教师个人专业成长档案
教师个人档案怎么写?以下是我带来的教师个人专业成长档案,欢迎查阅~
个人基本信息
个人基本信息与教师专业成长密切相关,不仅可以让人对教师的大致情况一目了然,还可以预测未来教师专业成长的发展趋势。为此,我们要求教师提供的个人基本信息必须包括:所学专业、最高学历、教师资格类型、专业技术资格等级及相应聘书、教学或管理岗位、教龄、工作经历、个人特长及喜好等。我们让每个老师独立设计和编排。因为每个老师的设计风格都不一样,结果制作出来的老师成长档案,既彰显了他的个性,也彰显了他的优雅。
个人成长系列
详情如下:
1.三年个人成长计划及阶段性目标;
2.与专业发展相关的获奖证书复印件;
发表的教学和研究文章3份;
4.记录、报告、证书、评估表等。参与项目研究、提供研究课程、讲座和其他活动;
5.反映个人教育水平的代表作品和成果;
6.反映个人教学水平(专业水平)的代表作品及成果;
7.专业成长活动和典型事件的记录;
8.教师的专业学习、培训作业和考试记录、继续教育证书等。;
9 .个人反映的教育教学案例及相关材料;
10.儿童的学习和活动;
11.幼儿园要求的其他材料;
12.教师个性化发展记录。
评估系列
主要包括:
1.阶段自我评价;
2.儿童的阶段评估;
3.阶段性家长评价;
4.分阶段同行评价;
5.教学评估记录。
在此基础上,鼓励教师对上述内容进行完善,并根据自身条件设置细化栏目。每学期还应要求和指导每位老师对成长档案中的材料进行分类归档,并组织展览和交流。
教师成长档案的建立对促进教师专业成长具有特殊的意义。
教师成长档案可以激发教师的内在潜能。
在教师成长档案中,收集了一系列教师自己的作品样本,提供了教师进步的信息,展示了教师的成就。教师在回顾自己的工作,展示自己的成绩,体验成功时,会有一种自豪感和自信心,明确自己未来努力的方向,激发自己的内在潜能,从而促进自己的专业成长。
教师成长档案可以提高教师的自我反思能力。
老师经常整理和审视自己的成长档案,可以让自己不断思考自己的进步过程和方法。科学研究也表明,经历过整理自己的经历、审视自己的作品、思考自己的进步的教师,自我反思能力提高得很快。教师自我反思能力的提高有助于教师在预见其教学行为后果的基础上做出明智的决策和及时的调整,有助于克服困扰教师教育理论和实践的问题,从而促进教师的专业成长。
教师成长档案可以促进教师之间的相互学习。
各个年龄段的教师都有自己的优势:老教师的敬业和奉献,中年教师的能力和经验,年轻教师的创新和无畏,这些都是教师在查阅和了解同事的成长档案后可以感受到的,在感受的同时激发相互学习的欲望。教师之间相互学习,自然有助于形成教师之间的竞争氛围,从而促进每个教师的专业成长。
教师成长档案可以为幼儿园的发展提供决策依据。
幼儿园管理者可以通过教师成长档案了解幼儿园教师的优势和劣势,进而为幼儿园的发展提供决策依据。幼儿园的健康发展自然会为教师的专业成长提供良好的环境。
教师成长档案的评价方法
教师成长档案的评价方式主要包括:
1.自我评价。
2.同行评价。
3.幼儿评估。
4.家长评价。
5.幼儿园综合评价。
教师成长档案的管理措施
具体管理措施包括:
1.成长档案中的内容由教师自行填写,平时由教师自行管理;学年结束时,交由幼儿园作为评价教师工作的依据;成长档案内容写满后,由学校档案馆归档,发放新的成长档案。
2.分别在期中和期末展示每位老师的成长档案内容。期中展示教师成长档案的目的是让教师及时了解自己的成绩和不足,相互学习成绩,明确今后努力的方向;期末展示教师成长档案的目的是为了公平公正地评价教师。
3.无论是中期还是期末展示教师成长档案,都要注意分类和专题展示。类别展示主要包括:骨干教师成长档案展示、新课改实验教师成长档案展示、中老年教师成长档案展示、中老年教师成长档案展示等等。专题展览主要以不同时期的教育改革为主题,让教师展示自己成长档案中与主题相关的材料。
4.利用各种活动宣传幼儿园建立教师成长档案的做法和经验。通过园区网站、各种大型活动等方式推广建立?教师成长档案?从而听取各方面的意见和建议,完善教师成长档案的做法和经验,为促进教师专业成长发挥更大的作用。
建立教师成长档案应注意的问题
1.教师成长档案评价体系虽然作为实际工作中教师年度考核、优秀教师评选、职称评定的内容之一,但不能变成简单的业务档案或资料包。教师成长档案应该作为描述教师专业成长的记录和凭证。只有这样,教师才能不断总结和反思,才能增强自己在工作中的成就感,最终达到促进教师专业成长的目的。
2.不同层次教师的成长目标和评价标准应该是不同的。评价老师的时候,要多纵向比较,少横向比较。只有这样,才能满足不同层次教师的心理需求,树立他们的自信心,调动教师收集自己成长素材的积极性,在全园营造良好的氛围。幼儿园以前会安排老师出去培训或者上课,经常被老师认为是负担,因为要收集相关资料,所以不积极配合。现在这种情况得到了很大的改善。
3.幼儿园综合评价小组的人员要覆盖各个部门,尽可能做到对教师的评价公平、公正、公开,杜绝带个人感情的评价。只有这样,才能让教师信服榜样的树立和先进的评价,才能激发教师专业成长的热情。
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