幼儿园环境创造的规划方案
为了保证事情或工作的顺利进行，通常要求提前制定计划，这是一种操作性很强的书面计划。接下来给大家带来幼儿园环境营造的策划方案。希望你喜欢！
环境对一个人道德品质的形成有重要影响，这是众所周知的不争的事实。如何优化儿童成长的环境，使环境对儿童思想品德的形成和发展起到积极的促进作用。
幼儿园是孩子生活和玩耍的地方，学前教育的过程应该是潜移默化的，是文化熏陶的结果。营造具有艺术特色的校园文化，可以使我们幼儿园的艺术教育回归儿童生活，产生“润物细无声”的效果。具体方案如下:
1.精心布置艺术化的校园环境。
营造艺术氛围浓厚的室外环境。园中种树种花，林中设计小径，开辟果园，艺术地布置土堆、草地、坡地、树木等自然景物；合理放置大型体育器材，在合适的地方建设景点；还可以放置一些废弃物制作的艺术加工品，充分体现自然之美和造型之美。
2.用艺术特色装饰活动室环境。
(1)美化专项活动室的墙面和墙角，可做成各种工艺品和特色；各个专题室的环境也可以从内容上改变(如:传统、民族、现代；艺术、地方特色、音乐)、色彩等各方面创造出自己不同的风格，让孩子们沐浴在这种浓厚的文化艺术氛围中感受艺术的魅力，接受艺术的熏陶，自主表达艺术。
(2)营造个性化、艺术化的班级环境:选择符合幼儿年龄特点的班级名称，在班级建筑结构中艺术化地布置一些必要的装置，如门、窗、电器、水管等。，从而把活动室装点得富有活力和情调。
(3)设置有特色的班级活动区，如设计区、表演区、制作区等。，让孩子主动与环境互动，美化班级活动室的墙壁和角落，体现装饰的艺术性；注重“动态”环境的创造；让孩子与环境互动，体现环境的教育价值。
3、布置主题走廊
根据儿童的年龄特点和教学楼的功能特点，设计不同主题的走廊和过道，使其散发出浓厚的文化艺术气息；营造优美的背景音乐氛围，让孩子每天在音乐的伴奏下轻松愉快地开展各种活动。
4.以各种活动为载体，营造具有文化艺术特色的人文环境。
开展面向全体儿童的美术教学活动。以生态艺术教育理念为指导，设计以艺术为主线的综合活动，将艺术渗透到孩子的日常生活中。老师有艺术敏感性，善于发现生活中的美，遇事就教，让孩子获得丰富的艺术体验；每个班都是从小的地方开始，比如文学、表演、制作、绘画、泥塑、唱歌等。，形成了自己的班级艺术教学特色。
建立少儿艺术团，开设少儿艺术兴趣班，开展形式多样、生动活泼的艺术主题活动，如校园艺术节、社区公益演出、艺术作品展、家庭趣味才艺展示、故事会等，培养孩子的艺术爱好，张扬个性，发展能力。
5.校园精神文化建设
我们将专注于让孩子快乐、健康、聪明和个性化的理念。以教育优秀、环境和谐、孩子幸福、家长满意、社会信任为目标。学校的校风、教风、学风，各种形式的校园文化活动，人与自然之间的校园环境，都对孩子产生潜移默化的深刻影响。
总之，校园文化建设能教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人，有利于孩子人格的培养、心理素质的锻炼、知识和智力的增长、良好道德行为的养成。
幼儿园环境保护规划方案2
意大利著名幼儿教育家蒙台梭利提出“在我们学校，环境教育孩子。”孩子需要一个合适的环境来正常发展，完善人格。
环境创造作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、有吸引力的无声教材。儿童在“准备好的环境”中观察、探索、创造、寻求快乐，从而获得情感体验和智慧启迪，促进儿童身心和谐发展。
一，环境创造的概念
