一年级语文《小溪笑了》的原文、教案和教学反思
小溪里的水清澈碧绿，每天唱着快乐的歌，向前奔跑。小兔子往水里扔纸屑，小猴子往水里扔果皮，小猪往水里倒脏水。
几天后，小溪变了，变得又黑又臭。
小动物们急了:“小溪生病了！去请个医生来。”小鸟说:“先别邀请我。让我们考虑一下。为什么小西生病了？”
大家听了，仔细想想，都觉得不好意思！
兔子不往水里扔纸屑，猴子不往水里扔果皮，猪不往水里倒脏水。
过了几天，小溪的病好了。这条小溪清澈碧绿。它边跑边笑边唱，笑出了一串酒窝。
第二小学一年级语文小西小教案
第一节课的教学目标:
1，认识15个新单词，能写7个新单词。
2.流利地背诵课文。
3.阅读和识别新单词，通过分析和联想来记忆。
4.了解溪流变化的原因，增强学生的环保意识。
教学重点:掌握七个生词的音、形、义。
教学难点:理解溪流的变化与动物行为变化的关系。
教学准备:新单词卡和投影仪。
教学方法:自学、探究、合作。
教学过程:
同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，因为春天里有美丽的色彩，悦耳的声音，动人的微笑——池塘在笑，小溪在笑，他们怎么会笑呢？今天就带着这个问题来学习课文《小溪笑了》。
第二，学习新单词。
1，请尽量读课文，找出不认识的单词。
尽量谨慎就医。
往河里扔面包屑会让猪生病。
2.让学生试着根据拼音读这些生词，然后老师纠正。
3.根据以上情况，指出应该注意的生词。
遭受疲劳、疾病、
4.和老师一起读这些生词，特别注意刚才指出的那些。
5.学生练习阅读。
6.检查。老师要求学生认识新单词卡，并及时改正。
7.你记得这些单词的发音吗？你想和他们成为亲密的朋友吗？那么就有必要记住它们。
8.自己学。你是怎么记住字形的？注意难词的引导。
9.学生练习写作，老师给予具体指导。
第二节课
教学目标:
1，理解课文内容。
2.流利地背诵课文。
3.理解课文内容，带着感情读课文。
4.了解溪流变化的原因，增强学生的环保意识。
教学重点:理解课文内容，带着感情读课文。
教学难点:理解溪流的变化与动物行为变化的关系。
教学过程:
1.上节课我们已经掌握了课文中的生词。让我们在这节课上学习课文。
2.理解课文内容。
3.学生观看光投影，谈论四幅图片。
图一。一条清澈的小溪在歌唱，快乐地流淌。
图二。兔子、猪和猴子正在往小溪里扔垃圾，小溪变得漆黑一片。
图3。动物们聚在一起讨论解决办法。大家互相提醒不要再往河里扔垃圾了。
图4。小溪唱着美丽的歌，流走了。
这些额头画就是这篇课文反映的内容。请试着读一读课文，想想这条小溪是怎么开始的。
请读第一段。你认为你应该怎样读第一段？(心情愉快)
5.分组阅读，看哪一组阅读。
6.这条小溪后来变成了什么？原因是什么？
兔子、猪和猴子正在往河里扔垃圾。
7.这部分应该怎么读？(阅读不满)
8.看完这个你有什么感受？请告诉我。
9.怎么才能把它变回原来的状态？(先找原因，再治疗)
动物是做什么的？
11.结果如何？
12，让我们怀着愉快的心情读完这一段。学生试着阅读这一部分。
第三，带着感情读课文。
分组进行阅读比赛。评判获胜者并鼓励他们。
学完这篇课文，你想对身边的小朋友说些什么？
(鼓励学生发言)
动词 （verb的缩写）全文总结:
这篇论文主要写的是流前流后的变化，让我们思考——原因是什么？原来动物不保护环境。在生活中，是由于人们忽视保护环境造成的。想想你看到了什么，让学生说出来，看谁说得好。
对小学三年级一年级小溪笑笑教学的思考。
《小溪笑了》是一篇有趣的文字，用童真的语言描述了小溪从清澈到污浊再从污浊到清澈的过程。告诉孩子们不要乱扔垃圾，保护自然环境。正文以一些小动物前后的行为变化，导致小溪的变化为线索，进行了对比描述。句子连贯流畅，非常适合孩子大声朗读。重视阅读训练，帮助学生理解课文。在教学中，我从学生的实际生活出发，比如课前谈话，让学生讲讲自己生病时的感受，贴近学生生活，从学生已有的经验和实际生活出发，引导学生观察小溪生病时的样子，将小溪生病时的感受与自己的感受进行比较，体会小溪生病时的感受， 让学生真切感受到溪流被破坏时的委屈和悲伤，从而进行有效的阅读训练。 引导学生读出“焦虑和快乐”的语气，让他们在阅读训练中进一步理解句子的意思。在各种形式的阅读中，儿童也会对文章流的命运有不同的情感体验。
从教学方法上看，如果在教学过程中能恰当地使用多媒体课件，用音乐丰富课堂教学，教学效果会更好。阅读教学之初，先让学生看图说流。然后让学生饶有兴趣地观看根据课文内容制作的动画，从整体上感知课文。然后抓住“变”字学习课文，了解小溪生病时的黑臭画面，让学生关注小溪的命运。通过过去和未来的对比，文章的情感目标会更好的被打破。这样，学生在学完课文后，会有时间和空间来充分表达自己的观点，他们会更深刻地理解课文，从而在爱护环境方面受到深刻的教育。