小学三年级下册语文教案模板
小学三年级下册语文教案模板(1)文字说明:
正文介绍了翠鸟的外貌、活动特征、生活习性，字里行间透露出我们对翠鸟的喜爱。
教学要求:
1.学习作者观察和描写特点的方法，体会用词的恰当性和生动性，养成积累好词好句的习惯。
2.感受作者对翠鸟的喜爱，增强爱护野生动物的意识。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点和难点:
其中，写翠鸟的外貌特征和抓鱼的第一、二、三自然段是这节课的重点；翠鸟的外貌特征与其捉鱼能力的关系是教学中的难点。
教具准备:多媒体课件
教学时数:1小时。
教学过程:
首先，激情介绍
1，播放鸟乐:你听到了什么？
2.看各种鸟课件:看看谁能说出这些朋友的名字？
(要用声音激发兴趣，带头。学生处于无意识学习状态。)
二、引出话题
1.播放课件，听鸟叫，看翠鸟造型。
今天，我们来认识一个新朋友——翠鸟(板书项目)。我们喊翠鸟的名字，把它请上来。
2.学生们想更多地了解翠鸟吗？让我们读一读关于翠鸟的课文。
用孩子最感兴趣的图片激发学生主动参与学习的意识，用自由阅读期待产生探究的驱动力。)
第三，第一次阅读感知
1.用你自己的话说出你读过的东西。
2.本文重点介绍翠鸟的外貌和活动特征。请用你最好的方式选择你最喜欢的自然段，分组学习。(学习风格:形状——主要是绘制和填充翠鸟形状图；活动特点——主要是情感熟悉的阅读文章。)
(指导学生读课文时，营造民主和谐的教与学的氛围，在一遍又一遍的画与读中强化记忆，理清顺序。)
第三，交流感情
1.刚才，学生们学习非常努力，全身心投入到阅读中。现在让我们谈一谈。哪组学生愿意展示自己组的画？思考:翠鸟的出现是否按照一定的顺序介绍。
2.学生联系文章看图，谈论文章中描述了翠鸟形状的哪些部分。
3.再读一遍这一部分。
4.请喜欢翠鸟活动特点的同学比较一下，看看谁读的好。看完了，请小评委点评。)
5.学生能找出翠鸟钓鱼时的动作词吗？
6.你也想看这部分吗？
唤起学生的主体意识，让学生在交流中自主学习。让学生在介绍翠鸟的外貌和记忆课文中提高语言技能。从朗读比赛中体现朗读的情感投入，老师不直接把横评读给学生听，而是给他们主动评论的机会，给他们更多思考、改正和学习的空间，让学生从文中的语言和图片让彼此参与课堂活动。)
第四，加深理解
1，师生参与表演:这么漂亮的翠鸟，你愿意做翠鸟吗？老师扮演游客与大自然玩耍，学生扮演翠鸟。让我们用语言交流吧。学生努力找出能反映翠鸟警觉性和抓鱼速度的词语。)
2.我听说你的声音很清脆。能不能叫两下看看？
3.我还听说你的钓鱼技术很高，是吗？谁能告诉我们你是如何抓鱼的？
4.你的动作真快。你能告诉我有多快吗？
5.看课件，根据课文用第一人称讲述抓鱼的过程。
6.我厌倦了走路。我想去你家看看。你的家在哪里？(板书)
7.我想带一只小翠鸟回去养，可以吗？(生:没有)为什么？
8.我要回去了。你想让我带什么样的信息回去？
语文课堂对话表演是师生与文本、学生与教师全方位互动的过程。教师不把任何东西强加给学生，而是以轻松的对话表演的方式，让学生理解课文的原意，深化课文的内涵。)
动词 （verb的缩写）扩展和延伸
1.听完小鸟刚刚说的话，你想对小鸟说什么？(大家都说保护环境和鸟类最简单的警句。)老师及时肯定:那真好。
2.选择作业:你想为鸟儿做什么？把你想做的事情作为你的作业，告诉你认识的所有人你今天学到了什么。
强调学生是学习和发展的主体，关注学生的个体差异和不同的学习需求，突出学生的个性，构建自主开放的语文学习环境。)