“生态教育”和“和谐园林”是我园的理念。围绕“绿色”和“和谐”的理念，我园的环境营造力求通过生态环境设计，为孩子们建立一个和谐的生活和学习空间。
整体环境设计围绕“和谐教育，和谐教育”这一中心，以互动环境为切入点，探索环境与课程、环境与教学、环境与儿童、环境与家长的多重互动，实践环境与家长、儿童的“对话”。激发孩子的好奇心和求知欲，让孩子在创造的环境中丰富知识，增长能力，健康成长。
二、整体环境设计
(1)室外环境
我们的园林建筑整体外观采用蓝色调，与蓝天相呼应。幼儿园门楼采用积木式设计，活泼生动，鲜艳的橙色，更容易让孩子喜欢上幼儿园。
幼儿园的绿化是幼儿园整体环境创造的一部分。整体绿化要做到春夏秋冬四季常青，四季有花，秋季有果，小花园要开辟喂食角。通过这种绿化设计，孩子们可以在玩耍中观察，感知花草树木四季生长的差异，了解小动物的生活习性，增加与大自然、动物、植物的亲和力。
为了给孩子们足够的活动空间，园内有四个塑料活动场地，其中外围活动场地配有种植园、沙池、大型玩具、攀岩墙等活动设施。在活动中锻炼孩子的身体素质，增强孩子的体质，让孩子养成热爱运动的好习惯。
(2)教学楼一楼回廊
我园一楼教室主要是小班和幼儿园。所以根据幼儿的特点，一楼的环境主要围绕生态教育的主题，用“绿”字来营造。通过不同的剖面设计，让孩子在创造的环境中认识自然，感受人与自然的和谐。
1，大厅
门厅是孩子和家长进入幼儿园首先看到的地方。门厅两侧突出我园环境打造的“和谐教育，和谐教育”主题标语。后半部分重点介绍幼儿园教育成果，如幼儿绘画、书法作品、获奖证书等。，并定期更换展示内容，尽可能多地展示不同孩子的作品，增加孩子在幼儿园学习生活的自豪感和自信心。
2.一楼北侧的回廊
我们园内的教学楼由回廊相连，孩子们每天经常经过。因此，营造回廊的环境是非常重要的。从西过道进入幼儿园后，一楼南、东、北三面的回廊设计成三个主题，北面是“我从小到大的小树”。通过孩子种树、浇水、与小树比较、小树长成密林等一套模式，让孩子感受到树木生长的知识以及人与自然环境的关系。
3.一楼南侧的回廊
南回廊的主题是“我和动物是好朋友”。通过一组小朋友和动物一起玩耍的图案，告诉小朋友，动物是人类的好朋友，人和动物应该和谐相处。
4.一楼东侧的回廊
东回廊以“我是环保小卫士”为主题，表现了孩子们关心环境，积极参加劳动，学会区分可回收垃圾。通过这个主题，激发孩子们关爱环境，热爱劳动，理解人与环境的和谐需要每个人都参与创造。
(3)教学楼二楼回廊
教学楼二楼应该是以大班孩子为主，认知能力有了很大提高。二楼回廊整体环境主要以“和”字打造。通过“友好的关系”、“和谐的家庭”、“亲切的老师”等主题，突出“和谐的教育”、“教育的和谐”，为孩子创造健康的成长空间。
1，楼梯装饰墙
进入门厅，前面上楼梯半层，面对门厅的是一面装饰墙。整个装饰墙的主题是“友好关系”，中间突出位置布置了幼儿园园标——孩子们在和谐的环境中手拉手玩耍，中间有一个大大的心形笑脸，周围是卡通笑脸，中间装饰着幼儿园小朋友的笑脸。美好的一天从微笑开始。幼儿园是孩子们快乐的天堂。笑脸代表着伙伴之间、师生之间、教育学之间“亲切”的人际关系。
2.二楼楼梯的南边
二楼楼梯南侧，展示“和谐家庭”主题。通过家庭照片，展示和谐的家庭育儿环境，让孩子感受到家庭亲情的温暖。
3.二楼楼梯的北侧
二楼楼梯北侧，主题是“慈祥的老师”，与孩子们的笑脸相呼应。老师亲人慈祥的笑脸，传递的是对孩子的认可、肯定和鼓励，是对师德、师风、教学技能的自信。本区重点展示“名师”、“师德师风模范”、“本月之星”等教师的笑脸，配以简单的文字介绍，增加家长和幼儿对幼儿园教师的了解，鼓励教师不断追求教学技能和师德的提升。
