小学二年级语文教案范文三篇

雾在哪里？教学目标；

知识技能目标:本人正在确认阅读“雾、淘、倔”等11新单词；把“于、伦”这八个字写对。我在确认读“调皮，不管，岸”这几个字；正确写出“海，海水，船”这几个字。

过程与方法目标:能够借助生活经验理解课文；能够阅读含有多个短语的长句；能想象出雾调皮的样子，能很好的读懂雾的语言。

情感态度和价值观目标:感受雾的神奇，知道有雾的时候是什么样子；能用“什么”说话；愿意观察自然和生活。

教学重点和难点:

要点:正确书写“藏，丢”字样；读有多个短语的长句；能想象出雾调皮的样子，能很好的读懂雾的语言；能用“什么”说话

难点:理解上下文中“甚至”的含义；能说出自己的话里有雾的时候是什么样子。

教学方法:教学方法

教学准备:教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。

教学过程:

一、生活介绍，结合图片揭示主题。

1.回顾谚语:我们积累了关于天气的谚语。关于雾，我们能告诉你什么？春雾、夏雾、秋雾、冬雾、雪。)

2、结合生活经验，你见过的雾是什么？(雾气弥漫；远处的景物模糊不清；只能大致看到建筑的轮廓；空气潮湿等。)

3.展示云雾环绕的山川，云雾弥漫的森林。(板书题目)

第二，识字，整体把握。

1，老师示范阅读，学生边听边圈出不懂的单词。

雾(雾)(雾)

陶涛(淘米)(淘气)

倔强(倔强)(调皮)

在(那时)(最后)

黑暗(黑暗)(黑暗)

海岸(海岸)

街道(街道)(街道)

横梁(房屋横梁)(上梁)

非常(甚至)(超过)

到(到现在为止)(至于)

隐藏(隐藏)(隐藏)

2.学生可以自由地读课文，读正确的发音，读句子。

3.检查并阅读课文，指导学生反复练习难句，如第六段。

雾遮住了一切，什么也看不见。

他躲在城市上空，说:“现在，我该躲谁？”似乎再也没有什么好隐瞒的了。

借助拼音，自己读单词。

(1)第一组:“匀、消、藏”，重在发音的引导。

(2)第二组:“桥、调皮、岸、应”。

重点说明:梁——为什么会有“三分水”和“三分木”(浸润为自护)；雕刻的儿童(区别于类似的人物)。

4.默读课文，想想调皮的雾里藏着什么。

在交流中，引导学生找到获取信息的途径:雾中几句话依次说出他藏了什么。老师展示句型引导整体把握:雾是个淘气的男孩，它藏着…让学生用连词来隐藏雾。

三、朗读，体会“雾的独白”

1，学生自由练习读几句雾说的话。

“我想把海藏起来。”

“现在我要用太阳遮住天空。”

“现在我要把海岸藏起来。”

“现在，我该躲谁？”

“我想把自己藏起来。”

2.老师示范引导，前三句读出调皮的感觉；看完最后两句，我惊讶于一个新的想法。

第四，指导写作

1，出示“暗淡、消失”字样，观察本节课要写的“黑暗、消失、失去”字样，分析写作时应注意的事项。

2.开始写吧。

总结:这节课，我们学习了“雾”和雾的危害，雾隐藏了很多东西。

第二小学二年级语文教案范文

葡萄沟:设计说明

围绕“葡萄沟是个好地方”，文中描述了葡萄沟里葡萄成熟的场景和制作葡萄干的过程，展现了葡萄沟的美丽。葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，那里做的葡萄干很有名。除了了解葡萄谷，学生还要进一步体会课文语言带来的享受，在感悟情感的同时积累一些好的词汇和句子。

教学要求:

1，理解课文内容，知道葡萄沟真的是个好地方，有什么好的。

2.利用多媒体教具优化教学，让学生积极愉快地参与课堂，练习带着感情读课文，背诵课文第二段。

3.增强学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。

教学和困难:

认识到葡萄沟是个好地方是个很好的教训

教学重点:很难理解句子中包含的感情。

教学过程:

首先，激动人心的介绍

学生喜欢去风景优美的地方旅游吗？你喜欢又甜又香的葡萄吗？如果两者结合起来呢？今天，我们将跟随老师和课文去参观盛产葡萄的葡萄沟。(阅读主题:葡萄谷)

