对小学二年级语文“开满鲜花的小路”教学的思考
对小学二年级语文“开满鲜花的小路”教学的思考(上)
作为一名现任小学老师，学校领导经常对我进行指导和监督，我也严格要求自己把自己的状态带到工作中，把自己的情绪带到孩子身上。现在结合试教，谈谈个人对《开满鲜花的小路》的思考。首先，根据单元教学要素进行教学设计。单元教学有两个要素:一是朗读时注意声调，二是继续学习默读。因此，在教学设计中，我抓住这两个方面进行科学设计。在朗读中，我这样处理以下三个地方:
1.邮递员黄狗在门口喊道:“鼹鼠先生，有你的一个包裹。”这句话围绕“喊”这个关键词，让学生理解喊的语气，然后通过拉长语气来突破。
2.她看到门前有一大片五颜六色的花，惊讶地说:“这些花是谁在我家门前种的？多美啊！”
她看到门前有一大片五颜六色的花，奇怪地问:“我家门前这些花是谁种的？”多美啊！"
这两句话的处理方法是抓住“惊奇”和“奇怪”这一组同义词进行对比。“惊讶”不仅要读奇怪的语气，还要读惊讶的语气。而“奇”则强调陌生，读出怀疑的语气。
3.当松鼠太太看到门前的花时，她突然明白了。她对鼹鼠先生说:“我明白了。去年，长颈鹿叔叔给你送了花种。多好的礼物啊！”然后引导学生读出恍然大悟的感觉。
第二，这是一个兼具文学性和美感的童话。这个故事中有许多角色，这使得学生很难理解这个故事。因此，理清人物关系是一个教学重点。
在课堂上，我创造了这样一个情境:从前，在一个美丽的森林里，有一条长长的小路。这条小路从森林的一端延伸到另一端。有鼹鼠一家，刺猬一家，狐狸一家，松鼠一家。森林里还住着一只热心的邮递员黄狗。有一天，邮递员黄狗在鼹鼠家门口大喊……他通过这种方式，一边讲故事一边画新课，让学生们明白了人物之间的关系。
对小学二年级语文“开满鲜花的小路”教学的思考(下)
这节课讲了一个关于花的童话。长颈鹿叔叔送了一个包裹给鼹鼠先生，但是鼹鼠先生不知道包裹里是什么。后来，他在去松鼠太太家的路上，不小心把里面的颗粒泄露了，但他没想到春天会到来。原来铺满颗粒的路上开满了花，用童话的形式告诉我们，美好的东西都是礼物。教育学生懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。根据课文内容，插图生动地展示了春天和动物一起赏花的美好景象。因此，在本课程的教学设计中，要让学生通过看图看到动物在花丛中嬉戏，培养他们欣赏和分享美的能力。通过这种学习方法，可以培养学生独立自主阅读的能力，满足学生的学习需求，提高学生的学习能力。
在教学中，根据低年级儿童独特的年龄特点和他们对思考和探索新事物的热爱，我采用了层层揭示问题的方法。在兴趣的前提下，让学生主动学习，寻找问题的答案，激发学生的兴趣，然后辅助一些阅读的具体要求，效果非常明显。在阅读教学中，教师要以多种形式为学生创造阅读机会，让他们享受成功的快乐。这篇文章生动有趣，以对话为主，是阅读训练的好材料。在教学中，我采用了各种朗读的方式，如自己朗读、两人一组朗读、男女生朗读和角色朗读。主要体会和读到了以下几个地方:鼹鼠先生破包的懊恼；刺猬夫人和狐狸夫人看到路上的花很惊讶。鼹鼠太太、狐狸和松鼠快乐的语调。这样孩子对阅读充满了兴趣，体会到了激情，这样一种生动活泼的阅读形式。
小学二年级语文“开满鲜花的小路”教学反思之三
这篇课文主要讲述了长颈鹿叔叔给鼹鼠先生送了一包花籽。结果花籽在去松鼠太太家的路上漏了。春天变成了一条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路给每个人带来了快乐。我特别喜欢这种文笔优美的类型，短篇小说和童话，透露出美好的含义。生活中有很多美好的东西。你要有一双善于发现美的眼睛。当你有一双善于发现美的眼睛时，你眼中的落叶是与众不同的。而语文就是教我们发现美。文章最后一句是“我知道，长颈鹿叔叔去年送你的是花籽。多好的礼物啊！”在教学设计中，我设计了一个问题:你为什么会说“多好的礼物啊！”“在教学过程中，我展示了两张路径对比图。一条是没有花和草的光秃秃的小路。另一种是开满花的小路，让学生观察比较，理解“五颜六色，五颜六色，花团锦簇”，让孩子分组讨论这两条路的区别，然后说自己喜欢哪条路？为什么？孩子们自然喜欢开满鲜花的小路。因为“我能闻到花香。”“我可以让我妈妈给我在花丛中拍照。”“我可以在花丛中打滚。“多幸福啊！”文章里的松鼠，刺猬，狐狸，都和你一样。看他们高兴地跳着。“这个时候，再念这句话，让孩子更加情绪化，仿佛蹦蹦跳跳的是自己。是长颈鹿叔叔的花种让这条小路开满了花，这是多么美妙的礼物啊。”同学们，为什么说花籽是一个美好的礼物？老师觉得如果给零食玩具会更好？学生讨论，小组报告，“零食很快就吃完了，但这些花可以持续很长时间。每年都有美丽的花可以看，这些花让我们的生活变得更好。“啊，原来这是精神享受。”虽然玩具也很好，玩着玩着就会碎，只能自己玩，但是这些花可以分享给大家，让大家看到，喜欢。“啊，原来是因为可以分享才美好。”我觉得这些花可以让我们的生活变得更好，每天在学校走在这样的小路上，我很开心。“这也是一种精神享受。似乎孩子们已经明白，很多美好的东西都是靠我们去发现和分享的。我想，通过对这篇课文的学习，孩子们已经逐渐意识到这一点，去发现美，感受美。即使我们还不能，我们已经播下了这样的种子，产生了一个芽，这就足够了。
小学二年级语文“开满鲜花的小路”教学反思之四
一、目标的实现？1，采取各种方法记忆字形，理解词义，比如用图片，用熟悉的字换偏旁，联系生活记忆。
2.这节课的朗读主要集中在两个方面:一是正确流畅，二是分角色朗读课文。这节课有很多角色，每个角色说话的语气都不一样。适合不同角色的朗读，让学生通过扮演不同的角色来感知课文的内容。
第二，成功
本课程采用文本式识字，学生思维活跃，主动性强，识字方法灵活多样。
三。缺点和补救措施
不足:
1，这节课的课文比较长，前半部分有点过，后半部分有点仓促。
2.分角色读课文。有的同学找不到自己的角色，有的同学读书声音低。
补救措施:
1.对于正文较长的文章，要少讲精讲，细节适当，各环节时间安排合理。
2.分角色大声朗读，适当引导、鼓励、帮助、示范。