4.二楼北侧的回廊
二楼北侧回廊以“探索太空”为主题，分为“嫦娥二号奔月”、“宇宙之谜”、“机器人聚会”等板块，给孩子们插上想象的翅膀，激发他们探索知识的热情。
5.二楼南走廊
二楼南侧回廊以“和谐扬州”为主题，文昌楼、吴婷桥、个园代表了扬州的古文化。火车站、润扬大桥、机场、新城西区等代表着扬州的现代文明。通过剪影，勾勒出扬州古代文化与现代文明和谐发展的宏大场景。让孩子对自己生活的城市有一个初步的了解和认知。
5.二楼东走廊
二楼东侧回廊和东楼梯两侧墙面的主题是“古城印象”。走廊里上上下下，成箱的方便面和旧碟片被做成两个“龙”，意为“龙的传人”。在二楼的一角，陈列着扬州古城的一些传统工艺品，如:草花、剪纸、小泥人、东回廊饰品传统工艺图片等，让孩子们自然地了解扬州古城的传统文化。
(4)功能厅布局
1，生态房
我们幼儿园有三个多功能厅:生态室、美术室、图书馆。生态室主要展示儿童手工作品和废旧材料制作的小植物，以及一些“环保低碳”的小知识点。
2.美术室
艺术室分为四个展区:陶曲-泥巴音乐；趣味——石画；碟乐——京剧脸谱制作；鞋子很好玩——用废旧童鞋画画。
3.图书馆
图书馆主要陈列各种书籍，供师生、家长和孩子阅读。
(5)班级教室布局
教室布置一般要求年级特色和班级个性化，根据不同年级和孩子不同年龄段确定不同主题。为了避免每节课布置的同质化，在课堂布置上要充分发挥教师和孩子的想象力和创造力，打扮出个性化的班级。
1，年级规划
A.小班围绕“亲近自然”进行布置，引导孩子从与自然的接触中感知一些人和事；
b、中产阶级是围绕“感受美好”来布置的，通过与自然界中的人和事物的接触和感知，让孩子感受到各种事物的美好；
C.大班围绕“畅想未来”进行布置。有了以前的经验，老师引导孩子们大胆想象未来的和谐与美好。
2.主题墙
这个空间给老师做一个简单的背景，老师和孩子可以根据不同的主题张贴孩子的作品或者生成探索结果。
3.班级生态角
根据年级的整体规划，每个班级围绕主题增加一个生态角，体现了我园生态环境教育的理念。
4.区域游戏角
每个班级根据孩子的年龄特点，增加相应的角色区、搭建区、益智区、表演区、阅读区等游戏角。每个区域由不同的游戏架隔开。方便孩子明确选择活动区域，老师也可以纵观全局，做到心中有数，照顾孩子的游戏。
5.浴室的装饰
在卫生间门口或更醒目的地方张贴一些文明习惯、规范操作的小图标，让孩子印象深刻，进一步体现“享受和谐”的主题
6、家庭联系栏
在规定的联系栏中，手工制作相应的图形进行装饰，结合我园讲、唱、说、画、练、跳等“六个一”张贴教学内容。为了进一步实现“家合作，同步同向”。
三、具体生产要求
1，材料收集
根据我园以往环境布置的做法，这次所有的环境装饰都会使用可回收的废弃材料，如废报纸、破光盘、一次性饮料瓶、方便面盒、快餐盒、鸡蛋包装盒、鞋盒等废弃包装材料。
2.儿童的广泛参与
创作的根本目的是让孩子在环境中接受潜移默化的影响和教育。所以从素材的收集上，要让每个孩子一起参与，回家动员家长一起参与。具体制作由老师和孩子共同完成，充分发挥孩子的想象力和动手能力，在创作中增加趣味性和知识性。
总之，本次幼儿园环境营造的目的是体现我园的“和谐管理、和谐教育、和谐环境”。让孩子在创造的过程中和自己安排的班级环境中学习生活，拥抱绿色，享受和谐。
幼儿园环境保护规划方案3
现在国学教育正在升温，很多幼儿园都开设了国学课。国学教育走进幼儿园已经成为一种趋势，建设国学幼儿园也成为一个难题。幼儿园如何实施幼儿国学教育，建设国学幼儿园为特色？
