你最喜欢的图形？
分组评论，每组展示自己的作品。
3.练习1问题1
请画一个圆形，一个正方形，一个长方形和一个三角形。你知道该画什么颜色吗？分组讨论合作，汇报黄、蓝、紫、红是哪几种颜色。
4.用圆形、正方形、长方形和三角形拼出一个图形。
同桌一起工作。你拼的是哪张桌子？全班交流展示。
5.问题2:有多少个圆形、正方形、长方形和三角形？
独立完成。你是怎么算的？有什么好办法吗？
总结方法。
第三，改进做法:
拿一张长方形的纸，对折再对折。
拿一张正方形的纸，对折然后再对折。
拿一张正方形的纸，先对角折叠，再对角折叠。
观察结果
总结:你今天学到了什么？
长方形、正方形、三角形、圆形各有什么特点？
你想问什么？
第二节课:拼读。
教学目标:
1.通过观察和操作，学生能够理解所学的平面图形的特点，并用自己的语言描述矩形和正方形的特点。
2.通过观察和操作，学生可以初步感知所学图形之间的关系。
3.通过学生对大量图形的拼凑，发现图形可以由简单到复杂的变化和联系，感受图形之美。
4.通过数学活动培养学生的交流意识、合作探究意识和创新意识。
教学重点和难点:理解平面图形的特点，用自己的语言描述矩形和正方形的特点。
教学方法设计:引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程:
首先，创设情境，深入交谈
老师展示了一个风车，用对话介绍:同学们看，这是什么？
你喜欢风车吗？谁造出了这样的风车？做这样的风车需要什么？
二、感受新知，观察比较
1，问题:你说的很对。风格车的叶片应该用一张正方形的纸。广场上学期和我们见过面。我们是老朋友了。大家回忆一下，上学期除了正方形，你们还知道哪些图形？
在这些图形中，哪些最像正方形？为什么？
2.问题:它们都有四个角和四个边。我们先来看看长方形。它的四面有什么特点？
上缘对着下缘，所以对边叫对边。
3.引导学生继续观察矩形的边。
问题:能否找到证明矩形的对边相等的方法？
学生可以自由选择证明方法，如折叠和测量，并请使用不同的方法。学生上台演示。(老师在黑板上写:对边相等)
4.引导学生观察正方形的边。你发现了什么？
你能证明正方形的四条边都相等吗？
5.孩子们真的很棒。通过你的观察，你已经验证了两种图形边缘的特征。你能用老师给你的长方形纸做一个风车吗？(全班开始做风车，老师对有困难的同学进行指导。)说说你在制作风车的过程中发现了哪些图形？
6、一个简单的风车，让我们找到这么多图形，你能不能试着用这些图形拼出更多的图形？我们试试吧！
第三，动手实践
1.学生独立完成第3页的“动手”练习。
2.第6页的问题4。
3.第6页的问题5。
四。摘要
在这堂课上，我们把图表放在一起，学生们对此非常投入。课后请注意生活中有哪些基本图形放在一起，也许会有更多更好的发现。
在绿色的托儿所里
第三节课:实践课。
教学目标:
1，使学生进一步了解矩形和正方形的形状和特点。
2.学生可以通过拼写和摆放拼图玩具来识别矩形和正方形的特征，并能识别和区分这两种物体。
教学重点和难点:了解长方体和正方体的形状和特点。
教学方法设计:引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程:
一、复习复习
1，矩形特征。给我看一个长方形？让学生说出长方形的特点。结论？长方形有四条边？它很长。
2、广场的特点。给我看一个正方形？让学生说出正方形的特征。结论？正方形有四条边？它是方方正正的。
二，师生互动，探索新知
1，第7页，练习1，第6题。
仔细看，你能用哪个物体画出左边的图形？绕圈。
2.练习1第7页第7题。
给我看一个长方体。谁能说:一个长方体有几个面？
每个表面的图形是什么？
长方体的每个面的大小和长度都一样吗？
3.第6页练习1第4题。
昨天，我们用相同或不同的图形拼出了我们喜欢的图案。今天，我们将继续玩拼写游戏。
动手吧。报告。
第三，巩固新知识
第7页，练习1，问题8。
第四，课堂总结
你从这门课上学到了什么？