余班主任的工作日志
关于班主任工作日志1，时光飞逝，日月如梭。转眼间，三个月快乐又辛苦的实习就要结束了。在这三个月的时间里，我在与老师，同学的相处，课堂管理，教学设计等方面都有了很大的进步。印象最深的是班主任三个月的工作。以下是我实习期间的经历:
一.学生和我
在* * *中学的第一天，我被分到初二2班。当时学生在实验班。班主任黄叔老师把学生叫过来，简单介绍了一下我们和学生的情况，让我们和他们聊聊。简单介绍之后，学生们礼貌地鼓掌，然后回到他们的实验班。第一天就有打扰同学的感觉。看到大部分同学都是男生，我就有点怕管不好。同学们用奇怪好奇的眼神看着我，我也很少和班主任和其他老师聊天。我开始有点不知所措，发现自己就像一个身处繁华都市却被忽视的人。
一开始我不敢管得很严，怕同学一下子讨厌我，因为这个年龄段的学生逆反心理很强，所以我就用领导的方式批评学生，让他们说出自己的错误。但是在我管理的自习班，对纪律的要求比任何老师都严格。学生们在课堂上很安静，但课后他们中的大多数人不喜欢和我说话。我还是给他们留下了“强硬”的形象。谢天谢地，那些爱学习的同学说喜欢我照顾他们的自习纪律。我多么希望我们班那些整天“无所事事”的同学能更努力一点，所以有时候我会忍不住和他们聊一些人生的道理和努力的重要性。学生们也知道老师在为他们努力，但他们就是不想轻易听老师的话。他们只是喜欢我跟他们唠叨。有时候他们答应我好好学习，然后不到十分钟就溜掉了。
班主任的日常工作比较复杂。每天上课，上课铃响总会出现在教室，早晚看学生做早操看书，课间做眼保健操，记录学生出勤情况，督促学生搞好班级和公共卫生区域，检查gfd等。其余时间都在办公室工作。从早到晚重复这样的工作，日复一日。虽然辛苦，但我觉得很有成就感。为了尽快记住每个学生的名字，我向原来的班主任要了一份名单，以便尽快熟悉名字。早上和晚上看书的时候，我还是会时不时的在教室里走一走。一方面督促他们看书，另一方面熟悉每一张脸，尽快把学生和名字匹配起来。我会在下课时间跑到教室和学生聊天，了解他们的近况。慢慢和同学相处的时候，我才知道，我们班大部分同学还是喜欢我照顾他们的，尤其是他们练体操的时候，几乎所有同学都很认真的跟着练。当时觉得他们真的很可爱。班级的纪律和学习氛围一天比一天好。
第二，我和我的老师
班主任黄舒老师在班里很有威望，所有的同学都很尊敬她。黄老师对班级管理非常严格，奖惩分明，以身作则，在同学面前树立了非常好的形象。同时，黄老师在我们班教数学。每次考试，我班的数学成绩总是远远高于其他班。黄老师在班级管理和教学方面的突出成绩是大家公认的。在向黄老师学习班级管理的过程中，我深感班主任必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处于生理成长和世界观逐渐形成的特殊时期。作为教师，尤其是班主任，他的一举一动都会直接影响到学生的思想行为和道德行为。同时，你在学生面前要有老师的尊严，或者你可以盛气凌人，傲慢无礼，但不要让学生怕你。你可以在严格要求学生的同时和学生交朋友，让学生发自内心地愿意服从管理。在日常班级事务管理中，积极配合黄老师的工作，学到了很多有用的知识。
专业指导老师雷对我们实习老师非常友好和关心。她尽力给我们最大的支持和帮助。她总是在备课和讲课的时候给我适当有用的建议，让我走上讲台的时候更加自信。面对专业的指导老师，我们害怕自己做的不好会让他失望。所以我们也认真听取老师的建议。
第三，我的主题班会
班主任实习最重要的任务之一就是开一次成功的主题班会。所以我从接手班主任工作的时候就开始准备主题班会了。我们班是少年班，学生学习成绩优秀。而有些同学一从月考、期中考试等考试中走出来就失去了自信，觉得学习成绩不好就什么都做不好。鉴于这种情况，我决定为同学们开一个主题班会，主题是“既然上天给了人才，就让它就业吧！”。我引用了一些唐骏、克莉丝汀等名人的故事，以及一些哲学小故事进行指导。同学们认真听讲，配合我的提问和课堂互动。他们第一次这么调皮，这么认真地听我分析。他们第一次没有吵着要上课。甚至在我讲完之后，还有同学要求老师多讲一些。这次班会的成功，让很多同学认识到了自己的优势，重新树立了对未来学习生活的信心。第三次月考，很多同学进步很大。看到同学们一天天进步，我真的很高兴。
