关于小学语文教案的思考

作为老师，你通常需要准备一份教案。在教案的帮助下，你可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生的学习热情。写教案要注意哪些格式？下面是我给你整理的小学语文教案的反思，希望对你有所帮助。

小学语文教案反思1看庐山瀑布这一课，我用的是以前学生上过的庐山云雾这一课，因为学生知道庐山云雾的特点，现在庐山瀑布会让他们感到熟悉。本课是课本13两首古诗之一。这首诗描绘了雄伟的庐山瀑布，显示了诗人丰富的想象力和创造力。这节课的重点是学生能理解并写出四个新单词，以及课文中穿插的描述瀑布的词、句、文。同时可以从不同的角度激发他们表达自己的欲望，增强学生的语言积累，为他们从阅读到写作做渐进式的准备。

对于学生来说，学习古诗词既熟悉又陌生。很多经典可以倒背如流，但在用词和意境上隔了一层，对古诗词的学习方法也不太了解。因此，要重视引导学生理解诗的境界。我采用课件的形式，让学生通过图片加深对这节课的理解。在这堂课中，有些上下文处理不当。而且提问的方式也要加强。这样才能让学生对老师的课感兴趣，激发他们的积极性。教给学生学习古诗词的方法，启发学生把握阅读关键词的想象力，借助课外阅读激发学生写作表达的欲望，积累语言的运用。

小学语文教案反思2《画报世界里的小竹筏旅行》是一首诗，主要介绍江南水乡的美景，让学生体会江南之美，激发学生热爱家乡的思想感情。在这门课的教学中，我主要以学生为主体，重视学生情感、态度、价值观的培养，根据学生的需求和爱好，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生带入江南美景，感受江南之美，让学生在特定的语言环境中学习语言。

在学习“竹筏、密林、稻苗、江南、鱼米之乡”等词汇时，我要求学生先分组讨论理解，然后运用生活经验、图片、联系语境等方式与全班同学交流。老师及时给予指导。在学习新单词时，我让学生用新单词勾画单词，读一读，然后在小组内交流。说说你是怎么记住这些生词的，怎么记住的。然后全班交流。因为充分调动了学生的积极性，学生对学习充满了兴趣，收到了良好的效果。在学生理解单词和课文后，我让学生带着情绪朗读和背诵课文，采取多种方式，如自读、自背、分组朗读和背诵、全班朗读和背诵等。很多同学学完课文都会背，而且很轻松，效果很好。

对小学语文教案的反思3对于刚上一年级的小学生来说，汉语拼音是入门课，也是基础课，所以学生从一开始就要有学习的兴趣。

要根据孩子的年龄特点、兴趣爱好等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。从坐着到站着，从写字到看书拿书，从保持正确的读写姿势到爱护学习用品，老师需要不厌其烦地说，我们班的学生通过一个学期的训练，基本上可以养成良好的学习习惯。

在教学中，首先汉语拼音知识是学生学习汉语的基础。开学前的一个半月，我因材施教，经常指导学生灵活学习和运用所学的拼音知识，通过学习儿歌和“摘苹果”游戏激发学生的学习兴趣。

识字是读写的基础，也是低年级语文教学的一个重点。所以在教学中，我觉得“情境”教学模式不仅适用于拼音教学，在识字教学和阅读教学中也起到了很好的作用。在课堂上，一年级学生在游戏中学习记忆的特点是快记快忘。根据学生年龄小、好动、表现力强、记忆力强的特点，我把枯燥的复习巩固方法改成了找朋友、开火车、比较、猜谜、魔术比赛等游戏，以引起学生的兴趣。通过有趣的游戏和活动，学生可以更牢固地掌握字母的音形，对拼音音节的拼写有更高的热情，学习起来轻松扎实。这样课堂就活跃多了，也有更多的学生愿意展示自己。为学生创设生动的互动情境、生活情境、故事情境和问题情境...学生在课堂上可以“学得开心”。

要在评价中促进学生的成长，因为“兴趣是老师”。只有学生想学、爱学，才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体性。

缺点和需要反思的地方:

1.课堂上给学生自主活动的时间太多，有时候一节课的内容都没有完成。

2.对困难学生关注不够。少部分学生因为年龄差距和家庭教育的缺位，在学习上存在一定的困难，因此在班级中出现了两种极端现象。

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