论绘本作为教学资源在小学语文中的应用

绘本形式多样，画面生动，故事感人，能深深吸引孩子。在选择绘本时，老师需要对自己选择的绘本有更深入的了解，不能仅仅因为绘本的故事有趣或者画面活泼可爱就盲目选择。教师在使用绘本时要注意向孩子介绍阅读过程，让孩子使用绘本，发挥想象力，进入梦幻世界，进而明白阅读的目的。理解了文章传达的主旨后，可以在思想和情感上对他们进行熏陶，也有利于提高文学素养。这些绘本符合儿童阅读的心理发展，不仅可以培养他们的想象力，还可以在图片和文字中掌握他们应该学习的知识[2]。

二，绘本在小学语文教学中的价值

(一)激发语文学习的兴趣

学习兴趣的提升可以提高学习的效率。低年级的小学生认识的单词相对较少，阅读大段大段的纯文字文章会感到厌烦，从而产生排斥心理。阅读的兴趣需要从小培养。如果童年时没有发现读书的乐趣，这辈子就很难培养出读书的兴趣。

(二)锻炼语言技能

绘本可以用图片让学生感知外部世界，从中更好地理解文章，学习文本所包含的意义。这时候老师可以训练学生口头说出看到的图片内容，把图片和文字结合起来，然后逐步把图片识别转化为识字。学生在自学的时候，可以把自己讲的内容和绘本里的文字对应起来，有助于理解文章的意思。

(三)丰富汉语学习资源

如果语文教学过分依赖现有教材，教师在教授课程时不进行内容的拓展和延伸，小学生的内容和范围远远不够，课外书往往掌握在语文学得好的学生手中，并不是每个孩子都对阅读感兴趣。绘本题材丰富多样。教师可以利用绘本提高低年级小学生的语文能力，这无疑是对传统语文教材的补充和拓展。

三、绘本在小学语文教学中的应用

(一)提高教师在教学中使用绘本的能力。

绘本在小学低年级语文教学中已经得到了广泛的应用，这就要求教师要很好地认识和掌握绘本教学，与时俱进。老师也需要学习的过程，需要专业人士的指导。学校可以聘请相关专家对教师进行有针对性的授课，帮助教师解决实际教学活动中的问题。老师们可以组成绘本学习小组，一起讨论学习，让更多的老师更好的了解绘本教学。

(二)营造良好的学习氛围

学习环境对学生的成长非常重要。学习环境会在无意中影响学生的行为和思想。小学生虽然容易被绘本吸引，对学习语文有兴趣，但兴趣不稳定。因此，老师和家长需要创造一个良好的学习环境，让学生在轻松愉快的学习环境中更好地学习。

(三)发挥学生的想象力和创造力。

绘本里画的画有很多种。这些精美的图片可以给学生一场视觉盛宴，小学生会有很强的各种感官的学习能力。比如绘本《玫瑰母鸡去散步》以图片的形式讲述了文中没有提到的故事，让文字和图片形成了非常有趣的对比。孩子可以通过看图想象故事，增加阅读的兴趣。

(四)培养学生的写作能力

绘本的文字很简洁但是很有趣，学生越读越想继续读下去。老师可以让学生根据绘本里的单词，模仿练习最初级的写作，练习一段时间后，可以总结出一些写作方法，让学生觉得写作不再是一件枯燥的事情，不再是一件没有头绪的事情。比如在绘本《爷爷一定有办法》中，有一句“爷爷拿起来，翻过来，用剪刀剪，用针快速缝进缝出……”看完这样重复的句型，孩子就可以根据句型猜出下面的句型，他们就会跟风造句。渐渐地，孩子记下的句型越来越多，以后可以用在自己的写作中。

(五)利用绘本学习增强记忆

有时候绘本里会有人物之间的对话。教师可以根据绘本在教学活动中的角色，让学生练习对话，让情景再现有身临其境的感觉，朗读也可以提高学生的记忆和学习能力，让他们融入文章和课堂。

四。结论

绘本的学习可以吸引小学生，让他们对阅读产生兴趣，从而更好地学习语文。绘本内容包罗万象，能够满足教师的教学需求，丰富教学资源，增加学生的学习兴趣，开阔视野，让学习事半功倍。

参考资料:

齐。绘本教学在小学语文教学中的应用策略[J] .2016 (12): 392 .

[2]庄慧萍。绘本教学在小学语文教学中的应用[J].书院教育，2015 (10): 35。