作文“养成良好习惯，提高综合素质”

河北省任丘市河北石油

把“养成良好习惯”作为校风，在大多数人看来有点直白和老套，但作为一名教育工作者，这七个字有着特殊的分量，是我们全心全意追求和践行的目标。

“苏州市叶圣陶实验小学”，这个学校的名字就决定了这个学校要以贯彻和践行叶圣陶的教育思想为己任和特色。

“教是为了达到不用教”是对叶老教育过程最精辟的概括。老师今天的教，是为了达到以后不需要教的目的。那么未来可以停教到什么程度呢？叶老曾说:“教育是什么？简单来说，就一句话就是养成好习惯。”他还说:“这才是教育的本来目的，形成习惯，让学生终身受用。”“养成良好习惯”是叶老“教是为了达到不用教”的教育过程精髓的更高层次的浓缩。因为，从心理学上分析，习惯是实现某种自动动作的需要。当你习惯了一切，你不仅会“知道”，还会“做”，并将“知道”和“做”内化，成为一种内在的动力需要。如果你不这样做，你会感到不舒服。这难道不是教学的最高境界吗？叶圣陶老师给全教育讲了他的习惯。我们的教育“是培养学生生活在社会主义社会的一切良好习惯”，“在道德教育中，要培养与人交往和工作的良好习惯；在智育中，要形成求知、熟习技能的良好习惯；在体育运动中，我们应该养成保护和促进健康的良好习惯。”良好习惯的全面养成是教育最高境界的综合成就。

良好的习惯形成了，其作用意义重大。养成教育有利于孩子的成功和成年；培养教育有利于家庭和谐幸福:培养教育有利于社会进步。养成教育可以让孩子更好地培养自己，行为更规范，成为一个有教养、有文明的人，为孩子的成长打下良好的基础。

在学校，教育训练的培养要从老师的榜样开始，因为很多学生的习惯都是模仿得来的，老师的品行对学生构成了巨大的教育力量。这种力量绝不是教科书、格言警句和道德说教所能替代的。不是贴在墙上的豪言壮语，写在纸上的名言警句，也不是挂在嘴边的信条，而是老师对学生的悉心教育。它体现在教师的品行上，通过教师的一言一行、一举一动、点点滴滴注入学生的内心。

养成训练要从规范入手，由浅入深；内容小而细，不要贪多求全；形成性训练的要求要更贴近孩子的生活经验，更小更实用，形成序列，循序渐进。比如“上课专心听讲”的习惯，低年级的要求是“上课专心听讲，不玩东西，不搞小动作，不随便说话”；到了中年级，要求是“上课专心听讲，不要想别的，积极举手，大声说话”；大四学生的要求是“听课前预习，听课时善于发言”。

形成性训练涵盖了学生学习、生活、成长的方方面面，所以这里举几个不同的例子。总之，好的习惯只有通过长期的反复训练才能养成；训练一定要严格，要坚持。

“养成良好的习惯”我们的校风有着特殊的分量，让我们全心全意地追求和践行这个目标，才对得起我们的使命。