中国第一家幼儿园国学系统服务平台，至德学，针对如何建设国学幼儿园，建立了以下操作步骤:
1.确定幼儿园国学教育的理念和课程特点。
我们老师要让课程生动，给孩子创造具体的生活场景。国学经典的简单背诵与孩子的日常生活相结合。包括语言素养、道德教育、理想教育、常规礼仪和自然知识，引导孩子懂得尊重长辈，懂得礼仪，从而养成良好的行为习惯。
2.国学幼儿园环境的创造。
这就需要我们装饰幼儿园环境，营造国学氛围，并选择合适的国学阅读教材，对外宣传国学教育，召开家长会进行讲解，让家长积极配合。
3.培训幼儿园教师。
对于幼师来说，要进行国学素质教育和培训，让幼师快速成长。教师是幼儿园一切活动的实施者，幼儿园国学教育的方式要生动、灵活、不拘一格。孩子天性爱玩，游戏是教育孩子最好的方式。我们国学幼儿园可以把传统文化知识设计成游戏，让孩子玩中学，玩学校。寓教于乐，我们的传统文化中有很多故事蕴含着很多道理，很有教育意义。老师可以根据生活实际把这些改成儿歌，通过改造使之更有趣、更简单，便于孩子理解，因材施教，并且注重知识的完整性，取长补短。
4.积极开展各种渗透活动。
将国学课程渗透到生活中，开展各种国学文化活动。这些活动可以以“舞蹈、武术、小品、朗诵比赛”的形式进行。
举办以家庭为单位的“孝为先”评议专栏活动，营造浓厚的国学氛围，真正做到全面传播，真正影响孩子，真正把传统文化的精髓带给孩子，真正做到以德教育孩子。
致德学，国内第一家幼儿园国学体系服务平台，正在努力帮助您打造更好的国学幼儿园。
幼儿园环境创造规划方案第四章
首先，创造想法:
1.活动中心西侧楼梯从一楼到三楼呈现我园“四节一军营”的内容，一楼依次是丰富多彩的艺术节，二楼是荷香文化节，三楼是体育节，还有小军营。阅读节在东楼梯。
要求:四节一军营内容主要以图片、文字、师生合作作品的形式呈现。
2.一至三楼教室前的走廊和二、三楼的公共* * *游戏区重点营造本届荷兰文化节的氛围:
(1)一层以充分挖掘水乡特色的材料制作的艺术品为主。主要布置以墙面布置和悬挂为主。
(2)二楼主要汇集大量水乡特色美食，在公共区域以“荷香美食”“荷香特产超市”开展一系列活动。
③第三层，水生作物(水稻、玉米、高粱等。)作为布置墙壁和悬挂物品的主要材料。公共* * *区以水乡农作物材料编织为主题。
二、具体安排:
(1)人员安排:
公共环境创作总经理:蒋_ _
环境创建公共领导小组:刘_ _，王_ _，刘_ _，关_ _
一楼总经理:刘桂凤
组长:艺术节————————黄_ _
一楼走廊——————————陆_ _
二楼总经理:负责_ _
组长:文化节——————————郭_ _
二楼走廊及公共区域-徐_ _
三楼负责人:王_ _
组长:体育节暨小军营——赵_ _
三楼走廊及公共区域-朱_ _
(2)组长可根据需要从本年级组或其他年级组抽调1-2名教师。确定创作思路后，会写好所需材料，并根据情况进行收集和购买。
(3)请抓紧时间，在下周四之前完成整体环境创建。
幼儿园环境规划方案第五章
1，主题墙布局
每个班的老师都大胆创新。他们可以根据本班幼儿的年龄特点，结合班级开展的主题活动，随着季节的变化，创造出与教育相一致的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅包含在环境中，也包含在创造环境的过程中。以前幼儿园环境的营造往往是老师包办，即使幼儿参与，也仅限于用幼儿的作品作为环境的点缀；本学期，教师将把儿童参与环境创造融入到课程中，以便有针对性地教育儿童。教师从单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者和决策者，孩子从单纯的倾听者变成了计划者和参与者，充分意识到自己的能力，意识到自己是环境的主人，每个人都提出建议，为自己承担一份责任，这样孩子的参与才能得到落实。中班的孩子们自己做了松木爷爷(废纸杯和光盘)，激发了孩子们的进取心、主动性和创造性。大班的孩子们和老师们一起创造了主题活动(小狐狸)(小篱笆)，每个孩子都献计献策，希望自己的想法得到老师们的认证。
