三年级语文“精彩李玉玺”的原文、教案和教学反思
第一小学三年级语文《精彩于蕾流》原文
福建周宁县城西有个濮院瓒。村子里有一条小溪。溪中有六七千条鲤鱼，有灰黑、深绿、红赤、金黄、红白、红黑，所以这条溪叫鲤鱼溪。小溪里的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣服洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或抓着洗过的衣服或叼走几片菜叶，就像调皮的孩子一样。因为溪中鲤鱼多，不怕人，所以吸引了无数游客前来观赏。游客在溪边拍手，鲤鱼游过，跳起。有人伸手摸了摸鱼的背，但鱼没有离开，像小猫小狗一样温顺。
第二小学三年级语文“精彩李玉玺”教案
教学目标:1。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象，感受于蕾溪的奇妙。
2.用一句“因为……因为……因为……因为……
3.培养学生读好书、说好话、写好字的习惯。
教学重点:
一边阅读一边想象画面，感受于蕾河的奇妙。
教学难点:
感觉第二段自然是从两个方面写溪中鲤鱼不怕人。
教学准备:
学生:正确流利地朗读。
老师:制作幻灯片收集相关信息。
教学过程:
课前看视频:大家看的很认真，很投入。带着这份认真和投入，我们开始上课吧。
首先，回顾目标并介绍新的课程:
我们语文课就是要读好书，说好话，写好字。这节课，我们来读一读，谈谈这个(读后感——奇妙的鲤鱼溪)
过渡:你还记得为什么这条小溪被称为于蕾溪吗？
二、感受陌生的名字——读一本好书
1，免费阅读，试讲:为了讲得更自然大气，请把第一段自然段再读一遍，然后试讲如果你是导游，如何向你介绍李玉玺这个名字的由来。
2.给前面的导轨命名，介绍名字的由来。
3、想象图片阅读:如果我们来到于蕾河边，我想大家一定会和我说话，看到灰黑；看深绿色、金黄色、红色、红白相间、红黑交错，每一种颜色都带给我们惊喜。带着这种心情自由地读这句话。(投影)
4.按名称显示(站着看书)
5、全班一起读:注意阅读姿势和阅读表情，想想你看到的是哪种鲤鱼？
向我展示单词卡:彩色组
这条小溪是鲤鱼的天下，不愧为鲤鱼溪。
过渡:今天，鲤鱼溪里有上万条鲤鱼。游客在这里不仅成群结队地欣赏这么多色彩斑斓的鱼，还会做些什么呢？
第三，觉得鲤鱼不怕人
1，默读第二段:用直线画出重点句子。
报道:这句话为什么是重点句？
2.再默读一遍:从哪些句子中可以看出溪中鲤鱼不怕人？用曲线画。画完自己，再想想怎么把自己的理解和大家交流。
3、交流报告，指导阅读:
老师示范:大家好。从这句话可以看出鲤鱼是不怕人的。读句子，读完后谈谈你的理解。
①在村民面前:抓住字大声念出来:感觉像一家人。
中午回家:你准备怎么跟你妈妈说小溪里的鲤鱼不怕村民？
②在游客面前:
展示:游客在溪边拍手，鲤鱼摇头摆尾游过来。
游客们在溪边拍手，鲤鱼摇着头游了过来。
对比阅读，看哪个句子更能表达鲤鱼的快速动作。看作者用词多准确！文字应该用于这个目的。
介绍:有人伸手摸鱼的背。鱼的行为如何？
温顺。换个词？
导读:人在享受与鱼接触的快乐，鱼也在享受与人接触的快乐。我特别想和你一起读鲤鱼在游客面前的表现。这样，我读描写游客的句子，你读描写鲤鱼的句子，看看我们能不能读一本好书。一边看书一边想象画面。
这张图你想送什么字？(帖子:美人鱼趣事)
③若生说:因为溪中鲤鱼多，不怕人，所以引来无数...
让学生填写:由于溪中鲤鱼多，不怕人，()吸引了无数游客前来观赏。
4.试着背诵:美人鱼嬉戏的画面让我们留恋。给大家两分钟时间，看大家能不能按照提示背出来。注意被子的姿势和表情。
5.总结:我来考考你:
这部分主要讲什么？(用关键句子清楚地概括段落内容)
写溪中鲤鱼不怕人，先()后()，所以我们说这段话是从()来写溪中鲤鱼不怕人。
问题:学完课文有什么问题吗？
第四，感受村民对鲤鱼深厚而长久的感情。
1.默读第三段，用直线画出关键句子。
2.从哪些句子可以看出村民对鲤鱼的感情很深？看谁说的清楚。
这样，我们就用这句话吧，因为村民对鲤鱼的感情很深，所以()一句。
我先示范一下:比如我从第二句话就感受到了村民对鲤鱼的深厚感情。
秀:因为村民对鲤鱼有很深的感情，所以很爱。
现在请仔细阅读每一句话，选择适当的内容，或者结合前两段或课外材料。注意句子要流畅自然。
3.练习口语和交流。
4.指南:
提示:因为村民对鲤鱼感情很深，小溪里鲤鱼很多，不怕人。
因为村里人对鲤鱼感情很深，吃米饭的时候，人拿出来，人吃一口，鱼吃一口。
5.书中任意一句填空，注意书写姿势，横写竖写。
动词 （verb的缩写）总结全文和作业:
对第三小学三年级语文“精彩李玉玺”教学的思考
《奇妙的李煜溪》一文介绍了福建浦源村李煜溪的奇妙景象，以及村民对鲤鱼的深厚感情，体现了人与动物的和谐共处，人与自然的和谐发展。本文第一自然段，鲤鱼溪中鲤鱼的数量和颜色数不胜数，可见鲤鱼溪之奇。第二、三自然段通过溪中鲤鱼不畏人，鲤鱼与村民之间的感情，表现出鲤鱼行为的奇妙和村民对鲤鱼的喜爱。在教学过程中，我牢牢把握“精彩”二字，设计教学环节。一个很大的问题，“李煜溪有什么精彩”，主导了整篇论文，让学生觉得李煜溪的人、溪、鱼都很精彩。然后引导学生深入思考人、小溪、鱼是多么奇妙，让学生理解课文内容，因为鲤鱼溪里的鲤鱼很多，颜色也很多。而且溪中的鲤鱼也不怕人，鲤鱼和村民的感情深刻的体现了鲤鱼溪的奇妙。这样，学生不仅可以整体感知课文内容，还可以对学生进行情感教育。
这个班的教学有很多缺点。第一，朗读的训练和指导不到位。这是一篇美丽的文章，作者向我们介绍了李煜溪独特的美。在教学过程中，教师要给学生充分的阅读时间，让学生在阅读中体验和感受于蕾溪的独特美。但在教学过程中，我花了很多时间在对课文重复的理解上，却因为对学生的估计不好而忽视了阅读能力的训练和指导。因此，在这个班级里，阅读的形式较少，阅读的时间不够，学生的阅读质量不高。其次，教师课堂语言的缺失使得课堂气氛相当沉闷。小学教师要善于用富有表现力的语言把深刻的道理形象化，把抽象的道理具体化，营造课堂气氛。在以后的教学中，我会反复磨练自己的课堂语言，让我提出的每一个问题都准确精炼，每一句过渡语都非常自然自然。