我当班主任的实习很快就要结束了，那时我告诉我的学生我准备离开了；当学生不停地问“老师，你为什么不再呆一个月？”“老师，你会在元旦晚会上来看我们吗？有的同学甚至跑到学校教务处，跟学校领导说不要放我们走...突然发现自己已经融入了这样一个群体，一种奇怪的柔软的东西涌上心头。短短三个月，我学会了如何做一个好老师，好班主任。学会如何真诚的与身边的人相处。这些都会让我受益终生。我相信这次实习经历不仅丰富了我的生活，也是我未来成为一名优秀教师的重要经历。我相信我将来能成为一名优秀的教学和管理老师。
这周我是班主任，实习才两天，受不了。这些孩子太不听话了。本来想学管理老师的方法，以正面表扬为主，没想到这些人来找我们也不买账。中午，我跑去给他们做饭。结果在我洗手的时候，看见我就喊:“金老师，姜老师今天要因为我们哭了！”我一听就说:“你知道她生气了，还在生她的气吗？”那家伙把水泼了我一脸，然后跑了。进了教室，看到英语老师大怒，要求他们中午不要休息，把课文全部看完。中午一直翻来覆去教他们英语。查了一下，好多都不识字，只好一个一个教。我的午睡！
下午道德课让他们自己写作业，结果立马天翻地覆。XX和XX在用纸杯做东西，他们在用纸杯喊，弄得阙淑馨跑过来，一遍又一遍地报告:“老师，XX又用那东西吼我耳朵了！”最终，尽管再三劝说，我还是没收了XX的杯子。当我第一次把它放在讲台上的时候，他要把它拿回去，所以我不得不把它带到办公室。结果他一直坐着不动，撅着嘴，一副生气的样子。这时，童一诚和傅明航又在无拘无束地交谈了。我让傅明航回到座位上。结果她眼睛一瞪:“怎么了？怎么了！我送报纸！”我正准备好好教训她，何仁凡又喊了一声:“老师，宋凌峰来舔我的脸！恶心就恶心！”然后王一琳被舔哭了。我不得不跑过去把宋灵凤拉回到他的座位上。他一看到我，立刻像一滩烂泥一样趴在地上，最后把他拉回到座位上。我让他好好做作业，他懒洋洋地说:“做完了！”“那就去那里拿本书。”我说，谁知道我一转身他又跑了？真是气死我了！
最后XX忍不住了，扔了一本书，对着讲台大喊:“你是在上课还是下课？!"那帮人没反应，她继续喊:“坐下！”“她脸色铁青，孩子们终于安静下来了，我让纪检委委员钟诚扣星星，总算安静了一点。然而，子毅城还在说话。钟诚叫她的名字，她不理。当我叫她的名字时，她瞪了我两眼。我让钟诚扣第六组的明星，只要她一直这么干，我终于让她闭嘴了。但是盯着我们看了很久，她还是起身跑出了教室。我冲出去问她在干什么，没有告诉老师。她挥动着报纸，说她要把它退回去。不行，我不能这么纵容她。我让她下课后还，然后让她回教室。结果她一脸不情愿。记得作文课上，别人都在写作文。她倒出笔说:“我不想写作文！”“然后不管我怎么做，她就是不理我，不写。后来和其他实习老师交流的时候，我说她特别难管，一点都不听话，有时候还顶嘴。这样任性的孩子真的不多见。我本来打算晚班后把她叫到办公室，问问她有什么不满意的，不然孩子的逆反心理太严重了。虽然是学习委员，但也不能这么目空一切。下课后她回家了，不得不等明天。
关于班主任工作日志3一、实习班主任日常工作记录:
9月5日在* * *中学开始教育实习。9月5日下午，黄主任和带队老师组织全体实习生开会，讲解了实习中的一些注意事项。然后我就分别去认识了导师和指导老师。我当时负责八年级六班的班主任工作。前任班主任吴老师对我提出了一些要求，强调了作为班主任应该注意的细节。吴老师带我到八年级六班做自我介绍，介绍我加的工作，找了几个班干部给我讲班级的日常生活和学习情况。班主任工作顺利展开。
市三中早上四节课后加早自习，所以我7点学习；20前到达教室，带领学生上早课。下午14:30上课，下午三节课，周五下午两节课，周一早上7: 30升旗仪式。组织学生参加每周一次的升旗仪式，是对学生一次具体的爱国主义教育。通过这种形式，可以激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱人民解放军，进一步把自己的学习生活与祖国的前途命运联系起来。课间有练习，眼保健操，班会在周一下午第三节。
第三周，我组织学生参加了第一次班会。我非常紧张，但充满期待。首先，给学生一个常规的gfd考试。其次，对上周以来学生的行为进行了评论。第三，举办了“学会与家长沟通”主题班会，同学们积极参与其中，为本次主题班会增色不少。