2.室外环境
室外环境也是整个幼儿园的脸面，优美的室外环境让每个在园的小朋友都觉得特别舒服。所以这一次，我们在大门口画了一个大房子，让孩子们每天早上都可以开心地跳进公园。每个孩子都喜欢玩游戏。这学期，我们还安排了很多花样让孩子做游戏。为了让孩子更好的认识数字，我们把小红点改成了数字。
3、走廊门窗
根据我园的特殊场景，阳台要用不褪色的材料装饰，走廊可以用儿童作品装饰，称之为“儿童世界”。这样家长也能看到我们的教学场景，孩子也能明白如何去关心自己和他人的劳动成果，有成就感。
4、砂入塔
也是这个幼儿园的特色。为了更好的让孩子参与到这个环节中，老师们用了很多有趣的图案，每个孩子都喜欢。
5、地域创造
为了让幼儿园的每一面墙、每一个角落都能与孩子们交流，要求每个班至少有五个活动区。当环境和材料都准备好投入时，就要有效地利用环境来促进儿童的发展，引导儿童与环境的互动。收集材料、创造环境的过程，被视为儿童的学习过程。每个孩子都看到自己带来的废旧物品在老师的修改下变成了自己喜欢的玩具，这也让孩子明白了废物利用和环保的道理。我们开辟了一个(图书角)(益智区，象棋，扑克，算术等。)(巧手)(农贸市场)(音乐角)，给孩子们一个展示自我想象力的舞台。
这学期，我们还创作了一个主题(今天是我的生日)，也是孩子们喜欢的。
6.父母的花园
家长园是老师和家长的交流园，是孩子和家庭的桥梁。本学期要求各班根据自身特点和孩子的实际情况，打造每周一次的家长园地，真正发挥其教育价值。让家长了解孩子在幼儿园每天的活动，了解一些简单的育儿知识，通过家长园了解孩子在幼儿园的表现。在幼儿园开辟宣传栏和健康知识专栏，向家长宣传幼儿教育和保健知识。本学期将开设四个专栏，根据每期的题目选择相应的素材，以增强宣传力度，达到家庭教育的效果。
总之，在本次比赛中，我园的环境营造适合幼儿的年龄特点，突出了我园的特色，但仍存在诸多不足。我们将更加努力，在幼儿园的环境方面取得更大的突破。
幼儿园环境创造规划方案第六章
幼儿园环境是幼儿园的重要组成部分，幼儿正处于身心快速发展和人格构成的重要时期。在创造幼儿园环境时，不仅要研究它的教育，更要充分发挥它在激发幼儿兴趣方面的作用，及时给幼儿一个展示的平台，给他们留下一片属于自己的天空。
本学期，根据本班幼儿的年龄特点，为了激发幼儿的想象力和操作欲望，决定充分利用本班的课堂空间，为幼儿营造良好的氛围。同时，根据我们学校的实际情况，在以孩子参与为主线的前提下，特别打造了契合我们班级特点的环境布置方案。在创作中要努力调动孩子的“三性”，即进取性、主动性、创造性，让孩子真正成为墙面装饰创作的设计师和大师。在墙面文化的营造上，要注重孩子的动手能力，适时渗透一些亲子活动。具体来说，从以下几个方面入手:
主题墙布局
“巧手手工花园”
主要以儿童剪纸、儿童折纸为主。从这个阶段孩子的年龄特点来看，孩子活泼好动，动手操作是他们最喜欢的活动。为了让孩子们在简单愉悦的环境中健康成长，学校特意为孩子们订购了乐瞳快乐剪刀及相关手工材料，为师生互动或孩子们手工制作提供了良好的条件。
“我是一个小画家”
