人教版小学科学四年级下册教案
人民教育出版社小学科学四年级下册教案第一部分指导思想
湘少版理科教材以培养小学生科学素养为目标，充分重视学生科学知识、科学思维方式和科学技能的培养。注重对科学的理解，对待科学的态度和价值观，运用科学知识的方法和能力的培养，为他们将来成为具有科学素养的公民打下良好的基础。
注重学生学习方式的改革，以学生为科学学习的主体，让学生在教师的指导下体验有趣的活动，认真观察，动手动脑，使学生掌握获取事实的方法，培养学生在科学素养的诸多方面积极探索的能力。
二、学习情境的分析
四班(1)有60多名学生。这些学生是第一批使用湖南少班教材的课改实验班学生。他们兴趣爱好广泛，喜欢科学。他们都是伴随着新课程成长起来的，学习方式也发生了很大的变化。经过三个学期的学习，他们在科学知识的积累和科学探究方法上有了一定的基础。因此，在教学中要继续注意激发学生的积极性，培养良好的研究习惯和方法，促进学生各方面能力的发展。同时要关注后进生，让他们在探究活动中多动手动脑，体现了课程改革为了每一个学生发展的理念。
三，全时段教学的总体目标
1，科学探究
(1)能够长期深入学习，获得科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。
(2)尝试对观察到的现象进行科学解释。
(3)做好科学探究记录，运用数据统计方法获取和处理信息，整理科学结论。
2.情感、态度和价值观
激发学生探索生活世界和物质世界的兴趣和对自然的热情，培养学生尊重证据、实事求是的科学态度和细心观察的良好品质。
3.科学知识
了解种子和花的基本结构以及动物、植物和人类繁殖的基本方式和过程，了解物体运动的几种常见方式，重力、弹性、摩擦的特点和原因，了解伴随溶解、生锈、燃烧的物质变化。
第四，全书教材分析
这本教材***20课，由？植物的终身位置和运动力以及运动物质的变化整理信息，让我们发现更多？它由六个单元组成。
第一单元植物的生命
本单元主要引导学生收集和了解身边一些常见植物的种子，并能比较其结构的异同。他们可以做种子萌发和播种的对比实验，培育幼苗的简单操作，坚持长期观察，记录植物一生的变化，并利用数据统计进行统计分析，整理和获取信息，激发学生探索植物生长秘密的兴趣和热爱自然的感情。
第二单元是无止境的
本单元主要引导学生了解花卉的基本构造和动物、植物、人类繁殖的基本方式和过程，激发学生探索生命奥秘的兴趣，同时感受科学技术在生物繁殖中的神奇作用和巨大贡献。
第三单元位置和运动
本单元主要引导学生了解物体运动的几种常见方式，学会描述物体运动的位置和状态，正确选择参照物判断物体是运动还是静止，测量和记录物体运动的速度，帮助学生树立辩证唯物主义的自然观，激发学生的民族自豪感，感受科学世界的无限神秘。
第四单元力和运动
主要是引导学生有一个初步的感知，了解重力、弹性、摩擦力的特点和原因，学会用测力计测力，制作简单的测力计，培养学生尊重事实的态度。
第五单元物质变化
本单元主要引导学生了解生活中的溶解、生锈、燃烧等现象，探索伴随这些现象的物质变化，公布物理变化和化学变化在感知物质变化中的本质区别，培养学生细心观察的良好品质，感受自然物质的无穷变化。
第六单元整理信息，让我们找到更多。
本单元是本教材的总结单元，将引导学生系统总结这一时期信息化训练的科学方法——整理信息。本单元将组织前五个单元的学生学习各种收集、整理信息的方法，然后对学习方法进行总结和初步系统化，再一次创造机会让他们运用所学的收集、整理信息的方法进行实践和探索。学生将以相对独立的方式，运用所学的研究方法，体验和掌握从实践到理论，再从理论到实践的过程，从而促进学生有效组织信息的能力。
教学重点:
开展以植物生长、物体运动、力和物质变化为主题的探究活动，使学生能够长时间深入学习，获得科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。
教学难点:
能设计实验或查阅资料解决问题，并能产生新的问题，能运用课堂上的知识解决生活中的实际问题。
动词 （verb的缩写）教学措施
1，保护学生的好奇心和求知欲，注重激发学生的学习热情，创设直观情境，教学内容以多样新颖的形式出现，避免雷同。
2、注重课前的充分准备，课前师生要查找大量资料，注重教学过程中的反思。
3.在教学过程中，要理论联系实际，让科学走进生活。
4.在实验过程中，培养学生细心观察品质、尊重事实、勇于探索的科学精神，作业设计有利于培养学生的观察能力、创新能力和探索能力。
5.采用多元智能评价，充分调动学生的学习积极性。
6.实验组相互配合，由资优生带领后进生提高全体学生的实践能力和探究能力。
六、教研课题
如何有效组织小学大班科学课
七。研究措施
1，教师创设更多的问题情境，让学生发现问题，提出问题，有效收集信息，整理和利用信息，培养学生的接受性探究技能。
2.注重师生和谐，营造宽松民主的课堂氛围，让学生在相对独立的环境中探索创新。
3.以活动为载体，师生充分准备，保证活动效果，同时通过多元有效的评价促进学生的学习和科学探究热情。
八、业务学习安排
1，研究教材，收集教学资源，增加科研部门储备，提高自己的科学素养。
2.看教育杂志:小学科学教学，湖南教育，湖南小学教师，全球教育展望等。
3.积极参加相关培训，在各种业务学习和教研活动中总结经验，积极撰写论文。
九。学科实践活动的安排
学科实践活动分散在各种教学内容中。有些是在老师的带领下进行的，有些是学生合作自主的实践，有些需要家长的主导和参与。
1，种一株；
2.切割植物；
3.制作一个简单的测力计；
4、自制翻译、滚动玩具。
X.教学评价措施
1，多元化教学评价。学生可以以小组参与或个人参与的形式在课堂教学过程中获得观察、分析、实验等活动，也可以以个人或小组为单位进行评价；另外还有老师的评价，家长的评价。