每天都被要求坐着上课，有语文课就去上课，没事就在办公室批改作业。同时，协助班主任处理班级的日常事务。课余时间经常去教室看教室打扫卫生，上课考勤，课间操和眼保健操，也监督学生认真做，检查班级卫生区的清洁情况。有时候老师有事，就帮老师监考，保证正常教学。当学校作为考场时，指导学生搬出座位，及时布置考场。星期一早上，组织学生升国旗。从这些事情中，我了解到了班主任工作的艰辛和不易，也深刻认识到自己离做一名优秀的班主任还有很大的差距。
第二，参加班级活动
陪学生做“庆国庆中秋”的黑板报，大扫除时带领学生彻底打扫卫生，和学生一起张贴中小学生守则。
三、实习经历
班主任在了解和研究学生的基础上，为全班同学提出明确的目标，并制定有效的措施，鼓励全班同学为实现目标而努力。一个目标的实现可以使班集体巩固和发展。一个优秀的班集体还应该具有良好的班风和正确的舆论导向。这种班风和舆论对学生的教育作用很大。所以班主任一定要培养良好的班风，这要从正确的舆论开始。有了正确的班级舆论，不好的事情在班里就不会得到支持，很快就会被制止，学风和班风就会得到巩固。这学期我会蹲下来和学生对话，用心交流，用欣赏的眼光去寻找学生的优点，尊重学生，包容学生，我们会找到打开学生心灵的钥匙。
通过这次实习，我觉得当老师不容易，当班主任也不容易。一个班应该什么都忙，无论大小。在教授课程的同时，尽量带好课，让学风发扬光大，给学生一个良好的学习氛围。需要付出很多努力。我做的还不够好，需要向前班主任吴老师多学习。在以后的工作中，我会努力做一名称职的班主任。
关于班主任的工作日志4。学会控制自己的情绪。
情绪可以很快传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快传递给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能及时察觉和暗示。班主任应该用什么情绪去影响学生？我觉得班主任的心情应该是积极向上，阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信心，带给学生快乐的情感体验。情绪往往伴随着肢体动作，如人高兴时拍手或大笑；生气的时候，身体会颤抖；难过的时候身体会蜷起来。我们的眼神、语言、动作都是传达和表达情绪的载体，一个眼神、一句话、一个动作都是心理活动的表现。作为班主任，一定要注意自己的言行，时刻为学生树立积极正确的一面。作为一名班主任，我有时候控制不了自己的情绪，偶尔会因为学生的失误情绪失控。每次遇到这种情况，我总是会陷入深深的自责，所以我经常提醒自己，不应该这样处理，应该有更好的解决办法。所以我总结了一个经验:不要在生气的时候处理事情。无论学生犯了多么严重不可原谅的错误，都不要一时冲动批评学生。首先要做的是让自己冷静下来，保持大脑清醒，恢复心情，然后在理智说服你的情况下处理学生的错误。
第二，学会与学生讨论
班主任的工作是一项需要极大耐心和细心的工作。工作中难免会有一些简单直接的做法。作为班主任，应该尽量减少和避免这样的做法。批评甚至惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和仇恨。包括我在内的很多班主任都是这种心态:我说什么你就做什么，我教你你就做什么。就像一个将军在战场上指挥千军万马消灭敌人。我不知道我们作为班主任没有权利对将军指指点点。我们面对的是一群活泼天真的学生。他们不知道为什么要违纪扣分。他们不知道为什么扣分的时候会被老师批评。我不知道为什么他们因为做了一件非常有趣的事情而被老师责骂...孩子们很痛苦，班主任很生气。我想告诉你的是，不要担心孩子会犯错。错误是孩子成长的养料。关键是如何让孩子认识到错误，并消化吸收以摆脱错误。举个例子:有一天，我和所有同学在宿舍洗衣服。突然，班主任急匆匆地来找我，说张把曹的热水瓶打碎了。张是那种从不轻易承认错误的学生，经常把自己的责任完全推给别人，别人的错。我问张发生了什么事？张马上反驳:是王弄坏的。王着急地说:是张毅推我打破热水瓶的。我没有再和张争论。我打电话给在宿舍洗衣服的同学说，打破热水瓶的责任在张和王。我们来讨论一下谁更有责任。认为王先生责任大的请举手，认为张先生责任大的请举手。(全体举手)结论:张用热水瓶补偿曹。张没有再多说什么。我告诉张，如果你认为老师处理得不公平，你可以和你的父母继续讨论。
第三，特别的你给你特别的爱
