中小学教师的学历门槛要提高到本科。专科生的“铁饭碗”会被砸吗？
截至2021年9月30日，全国共有90所师范类院校，其中师范类院校36所，幼儿师范类院校54所。也就是说，在《教师法》修订完成之前，这36所非幼儿师范院校未能升格为本科，相当一部分师范生无法成为中小学教师，这些院校的生存也将受到挑战。
一时间，征求意见稿在网上引起了两种截然相反的意见。一些人认为大专教育已经不能满足中小学教师的要求。更多的人认为学历不等于素质，而且由于各地高考分数线不同，有的地方的专科线高于其他地方的本科线。
提高教师的门槛和能力是必然趋势。随着教师收入的增加，越来越多的名校研究生愿意成为中小学教师，越来越多的综合性大学开展教师教育。师资力量提升了，但这是否动了传统师范生的奶酪？本科已经成为师范教育的主流。2018年全国教育工作会议召开后，《教师法》的修订被提上日程。21世纪经济报道了解到，教育部相关部门已多次召开修法座谈会，并于今年6月就修法草案征求意见。
一位熟悉该法修订的人士告诉21世纪经济报道记者，修订草案涉及到很多重要方面，比如加强师德建设、教育处罚权、校外培训等机构教师如何适用该法等。，但核心是完善对教师权利的保护，明确教师义务。
其中，教师资格和准入是教师管理的基础。现行《教师法》中，幼儿园、小学教师资格要求学前师范、中等师范及以上，初中教师要求大专及以上。
这和我国的师资培养体系有关。教师法颁布于1993。在此之前，很长一段时间，我国中小学教师的培养都是由封闭式的独立师范学院负责，具体分为高等师范学院、高等师范学院、中等师范学校“三级教师”。
不久中等师范学校逐渐衰落。1999《关于师范院校布局结构调整的若干意见》提出“由三级师范学校向二级师范学校(本科、专科)过渡”。
“当年以师范毕业为主的教师，现在都是各地教育局和学校的骨干，未来几年将整体退休，师资队伍素质面临新的考验。”国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院理事长杨东平说。这些人退休后，我国中小学、幼儿园的教师将实现“大换血”，基本上都受过高等教育。征求意见稿其实就是对这一趋势的回应。
教育部数据显示，2020年，全国643.4万多名小学专任教师中，本科毕业414.4万人，占比64.4%，专科毕业205.2万人，占比31.9%，高中毕业仅13.5万人，占比21%。全国3861000名初中专任教师中，本科毕业的有326.6万人，占84.6%。
本科也成为我国师范教育的主要层次。以湖南省为例，开设师范专业的高校有17所，其中本科14所，师范院校仅剩3所。
在14所本科高校中，有4所师范类高校的师范生超过4万人，约占全省本科师范生总数的一半。有意思的是，四大师范分工明确。湖南师范大学主要培养高中教师，衡阳师范学院主要培养初中教师，湖南第一师范学院主要培养小学教师，长沙师范学院主要培养幼儿园教师。
虽然其他本科院校师范生较少，名字与师范教育无关，但与师范教育有关，有一部分是由师范院校合并而来。比如湖南科技大学源于湘潭师范学院，湖南人文科技学院源于娄底师范学院，湖南理工学院源于岳阳师范学院。
但是中小学教师学历门槛要从师范提高到本科，中间的专科生有点尴尬。据21世纪经济报道，截至2021年9月30日，全国共有师范院校90所，其中幼儿师范学校54所。根据征求意见稿，高等幼儿师范专科学历仍可取得幼儿园教师资格。
然而，在剩下的36所师范院校中，小学教育专业的师范生相当多，他们的命运直接关系到《教师法》的修改。有的师范院校是新建的，比如怀化师范学院，2018年6月湖南省政府批准，2019年5月教育部备案。
由于教师就业形势较好，这些高等师范院校的招生情况也很好。2014年以来，大同师范学院三年制普通高考招生一直是第一志愿，超出高校录取线约100分。2021，焦作师范高等专科学校招收当地公费师范生小学教育新生1000人，其中865人过本科线。
“作为一名师范大学生，我的很多同学高考都考了500多分，我不能用老眼光看人。”一位师范学校的学生说。
以焦作师范学院为例，2021高职院校批次录取新生中，理科平均分404.3，超过河南省本科分数线。文科平均分459.8，超过招生地河北省本科分数线。这些师范大学还在通过特殊的招生机制输送大量的乡村教师。这个机制就是五年一贯制，招生对象为初中毕业生。经过五年的学习，他们可以获得大学学位。
“湖南、广西等地采取这种模式，选拔初中毕业生免费学习，获得大专或本科学历后再回到农村担任5年左右的乡村教师。这种方法大大提高了乡村教师的素质，被认为具有普遍意义。它实际上是‘师范学校模式’的升级版，因为过去的中专学历现在已经不够用了，现在培养的是大专和本科学历的教师。”杨东平说。
在湖南初中，专升本师范生采用五年制模式，本科师范生采用“二四段”培养模式。
中小学教师学历门槛提高到本科后，对于高校师范生来说，将是参加高考的首选。大同师范学院2020届毕业生毕业率已达51.2%。对学校来说，将办学重点转向学前教育，努力扩大本科联合专业。
教育改善的连锁反应在中小学教师学历门槛提高之前，一些地方的教师招聘门槛先提高了。
65438 10月29日，中公教育在回复深交所关注函时表示，根据公司统计，2020年6月5438+10-9月在册教师39万人，6月265438+10-9月31万人，减少20.565438人。
下降的原因是，2020年教师招聘条件相对宽泛，相对于不需要教师资格证，具有大专以上学历，对相关专业没有严格限制，可以报考非师范类专业。2021报考条件严格，通常要求取得教师资格证，学历要求提升本科和研究生学历。
答复称，由于招聘人数减少，报名要求提高，教师招聘报名人数从2020年6月的387万人下降到2021年6月的245万人，降幅为36.69%。
“甚至有些地方要求教师资格证的类别与招聘岗位相匹配。比如报考初中的老师不能再持有小学教师资格证，这就挡住了很多人，因为小学教师资格证考试相对容易。以前很多人只考小学教。”一位教师招聘培训行业人士告诉21世纪经济报道记者。
“但另一方面，教师招聘的条件变得更加严格，促进了教师资格证考试报名的火热。今年爆发特别大，考培训的人特别多。”他说。
2021下半年全国大部分省份举行中小学教师资格考试(笔试)。多地报名人数创历史新高。据报道，武汉考生人数达128900。
甚至还有老师的“研究天赋”。一名学生告诉记者，考完初中美术教师资格证后，她报名参加了一家培训机构，同时准备了教师考试和幼师资格证。“教师考试是为了以后就业，希望有一份稳定的教师工作。报考幼师资格证没有功利目的，而是为了一种科学系统的育儿方法。”她说。