小学五年级数学第一学期教学工作计划

新学期，新起点，新目标，新希望，新规划。为了更好地落实我们五年级数学教研组的工作，使我们更快地发展，使我们的数学课堂充满生机和活力，提高我们的数学教研质量，特制定以下教研组计划:

一、指导思想

本学期在学校和教导处工作计划的指导下，加强学习，更新观念，确立数学新课程标准的基本理念。围绕教研组的教研活动和科研项目，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重点的素质教育，转变教育观念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提高课堂教学效率，切实提高教学质量。

二、工作目标和任务

1.制定教研组的活动计划，使整个教研活动制度化、系统化。做好每一次教研活动的记录和总结。

2.尽量在教研活动中为每位教师创造机会，提高教师的教学专业水平。

3.学习相关理论，撰写教学案例和教学论文，提高教研能力。

4.倡导大家参与各种教研活动，通过教研活动促进教师的反思和专业成长。

5.积极有序地开展数学教研活动，组织全体组员讨论、听课、评课、反思。通过活动，每位教师的教学理念和教学技能都得到了更新和提高。

6.加强对全体学生计算、计算、速算能力的培养，提高学生的计算能力。

7.加强自己专业知识的学习来提升自己。

三、主要措施

1.做好常规教学:

(1)继续学习新课程理念，用新的理念指导自己的实际工作。组织本组成员深入挖掘教材，认真备课，探索学生的认知规律。要求合理安排教学过程和教学时间，尽力做好每一节课，逐步提高课堂教学效率，要求四十分钟有质量。

(2)组织年级组集体备课，充分发挥集体作用。

(3)按时按量写好教学反思，及时组织教学经验交流。

(4)认真实施指导办提出的“蓝蓝结对”项目，互相帮助，互相学习，共同进步。

(5)相互学习，共同提高。认真完成各自的授课，每学期授课次数不少于16。

2.开展正常有序的教研活动:

(1)保证集中学习的时间。要求组员准时到达学习地点，每次记录出勤和活动情况。

(2)要求教研组成员多学习理论知识，多进行讨论和实践，多做实验总结。

(3)从对日常教育教学工作的认真反思入手，逐渐养成思考的习惯，并及时写在自己的教案上。

第四，教研组教研活动的安排

八月:

1.制定教学计划，教学时间表，撰写教研计划。

2.学习新课标，讨论新教材。

九月:

1.集体备课和讨论。

2.互相倾听和评价。

3.***研究学生每节课前两分钟的快速计算。

4.教研课题。

十月:

1.集体备课和讨论。

2.“XX杯”青年教师教学技能大赛。

3.学生的计算能力是抽查的。

11月:

1.集体备课和讨论。

2.中期检测。

3.教学质量分析与教学问题解决方案探讨。

4.数学小组研讨会。

十二月:

1.集体备课和讨论。

2.看优秀老师课堂实录。

3.基础知识竞赛。

4.讨论教学中的缺点和对贫困学生的辅导。

一月:

1.***制定复习计划。

2.讨论如何上好复习课。

3.教学总结。

第二小学五年级数学第一学期教学工作计划

一、指导思想:

以新课程改革理念为指导，培养学生能力，激发学生创新意识，减轻学生负担，提高教学质量。

二、学习情境分析:

这个班是我今年接手的一个新班级。这个班有50名学生。这个班的学生自觉性差，男生粗心大意，女生对知识的学习和掌握比较死板，尤其是计算基础差，熟练度不够。他们成绩不理想，上学期期末考试垫底。再加上这学期转了很多优秀的学生，使得这个班的数学整体水平较低。因此，在教学中，要注意优生和差生的具体情况，做到有的放矢。此外，我们应该更加关注整个社会，让学生学习扎实，不仅要掌握基础知识，还要学会学习方法，养成各种优秀的习惯。特别要注重思维能力、创新意识和实践能力的培养。

好的一面是，经过四年实验教材的使用，学生们已经更加习惯了新教材的学习思路和方法。这为学生学习这本书奠定了重要基础，也为提高学生的解题能力和实践能力创造了条件。

三、当前教学目标和总体要求:

1，让学生体验探索数的特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，求一个数的倍数和因数。知道质数和合数。知道2、3、5的倍数的特征。认识奇数和偶数。能根据解决问题的需要收集有用的信息，进行归纳、类比和推测，发展初步合理推理的能力。

2.让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算方法解决生活中的一些简单问题。认识组合图形，用不同的方法计算组合图形的面积；；能估算不规则图形的面积，并能以不同的方式计算面积。

3.学生将进一步理解分数的意义。知道了真分、假分、带分，了解了分数与除法的关系，我们就比较分数了。知道了公倍数和公因式，就能找出两个自然数的最小公倍数和公因式，就能正确地除法和除数。学生能理解不同分母分数的加减运算，并能正确计算。能理解分数加减的顺序，并能正确计算。分数可以转换成有限小数，有限小数也可以转换成分量数。