当班主任，你会遇到一些个性鲜明的学生。他们有的脾气特别暴躁，有的特别安静，有的早熟，有的特别自私。世界上没有完全一样的两片树叶，世界上也没有完全一样的两个人。在班级授课制的教育环境下，班主任的工作方法注定不能适应每一个学生。我们也必须关注那些特殊的学生。对特殊的学生要给予特殊的管理方法和特殊的关爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽视那些特殊的学生。对于脾气不好的学生，班主任一定要记住不要以暴制暴，可能会让事情变得更糟。应该总是给特别沉默寡言的学生大胆表达思想的机会。对于早熟的学生，要及时给予正确的引导，不断纠正思想上的偏差。老师要经常对特别自私的学生进行指导，让他们参加集体活动，让他们认识自己，认识别人，体会与人相处的快乐。
关于班主任的工作日志5。每个班主任都有责任管好自己的班级，都想管好自己的班级，这是由教师的职业道德和班主任的工作性质决定的。可以说班主任是我们从早到晚的管理时间。要管好早读，管好自习，管好课间，管好两个习题，管好思想工作，管好教学成果，管好活动竞赛。总之不管事情大小，班主任都要面面俱到。班级就像一个小社会，这使得“班主任”成为一个非常有吸引力和挑战性的职业。我越来越意识到班主任的工作是一门艺术，做好这项工作既需要热情，也需要方法。因此，班主任必须有强烈的责任感，这直接关系到班主任班级工作的质量、班风和班级管理的效率，是班主任工作成效的根本体现。
第一，班主任需要很强的责任感。
1，责任感是班主任工作的源泉，是做好班主任工作的关键。责任感是任何事业成功的宝贵品质，它能促使人们追求工作的完美，从而创造性地开展工作，出色地完成任务。总的来说，班主任对学生学习、生活乃至未来的影响，是任何一个普通的任课老师都无法企及的。正是因为这项工作的重要性，班主任需要有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。
班主任的工作需要责任感，没有高度的责任感是不行的。传道、授业、解惑，各方面都要下功夫，一点也不能马虎。只要学过的人，都有同样的感受:班主任给我们留下了最深的影响和印象！班主任之所以在学生中有着崇高的形象，在于他们以身作则，以身作则，无时无刻不在指导着学生，关心和帮助着每一个学生。
2.班主任的责任感增强了班级的荣誉感和凝聚力。班主任是学校和学生之间的桥梁，是整个班级的组织者和管理者。班主任的责任感体现在两个方面:对学校负责，对学生负责。负责班主任工作可以充分发挥桥梁和纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速、准确、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学通过各种组织和教育手段使学校的各项工作得到很好的落实。
3.班主任的责任感尤其体现在细微和琐碎上。作为一名班主任，一定要抱着一种责任感，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解和关心每一个学生，掌握每一个学生，及时了解学生的思想动态，通过日常的学习和工作活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生树立各种正确的观念...可以说，一个班主任的责任感应该是无时不在，无处不在。班主任要爱岗敬业，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注重培养学生良好的思想品质，认真备课，上课，批改作业。班主任要有对所有学生负责的思想，对所有学生终身负责，关心所有学生，尊重学生的人格，平等公正地对待每一个学生。如果在工作中不注意方法，那么这样的“责任感”很可能适得其反，给班级建设造成不良后果。这就需要我们正确对待班主任的责任。
二，班主任在班级管理中的责任感升华
1，关心爱护，严格要求
关心和爱护学生是班主任的职责。爱的力量是无限的。班主任的工作离不开对学生的爱，思想上关心他们，生活上关心他们，学习上帮助他们。但同时也要注意不要太宠太爱。我在做班主任的时候，给自己定了这样一个原则:用爱感动自己的心，严格指导自己的行动。用爱的教育感动学生的心灵，用严格的要求引导学生的行动，两者紧密结合。在尊重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想道德教育。学生的思想道德教育要从一点一滴做起，从小事做起。抓住小事中暴露的问题，及时教育，就能取得好的效果。比如教室玻璃被打碎的时候，我抓住事情，及时教育学生。打碎玻璃的学生不仅承认了错误，还买了新玻璃交给了老师。教育是培养人的活动。老师和学生只是分工不同，没有高低贵贱之分。
