小学五年级数学下册长方体和正方体课件[三件]
小学五年级数学下册长方体正方体课件一个。
教学目标:
1，通过对长立方体的物理理解，通过学生的观察、比较、小组讨论，了解长立方体的特点。
2.知道立方体的长、宽、高和边长。
3.培养学生的空间想象力和空间概念。
教学重点和难点:
通过实物了解长(正)立方体的特点。
教学过程:
一、复习题
请回忆一下，我们学过哪些平面图形？长方形和正方形有什么特点？这两个平面图形是什么关系？我们之前学过的这些图形都是平面图形。今天我们要认识两种三维图形——长方体和正方体。(板书题目:长方体和正方体的理解)
第二，探索新知识
(1)新课程介绍:指着各种形状的教具，提问，哪些物体是长方体？请选出长方体。在你的日常生活中，还有哪些物体的形状是长方体？学生举例。为什么我们称这些形状为长方体？长方体有什么特点？我们一起来研究一下。
(2)认识长方体。
1.老师拿出火柴盒的模型，讲解了面、边、顶点。
2.学生用学习工具分组讨论，出示小组讨论提纲，讨论后填写操作实验报告。
多边形顶点长方体数量形状尺寸数量长度数量位置
(1)探索完成实验报告。
(2)汇报讨论结果。
(3)知道长方体的长、宽、高。
4.引导学生指出自己学习工具的长、宽、高，改变学习工具的位置，指出长、宽、高。向学生解释长方体的长、宽、高根据位置而变化。
5.练习:要求根据特征判断下图是否为长方体。并说出长方体立体图形的长、宽、高是多少厘米。
(教具)
(3)认识立方体
学生找出立方体独立观察，观察后根据提纲独立答题，独立填写实验操作报告。独立观察概述:
(1)一个立方体有多少个面？每张脸是什么形状？对面的形状和大小有什么特点？
(2)触摸，立方体有几条棱？它们长度相等吗？
(3)看，一个立方体有几个顶点？独立填写实验操作报告:面顶点处立方体的个数、形状、大小、数量、长度、数量、位置为1。集体讨论，修改学生独立完成的实验报告，完成老师的板书，注意启发学生自己总结立方体的特性。2.长方体和正方体有什么异同？相似性:6个面，12条边，8个顶点。不同点:形状大小长短不同。立方体的六个面都是正方形，面积都相等，12条边的长度都相等。3.引导学生理解长和立方体的关系；
(四)新课小结
这节课结束时我们学到了什么？你有什么问题吗？
三、阅读题(略)
第四，巩固练习
(1)长方体和正方体都有6个面，12条边和8个顶点。()
(2)长方体的六个面都是长方形。()
(3)立方体是由六个正方形组成的图形。()
(4)立方体是特殊的长方体。()
第二小学五年级数学下册“长方体和正方体”课件。
教学目标:
1.掌握长方体和正方体的特点，知道它们之间的关系。
2.培养学生动手操作、观察、抽象概括和初步空间概念的能力。
3.渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。
教学重点:
1.长方体和正方体的特征；
2.三维图形的识别。
教学难点:
1.长方体和正方体的特征；
2.三维图形的识别。
教具准备:
教具:长方体框架、长方体、正方体、圆柱体、平截头体、矩形平台等。幻灯片；动画。学习工具:长方体和正方体纸盒。
教学设计:
一、复习准备
1.请画一个你已经学过的平面图形；然后让每个学生用手触摸画出的图形；老师讲得很清楚，这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。
2.老师拿出长方体、正方体、圆柱体、截头体、长方形桌子、墨水瓶盒等。老师问:这些物体的所有部分都在同一个表面上吗？(没有)老师讲得很清楚，这些物体的零件不在一个平面上，都是立体图形。
3.简介:今天，在这节课中，我们将进一步了解长方体的特征。
教师板书:对长方体的理解
第二，学习新课
(一)长方体的特点