4.让学生知道分数代表可能性的形式，并能根据给定的条件用分数来表示可能性的程度；能够根据指定可能性的条件设计相关方案。

四、教材简要分析:

这本教材是从四个方面安排的:

1，数与代数:包括第一个单位倍数与因子，第三个单位分数与第四个单位分数加减。

2.空间与图形:包括第二单元图形的面积(1)和第五单元图形的面积(2)。

3.统计与概率:包括第六单元的概率。

4.综合应用的内容整合了数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的内容。

五、完成教学任务和提高教学质量的方法和措施:

1，注重因材施教，进一步做好培养和补差工作。让资优生与学困生结对，达到携手共进的目的。

2.注意加强数学与现实生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，感受和体验数学。

3.加强计算能力的培养和实践。

第三小学五年级数学第一学期教学工作计划

一、教学内容

这本教材包括以下内容:倍数与因子、图形面积、分数的意义与性质、分数的加减、可能性、综合应用等。

在数与代数中，这本教材安排了因子与倍数，分数的意义与性质，分数的加减。因数和倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上，讲授一些初等数论的基础知识，包括因数和倍数的含义，2、5、3的倍数的特征，素数和合数。教材在初三上册分数初步理解的基础上，讲授分数的意义和性质，分数的加减，约化教学的公因数，一般分数教学的最小公倍数。

在空间和图形方面，这本教材安排了平面图形的面积比较，平行四边形、三角形、梯形的底和高的理解以及相应面积的计算。以及组合图形面积和一些有趣的简单不规则图形面积的计算。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学实践活动，让学生获得探究学习的体验，探索和理解平行四边形、三角形、梯形的特征，图形之间的关系和图形之间的变换，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，促进学生空间概念的进一步发展。

在统计学中，这本教材让学生学会用分数来表达可能性，并运用所学知识设计方案。

本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排两次数学综合应用活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。

二，教学目标

1.在探究了数的特性，知道了自然数和整数，知道了倍数和因子之后，我们可以求出一个自然数在10以内的所有倍数，以及一个自然数在100以内的所有因子。知道了质数和合数，就可以判断一个数是质数还是合数。

2.探究了2、5、3的倍数的特征后，知道了2、5、3的倍数的特征，就可以判断一个数是否是2、5、3的倍数。知道奇数和偶数，就能知道一个非零自然数是奇数还是偶数。

3.通过比较图形区域的大小，可以知道比较图形区域大小的方法的多样性。

4.通过具体情况和实际操作，了解平行四边形、三角形、梯形的底和高，画出图形的高度。

5.通过动手操作、实验观察等方法，探索平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，用计算方法解决生活中一些简单的实际问题。

6.了解分数的含义和基本性质，比较分数的大小，把假分数变成分数或整数，使整数和小数互逆。

7.能在10内求两个自然数的公倍数和最小公倍数，能在100内求两个数的公因数和公因式，能熟练地进行除法和除法。

8.了解分数加减的意义，掌握分数加减的计算方法，熟练计算简单的分数加减，就会解决简单的关于分数加减的实际问题。

9.分数可以转换成有限小数，有限小数也可以转换成分量数。

10.在独立探索的活动中，理解各种计算组合图形面积的方法。

11.根据各种组合图的情况，可以有效地选择计算方法，给出正确的解。可以估算一些简单的不规则图形区域的大小。

12.通过学习，学生知道一个简单事件的概率可以用分数来表示，可以根据指定的概率设计相关的方案。

13.通过在现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

14.体验解题策略的多样性和运用优化的数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。形成在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。

15.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

16.养成认真工作，字迹工整的好习惯。

三，教学的重点和难点

因数和倍数，分数的意义和性质，分数的加减，图形的面积。

第四，学习情境分析

五年级四班有58名学生，其中男生36名，女生22名。大多数学生学习态度端正，学习习惯良好，空间观念强。他们可以在课堂上积极思考，积极地、创造性地学习。但也有部分学生能力较差，计算和应用有困难。有些学生学习态度不好，不能按时完成作业。从上学期知识素质的接受度来看，学生成绩两极分化明显，后进生还是比较大的。针对这些情况，本学年在注重基础知识教学的同时，继续加强对学生良好学习习惯的培养，加强对后进生的辅导工作，以全面提高我们班的整体成绩。

动词 （verb的缩写）教学措施

1.体现数学教学改革新理念，培养学生数学素养。循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.加强有目的的学习教育，充分挖掘学生潜力，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习态度。

3.注重学生的动手实践和自主探索活动，促进学生空间概念的发展。

4.培养学生的统计概念，逐步形成从数学角度思考问题的思维习惯。

5.加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。多给他们一些关心和爱护，适当降低要求。

6.多创设学习场景，大胆让学生自主学习，解决问题，发展学生个性。

7.对待这个年龄段的学生，教师把延迟评价、认真倾听、及时鼓励作为自己的基本教学行为。要循序渐进，不断渗透引导，促进学生逐步形成独立思考、勇于提问、认真听取他人意见、乐于表达自己想法等良好的学习习惯。

8.注意加强数学与现实生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学知识。用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动力。