第二，仔细阅读情感

(一)第一段

1.出发之前，我们先来简单了解一下葡萄谷。(课件展示第一段，学生阅读)

2.这段话是正文的第一自然段。你自己看，看你知道什么。

葡萄沟的位置在新疆吐鲁番。

那里出产水果。

水果种类繁多，人们最喜欢葡萄。

3.读第一段。

新疆吐鲁番有个地方叫——

它是在哪里生产的—

五月-七月和八月-九月-

(2)第2款

1.为什么人们最喜欢葡萄？我们去看看吧。我们可以走了吗？(九月，因为到了九月，葡萄就熟了。)那我们就通过随便逛逛把时间调整到9月份吧。闭上眼睛。一二三，葡萄沟来了。

2.(展示葡萄沟的大致图片)这就是葡萄沟。"葡萄种植在山坡的梯田上。"(边说边展示句子，指出山坡、梯田、藤蔓)

3.这些藤蔓是怎么生长的？学生可以自由看图，说。

这是书上说的(展示第二句)。学生阅读它。

这句话写的是(枝叶)，什么样的枝叶(茂密)，如何(向四面八方散开)。连接(密集的枝叶向四面八方展开。)

作者进一步描述为喜欢(搭起一个绿色的凉亭)。为什么把它比作凉亭而不是别的。(结合当地地形和气候描述)

在干旱的沙漠里，在40多度的炎热天气里，走进这样的“乔木”是怎样的感受？带着这个爽舒服的读第二句。

4.走进葡萄架，更让你惊喜的是(在葡萄架上展示葡萄图)。

这种独特的景象是什么季节？展示句子:秋天，一串葡萄挂在绿叶下，有红的，有白的，有紫的，有深红的，有浅绿的，五颜六色的，非常漂亮。

自由阅读。画出代表颜色的单词。这么多颜色好看吗？用什么词可以形容呢？(五彩缤纷)如果这些颜色都是光芒四射的，水一样的，那么(更美)，就可以用(五彩缤纷)一个字来形容。

看，一串水汪汪的葡萄在阳光下闪闪发光。他们(很)漂亮。不同的颜色就是不同的品种，葡萄谷的葡萄有上百个品种。秋天，葡萄成熟了，红、橙、黄、绿、蓝、紫，葡萄谷简直成了葡萄的世界，葡萄的王国，葡萄的博物馆。带着对葡萄的爱和赞美再读一遍句子。

展示“我能填”，然后填空。

闭上眼睛，用背部想象。

5.葡萄谷的葡萄真的——真的——真的——这么诱人的葡萄，你想吃吗？看，维吾尔族村民给你带来了。(展示课文插图)读句子。

看，他们带来了最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白，皮薄肉嫩，味道多汁，营养丰富。它被称为“珍珠”，是全世界含糖量最高的葡萄。

维吾尔族村民摘了一串最甜的葡萄让你吃饱。你想表扬他们什么？(招待)

6.葡萄沟的真相——葡萄沟葡萄的真相——葡萄沟村民的真相——让我们把他们的赞美读得很美。闭上眼睛默念(背诵)。

(3)第3款

1.这么多好葡萄村民和游客吃不完怎么办？读第三段

2.看外阴的图片，结合第二句理解外阴的结构。边读边看图，让学生找到图文结合点。)

3.读第三句话，理解“热风”的作用。(体验葡萄谷人的聪明)

葡萄挂在通风阴凉的房间里，就像在天然的烘培箱里一样。这样生产出来的葡萄干，色(鲜)味(甜)都非常(出名)。

第三，情感升华

参观完葡萄沟，我们由衷地感到葡萄沟的葡萄真的是——葡萄沟的葡萄真的是——葡萄沟的葡萄干真的是——葡萄沟真的是——

第三小学二年级语文教案范文

我要一个葫芦:教学目标；

1，能认“胡、陆、腾”等六个字，能写“颜、梅、志”等八个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过对课文的学习，学会注意事物之间的联系。

教学重点和难点:

要点:学习本课生词和短语，正确、流利、有感情地朗读课文，理解植物的叶子和果实之间的密切关系。

难点:理解植物叶子和果实的关系。关系。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程:

首先展示课件，看图说话。

引导学生观察图片，让他们了解葫芦。了解葫芦的茎、藤、叶、花、果，认识新词“葫芦”。)

同学们，看老师手里的图片。这是什么？(葫芦)对，是个葫芦。看图中的“葫芦”字。看，都是草书。草书和它有什么关系？葫芦是一种植物，可以当蔬菜吃，也可以当工艺品。比如:用来做葫芦丝，舀水的勺子等。真的很有用。你喜欢葫芦吗？

葫芦这么有用，要不要？黑板上写着:我想要一个葫芦

当然，这里的“我”不是你。是谁呀？他拿到葫芦了吗？我们去看看这个故事吧！

第二，第一遍读课文，学习新单词

请打开课文，老师给你读故事。请用自然段的序号标出课文，并圈出本课的生词，看看老师是怎么读这些单词的。

1，老师范读书，天生圈字。

2.读生词:学生圈出单词了吗？请在小组内朗读这些生词——老师贴上生词卡——请在生词上一起打上拼音，老师会画草图——告诉我这些生词中哪些是同一个偏旁部首——“哇，瞪，邻居”看起来像谁，编绕口令:哇，哇，另一个虫字旁边是一只青蛙...

3，生词，快生活快读——做起来，联系起来。

第三，理解课文，指导阅读。

(1)看图1，学习第一段。

所有的新单词都会读。老师让你看一些图片。

看到第一张图，我问:你看到了什么？(一人，葫芦，葫芦叶)

那你知道文中哪个自然段是写这张图的吗？让我们一起来读这一段。

这个葫芦长什么样？请画一个葫芦长得好的句子。

相机黑板:绿叶-开花-葫芦(可爱)

是的，多可爱的葫芦啊！这个人喜欢葫芦吗？你在哪里看到的？“盯着，每天，每天，几次”相机板画。这个人有多喜欢葫芦，那他就会好好照顾，就会结大葫芦。但事实是这样吗？

(2)看图2，学习第四段。

你在这幅画中看到了什么？什么变了？(叶子变黄了，葫芦掉了，让人吃惊。)怎么回事？让我们一起读第四段。

太可惜了！太可惜了！这个可爱的葫芦掉了！能不能带着遗憾再读一遍？黑板:我留下的。

看到这个人我很惊讶。这个人不是很喜欢吃葫芦吗？他是怎么让葫芦这样掉下来的？原因是什么？(有bug)

(3)学习第二和第三自然段

哦，我们去看看吧。请你们小组读第23段。

展示句子“他自言自语:有些虫子怕什么？”

“有几个bug并不可怕。”

你觉得哪句话好？为什么？让我们觉得这个人看到虫子在树叶上爬并不在意。)相机黑板书:虫子

给我看看那句话:叶子上的虫子还用来治疗吗？

叶子上的昆虫不需要处理。

你觉得哪句话好？为什么？第一句不错，反问句强调语气，更证明了此人的无知。

这个人想要什么？他认为什么不重要？他认为树叶不重要。

那片叶子真的不重要吗？演示植物的叶子和果实之间的关系。

总结:是的，一株植物要想长得好，必须先生根发芽开花，才能结出好果子。不能只注重结果而忽视中间过程。我们再劝劝这个只想要葫芦的男人吧。

同学们，你们刚读完，老师突然想到一个故事，和这个故事很像:有一个叫丁丁的孩子，他天天喊，我要考一百分，我是班里第一，但是他上课不认真，作业经常完不成...

让我们猜猜。他以后会是班上的第一名吗？为什么？总而言之，如果你想成功，你必须尽一切努力！谢谢你今天在这篇课文中教给我们一个道理。再来细细品味这个故事吧！！让我们再读一遍这个故事！

第四，发散思维，拓展延伸。

1，总结板书:学完这篇课文，我们知道，在古代，一个人种下一棵树()，葫芦长出叶子，开花结果()。后来在葫芦的叶子上()，这个人不去()，最后葫芦就()。

2.同学们，你们觉得这个人经过这件事会学会聪明吗？如果第二年，他种下另一个叶子上有虫子的葫芦，他会怎么做？

动词 （verb的缩写）家庭作业

1.读课文，复述故事

2.复习新单词