1.请拿出你自己的长方体。老师提问:请用手触摸长方体。它被什么包围着？请用手触摸两张脸的交点。请确切地感觉三条边的交点是什么。
教师板书:面、边、顶点
2.参考讨论大纲研究长方体的特征。
演示动画“盒子的特征”
讨论大纲:
①长方体有几个面？曲面的位置和大小有什么关系？
②长方体有几条棱？边的位置和长度有什么关系？
③长方体有几个顶点？
老师板书:长方体:
面:6、长方形(或者两个相对的面可能是正方形)，相对的面完全一样。
边:12，四条对边长度相等。
顶点:8。
老师:请完整地谈谈长方体的特征。
3.比较立体图形和平面图形的区别。
老师提问:长方体是立体图形，画在纸上怎么和平面图形区分？请观察，你能看到多少张脸？哪种面条？你能看到多少边？哪些边缘？
老师介绍了长方体的画法:图上用虚线表示看不见的边，最后一个是长方形，其他面是平行四边形。
4.展示长方体框架进行观察。
老师提问:框架上的12边可以分成几组？怎么分？相交于一个顶点的三条边长度相等吗？
老师讲得很清楚，在一个顶点相交的三条边的长度叫做长方体的长、宽、高。
(2)立方体特征
1.演示动画“立方体的特征”
老师的问题:看一下新的长方体，看看它和原来的长方体相比有什么变化。(长、宽、高变得相等，六个面都变成正方形，长方体变成正方体)
2.学生对照长方体的特点自学正方体的特点。学生讨论总结后，
老师板书:立方体:
正面:6个相同的正方形。
边:12边的长度都相等。
Top: 8。
3.学生讨论并比较长方体和正方体的特征。
相似性:面、边、顶点的数量相同；
区别:形状、面积、边长不同。
老师的问题:你有一个长方体的所有特征立方体吗？试谈长方体和正方体的关系。
立方体是一种特殊的长方体。
小学三年级数学下册长方体和正方体课件。
教学目标:
1.使学生进一步了解长方体和正方体的特征，以及体积及其计量单位的意义；进一步理解和掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法，可以合理、正确地解决实际问题。
2.使学生在复习过程中提高归纳整理能力，理解数学思维方法，进一步发展空间概念，提高解决实际问题的能力。
3.在整理和复习的过程中，学生可以进一步了解数学知识和方法的内在联系，积累空间和图形等领域的学习经验。
教学重点:
掌握长方体和正方体的特点，解决相关的实际问题。
教学难点:
学生把自己的知识整理出来，灵活运用，解决实际问题。
教学过程:
首先，查看导入。
画长方体和正方体(使用电子白板)
问:这个数字是什么？
学生:长方体和正方体。
今天我们要复习长方体和正方体的知识。(板书题目)
第二，自主探究。
1.我们先来梳理一下之前的这部分内容。我们六人一组对比一下，看看其他同学整理了什么而我们忘记了什么，我们整理了什么而其他同学忘记了什么。然后各组推荐自己认为比较好的作品，说明推荐的理由，设计师介绍自己的作品。小组展示推荐作品，说明推荐理由，介绍自己的想法。)
2.问题:同学们，结合自己的整理卡，本单元的知识有哪些方面？
学生:包括长方体的认识和特点；长方体的表面积；长方体的体积(用白板画知识结构图)。
交流“特征”时，引导比较长方体和正方体的异同，得出关系:正方体是特殊的长方体，可以用图形表示。
3.复习长方体和正方体的表面积、体积和边长之和的计算公式:
计算公式:
长方体:X2
V=abh=Sh
C=(abh)X4
立方体:S = 6XaXa
V=aXaXa=Sh
C=12a
4.即时整合。
完成练习28，问题11，关于长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。
第三，巩固练习。
课本练习28，题12~14。
四、课堂总结:
你从这一课中得到了什么？