不及物动词摘要
1，学生真的很厉害。他们可以自己学习这节课的内容，用美妙的声音朗读文章。
2.请用同样动听的声音唱《小燕子》来结束我们今天的课。
小学三年级下册语文教案模板(二)教学目标:
1，认识“荣、颜”等7个新词；能写12“鸳鸯”等新词。
2.联系实际生活，图文结合理解“芦芽、河豚、阴”等词的含义，初步了解古诗大意。
3.能正确阅读和背诵古诗，默写绝句。在诗歌中感受春天的味道。
教学重点:
能正确阅读和背诵古诗；默写绝句。
教学难点:
结合现实生活，图文并茂，才能理解古诗词的大意。
教学准备:
教师准备:课件
学生准备:预习课文，找关于春天的诗。
教学时间:
3个课时
一，引入话题，明确任务
1.导读:我们唐代有两位诗人，一位是享有“诗仙”美誉的李白；另一个是杜甫，人称“诗圣”。杜甫的诗在唐代享有很高的声誉。今天，我们将学习杜甫写的一首绝句。板书主题
2.明确本节课的学习任务:学习古诗《绝句》。
3.添加绝句。
绝句是诗歌的一种体裁，根据每句话的字数可分为五言绝句和七言绝句。
设计意图:引言的引入会激发学生的学习兴趣，让他们知道绝句是一种诗歌体裁。
第二，第一次读古诗，感受节奏
1，显示首读要求:
(1)大声朗读，获得正确的发音，朗读诗歌。
(2)同桌发音。
2.逐句阅读并检查。课件展示了“晚日”、“泥融”、“鸳鸯”等词语，并进行纠正。
3.教师示范阅读，学生练习阅读。
4.一起读古诗词，读诗词的韵律和韵味。
第三，理解诗歌，想象春色
1.杜甫的诗中有画。自己看课本上有插图的古诗，看看诗里画的是什么。拓展你的想象力。诗中有太阳，有山，有春风，有花，有泥，有燕子，有沙，有鸳鸯。
用你自己的话描述诗中的图画。老师相机总结古诗词的含义。
2.诗中不仅有美丽的春色，还有气味。诗中写道:太阳晚了()，花草是春风()。
3.美丽的春天景色吸引了许多小动物。自学三四句:泥融飞燕，沙暖眠。
4.诗中的燕子在做什么？你为什么飞来飞去？诗中一对鸳鸯在做什么？你为什么睡得这么香？
设计意图:学生通过阅读诗歌想象，阅读课本中的插图，结合实际生活，理解诗歌的大意，感受诗中所写的春之美。于是，就有了对春天的热爱。
第四，课堂总结，鼓励背诵。
引导学生按诗背诵，并能在课堂上写作。
小学三年级下册语文教案模板(三)复习目标:
1，掌握第六单元的生词。
2.灵活用词。
3、进一步练习修改病句。
4.根据课文填空。
5.练习相关单词。
6.阅读训练，进一步提高阅读水平。
审查内容:
一、听写单词
1，听写单词:
必须，上升，坚定，上钩，神秘，凶猛，匕首，货轮，运输。
佩服，救援，恐惧，高飞。
2.同桌互批
3、找出容易出现的错别字，师生* * *配合修改，加深印象。
4.一起读。
第二，复习成语
1.阅读实践中积累的成语。
2、同桌互背。
3.听写成语。
4.同桌互批。
5、指出易错别字帮助记忆。
6.一起背成语。
第三，修改病句
1，显示句子。
(1)通过努力，王丽做作业粗心的毛病有所改善。
(2)老师说的我基本都懂。
(3)中国有万里长城，这是世界上没有的。
(4)乌云和大雨从空中倾泻而下。
2、在黑板上命名修改。
3，* * *带修正。
4.说说这些句子属于什么，进一步强调正确的修饰符号。
5.一起读修改后的句子。
第四，复习课文
1.用多种方法复习本单元内容，如一起读、听、小组读、坐火车读。
2.显示空白:
(1)海上救护可以快速救助海上遇险船舶，它也有很多兄弟，有的()；有的()；和()...