2.注重向学生传授评价方法，使评价更有效。
3.注重评价内容的具体化，使评价更加有效。
XI。教学进度(略)
人民教育出版社小学科学四年级教案(下册)21。分析所教年级学生的现状；
四年级* *有1个班。四年级学生接触科学课一年，具备一定的科学知识，具备用自然科学知识进行观察和实验的能力。从年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，求知欲极强。在老师的指导下，基本能主动开展探究活动。学生的自主学习能力相对较弱，能够主动学习的学生较少，更多的是依靠老师的教学。学生用自己好的方式表达观点、合作研究学习的能力和意识相对较弱。这学期要根据孩子的生理和心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产和社会实际的联系。遵循儿童身心发展规律，处理好内容的深度和广度，做到难易适中。注重孩子智力的开发，培养孩子的大脑和动手能力。积极发展学生的探究学习能力，掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识，愿意用自己的方式表达自己的理解和观点。
二、本教材的知识体系和结构:
本教材共24课，其中第23、24课为活动课。知识的内容分为五个部分。
1，我们吃什么(第1-5课):通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物；对营养进行观察和实验，学会检测食物中的营养成分；以及动手和动脑的结合，明白合理饮食的重要性。终于懂得珍惜食物，科学饮食，保持健康。
2.水里有什么(第4-7课)这个单元是继第一本书之后的吗？水科学？单元后，再次以水为探究对象，利用水可以溶解某些物质，探究水与其他物体的混合分离及其特性。在第一本书里？水的科学？在单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验进行科学探究。让学生经历观察、实验、分析、整理信息的过程。在探究的过程中，他们会发现问题，寻求解决问题的方法，积极合作交流，体验成功的乐趣，体会到人与自然和谐相处的重要性，尝试用所学的科学知识改善生活，进一步完善自己的实验，收集整理信息，分析实验数据，为以后进一步探索水的其他特性打下基础。
3.植物的生命(8-12课)主要是研究植物各个器官的功能，让学生感受植物世界的丰富性。本单元遵循从一般到特殊，从整体到部分作为一个整体认识事物的规律。
4空气和水的力(第13-17课):本单元以水和空气为探究对象，探究空气弹性、后坐力、大气压、水力等内容。进一步培养学生独立设计、对比实验和收集信息的能力，尝试用所学的科学知识改善生活。
5、传热学(18-22课):了解热量在固体、气体、液体中的传递方式。了解保温散热知识，通过学生的猜测假设、对比实验、观察研究和动手制作活动，让学生对太阳能的利用建立一个初学者的认识。
6.探究与练习:选择与本书探究活动密切相关的问题。食物中的有害物质；太阳能热水器的发展与应用。通过调查研究，可以提示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与他人合作交流的勇气和能力，增强独立科学探究的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
三、本教材的总体教学目的和教学的重点难点:
培养学生的观察能力、实验能力、探究能力、综合分析能力、推理能力、想象能力和实践能力。
1.了解科学探究的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2.能够对身边的自然事物进行观察、发现和提问。
3、能利用已有的知识对问题做出自己的假设性回答。
4、根据假设的犯罪，制定简单的科学探究活动计划。
5、能通过观察、实验、制作等活动进行探索。
6.我会查阅和整理从书刊和其他渠道获得的科学资料。
7.能够在已有知识、经验和信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并且知道这个结果应该是可重复的。
8.可以用自己擅长的方式表达自己的探究结果，交流，参与鉴定，要知道质疑别人的研究结论也是科学探究的一部分。
培养学生的情感态度和价值观；
1，保持和发展了解世界的欲望，喜欢尝试新的体验，愿意探索和发现身边事物的奥秘。
2.珍惜和善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐共处的意识。
3.我们知道科学可以解释世界上的许多奥秘，但仍有许多领域等待我们去探索。科学不迷信权威。
4.形成运用科学提高生活质量的意识，愿意参与科学相关社会问题的讨论和活动。
5.注重事实，克服困难，从头到尾，尊重他人意见，敢于提出不同意见，乐于合作和沟通。
6.认识到科学技术对人类和社会的发展既有积极作用也有消极作用。
教学重点和难点:
形成初步的探究能力，掌握基本的探究过程，提出问题——猜测与假设——设计方案——实验验证——得出结论——表达与交流——生成新问题。
四、具体措施:
1.做科学要有耐心，细心，一丝不苟。
2.设计并填写观察实验记录。
3.通过解决黑盒探索未知。
4、努力做到知识和能力齐头并进，不可偏废。
5.在强调过程的同时，更要注重结果。
6.活动的设计要有利于学生的探究，不应回避教师的教学。
7.引导学生多思考再动手。
8.在传授科学知识的同时，注重人文精神的渗透。
9.注意利用课外教学资源。
10，评价要中肯，不能无限夸张，适当的批评是必不可少的。
五、教学时间表:
根据县小学教研室的进度。