2、坚持不懈的“指导和培训”
班主任的责任感体现在他对学生的执着“引导和培养”，体现在他不遗余力地培养学生的自我管理能力。一个优秀班集体的形成，需要班主任的“指导和培养”。比如班会，不断给学生讲理想、讲道德、讲互助精神，引导他们学好文化课。这种教育要反复灌输，不怕啰嗦，这样一种观念自然会在学生头脑中形成，一种积极向上的氛围自然会形成，这样一种良好的班风就会逐渐形成。再比如我们学校量化管理，如果今天班里卫生项扣了两分，学生来找我说:“我们明明打扫干净了，不知道为什么还扣分？”此时此刻你的答案是什么？如果你说“这说明我们做得还不够，而且扣得有理有据，应该找出原因做得更好！”“这样，就会引导班级做得更好。相反，如果你这样回答:“唉！值班的老师和学生都在乱涂乱画。这些都是形式。让我们好好学习功课，不要太担心！“这样，如果学生被泼了冷水，就会觉得值班老师在故意刁难他们，从而对这种管理产生逆反心理，更难做好工作。班主任的话和指示也体现在班级事务的决策和与学生的谈话中，对学生产生潜移默化的影响。
班主任不仅要说教，还要以身作则。中小学生具有模仿性和可塑性，老师的思想、行为、风格都会受到学生的关注，从而感染和影响他们。因此，教师应该首先做学生被要求做的事情，以便为学生树立一个好榜样。比如我要求学生上课不迟到不缺课，我自己也绝对不会迟到不缺课；要求学生参加课间练习，课间练习时我每次都准时站在学生队伍前面；上课要求学生坐直，我也注意保持良好的教学态度，不存在师生之间的双重标准。否则很难形成规范的行为。
3.走班级自我管理之路
班级管理是学校管理的重要组成部分。在长期的班主任工作中，我积极探索班级管理的新途径、新方法，实施了一种新的管理模式，即“班级自主管理”。班级的管理角色进行了细分，管理岗位大大丰富，各种管理角色进行了动态轮换，让所有学生都有机会当班干部，调动了学生自我管理的积极性。我也从“事务”的摊子中解脱出来，把大量的精力投入到教学中。
实行班级自主管理后，我感觉轻松多了。以前要“看、管、盯、按”，每天忙得团团转，累得学生都不买账。在新的管理模式下，激发了学生的主动性、责任感、义务感和创造性，给了学生一个发展个性、培养能力、敢于实践、展示才华的机会。班里形成了“人人有事，事事有人管”的氛围，我再也不用那么操心了。大家责任感很强，参与班级事务的积极性也提高了。以前有些学生和老师、班干部打架，拒绝管。他们成为“干部”后，经历了管理者的辛苦，变得自觉，配合其他同学的工作。有些同学，以前自私自大，在同学中没有威信，现在有了集体意识，关心他人。对于班干部，我采取轮换制，每天一人值班，负责统筹管理，写管理日记，培养他们的自我管理能力。主题班会，有的还让班干部轮流主持，让他们都能得到锻炼。客观上，他们都有一定的管理能力。我给他们合适的工作，让他们成为桥梁，让同学们互相影响，互相帮助，取长补短，共同提高。他们相处久了，教育的作用比老师大。这比班主任逼的“一帮一”强多了。教育家苏霍姆林斯基说:“只有启发学生自我教育的教育，才是真正的教育。”因此，只有培养学生的自我教育能力，才是组织班集体“可持续发展”的措施。
4.努力改变后进生。
学生的思想品德和学习成绩总有好、中、差之分。班主任的过硬本领在于能否把差生转化为优等生。我们班有一些“问题”学生，他们的不良习惯给班级建设带来了障碍。为了转化这些后进生，我以极大的热情和爱心做他们的思想工作，取得了成效。比如我班一个同学反应迟钝，成绩特别差，作业不能按时完成，甚至有些同学不愿意和他坐在一起。他长期被冷落，但我发现这个同学很爱劳动，经常主动打扫教室，摆放桌椅。他总是抢着做班上的脏活和重活。这难道不是孩子身上可贵的闪光点吗？于是，我多次在班会上鼓励和表扬他，动员同学帮助他，工作之余抽空帮助他学习。同时加强了和他父母的联系，争取他们的支持。他的自信心逐渐增强，成绩也有了很大的进步。他不再是大家眼中的差生了。
班主任工作是一项具有挑战性的工作，既需要无私的热情和高度的责任感，也要讲究方法，做到轻松、有度、有度。作为新时代的教师，我们要把热情和科学的管理融入到工作中，管理好属于我们的花园，让* * *一起度过的日子成为每一个班级成员脑海中最美好的回忆。