(2)恐龙主要吃()，有些专门吃()。霸王龙是一种非常()的恐龙。它()有类似()的牙齿。
3.听一听，回答问题。
4.把听到的写下来，同桌互相赞许。
5.齐声回答。
五、关联词练习
1.说说你知道的相关词汇。
2、展示句子:
(1)()我认真听讲，()成绩提高了。
(2)隔壁奶奶()帮我吃饭，()教我认字。
如果我们不注意用眼卫生，我们的眼睛就会近视。
他取得了巨大的成就，他一点也不骄傲。
3.告诉我应该填什么关联词。
4.一起读句子。
六、阅读分析
1.一起读恐龙的第二段。
2、联系上下文，谈谈“庞然大物”和“令人生畏”的含义。
3.用波浪线画出这一段的中心句。
4.这个自然段主要介绍哪四种恐龙？指名道姓说。
5.告诉我们文中使用了哪些解释方法，并详细介绍这些恐龙的特征。
6.老师总结。
7.一起读这一段。
七、复习作业(见试卷)
小学三年级下册语文教案模板(四)一、教学目标
1.理解课文内容，学习阮衡的无私奉献精神。
2.说出课文的主要内容。
3.学习本课11生词，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草席、擦拭、啜泣、啜泣、努力温柔”等词汇。
4.带着感情读课文。
二、学习的重点和难点
教学的重点是理解描写阮衡献血时的动作和表情的句子，理解他当时复杂的心情。继续练习，掌握课文的主要内容。其中，前者还是一个教学难点。
第三，课时
2个课时
第四，课前准备
多媒体课件，生词卡
基本教学方法:通过提出问题、解决问题、相互配合的方式，引导学生阅读关键句子，进而阅读课文；指导学生带着感情读课文。
教学过程
(一)引入名人名言，揭示主题
1，导语:我们中国有句老话，有朋自远方来不亦乐乎？意思是，有朋自远方来，不亦乐乎？今天，我们要学习一篇关于朋友间故事的课文。
2.揭秘题目:20。她是我的朋友
(二)检查预习效果，教授生词
1，检查朗读
上课前，老师让每个人读课文。现在，请两组学生坐火车朗读。一个学生读一段自然段，其他学生认真听。发音正确吗？(注意发音)
2.教新单词
本课有11个新单词。我们一起来读一读，记一记(重点是“输”和“试”的正确发音)。
3.再读一遍课文
(3)引导学生交流最初的阅读经验和疑问，提出疑难问题。
1，请再看一遍正文，想一想。你从课文中知道了什么？
(重点:知道小女孩伤势严重，需要马上输血。明白了。小男孩为小女孩输血。)
2.小女孩伤势严重，输血迫在眉睫。从文中可以看出什么？
3.请再读一遍课文，思考任何问题，提出你最想知道的问题。
主要问题:小男孩献血的时候在想什么？)
(棋盘:内心活动)
(D)探究小男孩献血时的内心活动。
1.想知道小男孩献血时是怎么想的，要从过程中男孩的神态和动作入手。(Board: Manner，Action)在预习中，学生们已经画出了描述男孩的动作和举止的句子。现在我们同桌聊聊，看看他们找的是不是一样的东西。
2.我们应该从这个小男孩的举止和动作来想象他的内心。思考和练习2中的句子可以帮助我们。
显示课件1
一阵沉默之后，一只小手颤抖着举了起来。突然又放下，然后又举起。(为什么阮衡举手的时候会“颤抖”？你为什么把手放在“下”和“上”？)