墙面创作区以儿童画为主。在这个阶段，孩子处于智力快速发展的时期，对周围的一切更加好奇，对自己看到的东西有更高的画出来的欲望。老师和孩子参与大胆的想象，把日常生活中的所见所想用图片的形式表达出来，显得尤为重要。
《星星闪烁》
创作的背景主要是收集废旧光盘，辅以便利贴，用这些素材做一个红花专栏，分为学习、修养、卫生、安全四个区域。同时，让每个孩子准备一张照片，创作意图是将在这些方面表现突出的孩子的照片粘贴在闪亮的光盘上，以达到“星星闪烁”的效果，达到鼓励孩子成长的效果。这有利于培养孩子的合作能力和竞争能力。
“主题墙”
古诗词集:将A4纸剪成心形，将每周背诵的古诗词贴在上面。这样一来，来接孩子的家长可以对孩子在园的学习资料有一个大致的了解，也方便他们对家里的孩子进行及时的指导。
语言区:培养孩子阅读和识字的兴趣。在布置相关区域时，尽量选择色彩鲜艳、形象生动、图文有趣的书籍，如卡通画报、童话故事、幽默笑话等，让孩子简单快乐地读书。
建构区:游戏的各种积木，让孩子在简单开放的状态下充分自由地发挥想象力和创造力。
音乐区:提供录音机等音乐用具，让孩子在音乐中找到快乐。
幼儿园环境规划计划第七章
本学期的环境创设主要分为主题活动环境、区角活动环境、自主游戏活动环境、家长园地。接下来我就从这四个方面来说一下:
一，主题活动环境的创设
本学期有六个主题活动，分别是:身体幻想、快乐家园、秋天的图画、圆圆的世界、可爱的动物、快乐的冬天。主题环境根据我们主题的实现而变化。在每个主题开始时，老师、孩子和家长会一起收集信息。我们会根据孩子的兴趣和需求，将收集到的部分信息整理在主题墙上，供孩子自由欣赏和讨论，从中获取知识，激发孩子的探索欲望。在活动中，我们还会在主题上安排剪纸、绘画、折纸等儿童作品，让孩子们交流学习，既促进了孩子们之间的感情，又提高了他们学习的主动性，树立了他们的自信心。当然，孩子只有生活在美好的环境中，才能身心愉悦。所以在强调孩子参与的同时，也要研究墙面装饰的美，这就需要老师设计并恰当的装饰主题墙面部分。
二、创设区域角落活动环境
这学期，我们将发展七个区角:图书角、自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角和艺术角。首先，在每个角落都要设计好角落的标识，让孩子明白自己在玩什么角落。其次，根据幼儿的兴趣和需求，放入材料。在这个过程中，也需要与主题相结合。比如第一个主题“身体幻想”，在艺术角，可以放折纸图和纸，引导孩子在日常生活中叠衣服、叠裤子。转角活动的素材也随着主题的变化而增减。
第三，创设自主游戏活动
本学期继续开设娃娃屋、小银行、宝宝零食店、咪咪理发店等独立游戏。首先，我们会丰富每个游戏点的素材。比如娃娃屋会做桌子和柜子，在理发店做更多的发饰。独立游戏素材的推出也要和主题活动挂钩，可以适当丰富游戏素材，根据主题增加游戏。比如在主题“秋图”中，可以设置水果店游戏和小菜场游戏。在“圆的世界”主题中，可以在小吃店制作圆饼干和蛋糕，在“可爱的动物”主题中，可以在超市等设置动物玩具专柜。
第四，创设家长园地
在家长园的墙面装饰布置中，我布置了两只可爱的小鸡，中间是一个编织的爱心，爱心上系着四个气球，象征着我们孩子的团结和友谊。在家长花园，我们设计了六个板块:带主题的总目标、一周线上活动、请帮忙、育儿知识、赞栏、生日清单。其中生日榜、育儿知识1月1日更换，线上活动、请帮忙、赞三版每周更换。主题的总体目标随着主题的实施时间而变化。
这学期的环境创设主要围绕这四个方面。基本上，环境和材料会随着主题的变化和孩子的兴趣和需求而变化。让孩子得到各方面的发展。