评博雅独特的弦乐讲座
博雅觉贤讲学实录
老师:XXXXX
讲座时间:20XX 165438+10月13 10:10——11:15。
地点:东莞市寮步镇西溪小学
指导老师:寮步镇实验小学陈德兵
第一，课前引入讲故事活动。
第二，《博雅绝句》是文言文。阅读贯穿于上课的全过程。
(1)朗读
1，发音准确。免费阅读-点名阅读。更正:希望知音断琴断弦。教师应该适当地树立榜样。
2.读出停顿。老师示范阅读后，学生暂停。
3.展示暂停的文本并练习阅读。自由——个人——阶级，然后引导阅读一些内容。
(2)翻译和阅读
1，一组翻译一句，第五句点名两个同学翻译朗读。我们可以同桌讨论。
2.报告。说你明白的。
重点指导①好:擅长。2好:好。3杨洋就像一条河流:河流指的是长江和黄河。
3、入悟性，读感悟。
第三，比较阅读
1，读什么？对课文进行评论。
2.学生报告:答:博雅·钟子期非常亲密，关系很好。b，共情。c、有默契。没有知己是孤独的。我读悲伤。
3.读出不同的感受。引言。博雅说的话，钟子期会明白的。博雅是快乐的，钟子期会赢，博雅是孤独的，()，博雅是悲伤的(？)博雅失手()而死，()
断琴断弦，()。
4.背诵。一个悲伤的故事。
5.展示《吕春秋》和《列子》中关于博雅绝琴的文言文文本，比较两部文言文文本的异同。
没有所谓的“博雅好鼓，钟子期好听”，只有好鼓手和好听众才能成为知音。一个有“博雅读什么，钟子期就会得到什么。”说明我们合作过很多次了。另一个有(年轻)的一面，专注弹一次琴。
第四，积累语言
1，一词多义好:擅长。善:好，好极了。
不止一个词。阅读:思考；池:是的。
2.积累知识
正文包含常用成语:伯牙弦断，山河流，伯牙弦断。
3.列举古人渴望知己的诗句。
4.展示管仲遇见知音的文言文，回应文首。
评论:
听了陈德兵老师教的《博雅觉仙》，不禁佩服他对文本的解读能力。文中写道:“博雅擅长打鼓，而钟子期擅长倾听。博雅说的话，钟子期会得到的。”解读让听课的师生对知音文化有了深刻的理解。陈老师课堂的设计，从简单的文字入手，揣摩、鉴赏普通的文字，让师生在管仲遇知音时，通过诵读名诗、体验文言文诵读，感受知音的含义。
把握学习情况，文言文讲解不要太深，鼓励学生多读，在阅读中感悟。通过读、译、比三个层次读课文，让学生读得通顺，读得有节奏，读得懂意思，读得有韵味。
11月3日下午，我有幸听了周兰教授的《博雅觉现》一课，感触颇深。《博雅绝句》是六年级语文课本第一本的文言文，讲述了一个发生在春秋时期的故事。俞伯牙善于击鼓，钟子期善于理解，博雅视河马小厨师为知己。后来，他不幸去世，博雅伤心欲绝。他弄坏了钢琴，决定不再弹了。从这个传说中，人们把对自己的特长非常了解的人称为“知音”，用“高山流水”比喻高乐或知心朋友。周兰老师充分挖掘文本，运用各种教学方法，让学生真正理解文本，进而体会到博雅与钟子期的友谊，体会到学生、教师与文本的对话。
周老师在整个课堂教学中注重学生的阅读理解。从接触课文之初的“大声朗读，流畅朗读”，到熟悉课文后的“按节奏朗读停顿”，再到“点出关键词，读出情绪”，老师一步步把握学生的情绪，以读代说，让学生自然理解课文。
周老师在教学中更好地体现了语文的工具性应用。从阅读题目时对“绝”字的理解来有趣地介绍课文；要理解课文中“好”字的含义，课文中有什么区别，这个字在现代汉语中是什么意思，可见周老师重视对古代汉语词汇的理解。周老师抓住“博雅善于打鼓，善于倾听”这一关键句子，要求学生在课文中寻找相关句子，感受博雅高超的钢琴技巧和两人之间的深厚友谊，加深对“知己”二字的理解。在此基础上，“博雅的阅读，下一阶段你一定要得到”的情感阅读自然就水到渠成了。
总之，我觉得周老师的课是把教材读透了，让学生有所收获，有所感悟。是优质课，值得学习。