先按名字读重点句子，再问文中提出了什么问题。
2.请再读一遍这个句子。一边读，一边模仿阮衡的动作，想象阮衡的内心。为什么他举手的时候会“颤抖”？你为什么把手放在“下”和“上”？
(让学生在模仿朗读的句子和动作中体会到阮衡是很害怕的，只有举手才会颤抖，然后才会把手放下。但是小女孩如果不马上献血就会死，所以他又举起了手。联系攀登天都峰，了解犹豫的心情。
(板书:憋着犹豫)
3.指导学生理解阮衡朗读时的心情。
(1)按名字读。
(2)老师范读书。
老师也念了这句话。我们来对比思考一下，老师为什么要这样读？自己再读一遍句子，感受小男孩的恐惧和犹豫。
(3)再按名字念。
(4)从学生的朗读中，老师似乎看到了小男孩在输血前的恐惧和犹豫，但也不乏勇气。全班同学一起动情地读着这句话。
(5)重点句子2、3和4
1.终于有一个孩子愿意为小女孩献血了。他就是阮衡。输血前，他害怕过，犹豫过，但还是最勇敢的。只有他愿意为这个小女孩献血。输血的时候他在想什么？请分组学习。一个小组将讨论一个关键句子。先提问，再思考答案。等一下，每组一个学生上课汇报。
2.小组讨论。
3.关键句子2
(1)课件2
过了一会儿，他突然抽泣起来，浑身发抖，赶紧用一只手捂住了脸。“疼吗？颜衡？”医生问。阮恒摇了摇头。
(2)哪个小组来汇报，你刚才问了什么问题？答案是什么？
(问题:阮亨为什么突然抽泣，全身发抖？为什么要快速用一只手捂住脸？)
(板:抽泣，覆盖)
(答案要点:阮衡越来越害怕，于是突然抽泣起来，浑身颤抖；他想掩饰自己的恐惧，于是迅速用一只手捂住了脸。)
(板:恐惧，掩盖)
(3)总结。从阮衡身上抽血。此时，他的内心变得越来越恐惧和痛苦，但为了救小女孩，他在隐藏自己的恐惧和痛苦。多么可爱可敬的小男孩啊！
4.关键句子3
(1)显示课件3
但过了一会儿，他又开始抽泣，并试图再次用手掩盖自己的痛苦。医生问他是不是针扎疼了，他又摇了摇头。
(2)哪一组来讲？
(问题:为什么阮恒过了一会儿又哭了？你为什么又试图用手掩盖他的痛苦？)
(板:抽泣，覆盖)
(答案要点:阮衡越来越害怕，越来越痛苦，于是又哭了。他不想妨碍给小女孩输血，于是又试图用手掩盖自己的疼痛。)
(板:比较害怕和掩饰)
5.关键句子4
(1)显示课件4
然后，他时不时的抽泣变成了连续的低声啜泣。他闭着眼睛，用牙齿咬着小拳头，试图停止抽泣。
(2)应该报告哪一组？
(问题:为什么他偶尔的抽泣会变成持续的低沉的抽泣？为什么用牙齿咬小拳头？)
(答案要点:阮衡更加害怕，更加痛苦，所以一直在哭，但是他还在想办法救那个小女孩，所以他尽力停止抽泣，掩饰自己的恐惧。)
(板:很害怕，想躲起来)
6.总结。阮衡在献血的过程中，从抽泣，到再次抽泣，再到连续低声哭泣，这是什么意思？他一次次隐藏自己的恐惧是什么意思？
7.感性阅读。
(1)展示课件5
请大家看着屏幕，仔细观察小男孩的表情和动作，想象他可能在想什么，然后带着感情读这些关键句子。
(2)谁来读给大家听，读出他们认为最好的地方。
(6)性格评价
阮衡在献血的过程中很害怕，甚至非常害怕。你觉得他可爱吗？说说你的想法。
(7)转让
回去好好读课文，也可以把课文里的故事讲给父母听。