浅谈美术课与多媒体信息技术的整合。
计算机多媒体教学已广泛应用于小学美术课。主要表现为:电脑备课、制作课件、教师课堂教学演示、学生上网浏览、寻找绘画创作素材，或者采用另一种绘画形式——电脑绘画。这是一种科学、技术和艺术相结合的教学方法。她以生动直观的形式，事半功倍地向我们展示了一个诱人的前景。计算机多媒体信息技术在小学美术教学中起到什么作用？
第一，用多媒体辅助教学备课可以培养学生对美术的兴趣。
在小学美术课中，需要大量的直观形象进行辅助教学，但由于教学设施特别是教材的严重缺乏，美术课不得不像语文数学一样，由老师和学生来教，即以语言和文字为主来备课和教学。这种现象极大地阻碍了小学美术课的教学改革，因为用语言来表达美术课是不够的。它要求教师在教学过程中更多地关注设计什么样的教学环节，这些教学环节能给学生提供什么样的审美对象，如何更好地启发和引导学生。多媒体备课正好满足了这种需求。小学美术课因其审美特性，要求给学生提供大量的欣赏和审美材料，教师要让学生看清楚演示过程。有些景观和现场环境也要求学生有一种身临其境的直观感受，学生的作品可以完整地展现在每个学生面前。这些要求是传统备课方式几乎无法做到的，多媒体备课可以更好地完成这一特殊任务。这些大而广的教材可以通过计算机技术很好地整合起来。学生可以通过多种电教设备体验线条、色彩、造型、音乐等外在形式的美，也可以从中体会到情感和创造力，极大地激发了学生的学习兴趣，从而达到辅助教学的目的。
其次，多媒体教学可以帮助教师创造良好的情境，激发学生进行自主和积极的学习。
1.利用多媒体教学创设情境，让学生积极主动地探索新知识。
良好的开端是成功的一半。因此，在美术教学过程中，教师可以根据教学内容的特点和学生的心理特点，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课程的内容和学生的学习实际，巧妙地运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，进入最佳的学习状态。比如《海底世界》教学之初，我演示了一段展示海底世界的视频图像，以供欣赏。绚丽的色彩、变幻无穷的神秘水下、优美的音乐给了学生视觉和听觉的美好享受，使课堂教学进入了轻松愉快的氛围，从而创设了情境，引入了新课，激发了学生的学习兴趣。因此，他们探索新知奥秘的心情油然而生，充满了强烈的好奇和喜悦。
2.利用多媒体教学再现情境，促进学生主动积极地掌握新知识。
在美术教材的重点和难点部分，教师可以根据教学内容的不同，利用电教媒体再现情境，将教材、教师的发言、学生的思考融为一体，帮助学生开阔视野，积累素材，从而突出重点，突破难点，完成教学目标。比如在快乐陶艺吧的教学中，我根据这本教材中的知识点、重点和难点，用电脑课件展示各种风格的彩陶作品，让学生沉浸在对陶艺的无限遐想和向往中，情绪处于最佳状态。然后用电脑播放揉捏泥球的步骤，加上优美的语言启蒙，从而解决了这节课的重点，突破了难点，使学生得到了美的熏陶和感动。开阔视野，提高认知能力，为学生打好自己的基础，为提高学生素质创造有利条件。
3.利用多媒体教学升华情境，让学生积极主动创新。
传统的教学方法和设施因其局限性不能满足学生的需求，会影响教学效果。而多媒体教学法充分利用其在教学中的技巧，使教学具体化、形象化、生动化，弥补了传统方法的不足。多媒体信息，尤其是图像、动画、影像、声音，使教材更加生动；将教材中凝固的静态美升华为动态美，即充分展示教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美，同时激发学生的生理感官，激发各种积极的心理因素，调动审美主体的心理机能活动，从而产生强烈的审美效果，从而大大提高学生的学习兴趣，真正使他们热爱学习，享受学习。
第三，利用网络实现知识结构的延伸
现代美术学习已经从单纯的技能训练提升到了美术文化学习的层面，文化内涵的多样性和全面性使得美术教师需要更加关注社会科学、人文科学和自然科学。然而，教师的个人知识有限，教材和教学参考资料中的资源也不足。在不断拓展的美术课程资源建设中，现代信息技术为美术教学提供了丰富而庞大的人文素材库。多媒体课件可以将美术教学所需的各种图像、声音、音乐、图像、文字描述等整合起来，自然、快速、合理地展示给学生，实现生动、高效的教学活动。
1.引入网络美术资源，使美术教学内容更广泛、更直观。
网络的即时性和便捷性使学生能够学习，突破了时空和教师知识的限制，使课堂教学成为师生互动和* * *探索的活动过程，有效改变了以往教师以其有限的知识进行“独角戏”教学活动的模式。让学生使用搜索引擎“谷歌”或“百度”查找任何与课堂教学内容相关的知识，通过主动探索和欣赏来完成对教学内容的认知过程。
2.开设电脑美术课程，为学生创造学习美术的新途径。
利用计算机作为学生美术学习的载体，丰富了美术教学的内容，为培养学生的创新能力提供了新的途径。学生利用电脑创作美术绘画，摆脱纸张、铅笔、颜料、彩盒等复杂绘画工具的限制。一旦他们有了想法，就可以尝试在电脑里表达出来，随意修改非常方便，大大增加了学生学习美术的兴趣。
总之，在美术教学过程中，只要不断优化多媒体的组合，充分发挥其作用，顺应教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，有效提高教学效果，丰富学生感性认识，开阔视野，激发兴趣，更重要的是促进学生素质的全面发展，从而更好地推动现代教育和素质教育的快速发展。