如何给学生安排座位
问题二:如何合理安排学生座位对于班主任来说，接手一个新班级首先要做的就是安排学生座位。这看似很小，但对于学生和家长来说却是一个敏感的问题。如果第一件事没有做好，往往会影响班主任后面的工作效率。座位安排是班主任管理班级的一种手段。最终目的是为了所有学生，公平对待和关注每一个学生。如何做到公平、合理和效率最大化，也将考验教师的权衡策略和管理智慧。我们传统的座位安排方法一般是按照身高和性别来安排，适当照顾视力不好的同学，定期轮换。这样拍座位方便简洁，但是有一些问题:第一，这样的座位安排没有教育性。对于班主任来说，班里没有一件小事，一切都是教育。学生座位的合理安排，应该是学生学习生活的催化剂。座位安排的原则是:尊重学生、有利学习、固定分组、每周轮换。所谓“尊重学生”，就是尽可能满足学生的意愿，甚至在一定条件下让学生自己决定座位。当然，他们不是想坐哪就坐哪。所谓“有利于学习”，就是基础不同的同学在安排座位的时候要坐在一起。所谓“定群”，就是四六个人是一个整体，群体之间可以互相调剂。所谓“周轮换”，就是全班每周要分组换一次座位，让每个学生在一个学期内坐在教室的几乎每个方向。具体操作分两步，开学第一天一次，一个月后一次。开学第一天的座位安排主要是让学生自己安排座位，老师只和他们讨论座位安排的原则。以一节课为例——学生们在教室集合后，我就聊起了其他的事情，然后开始聊起了让座的事情。我说:“现在我的同学都是自由坐，但是我每接手一个新的班级，就和同学商量一下迎新。”绝对尊重学生！我们只确定一个原则:不影响别人，不影响自己；有利于学习和团结。只要大家都认同这个原则，那么你想怎么坐就怎么坐。未来，我们将每周轮换一次座位，这样每个学生都可以在教室的每个地方坐一周。好吧！”大家都说，“好！“不要质疑，因为这只是第一步，一个月后还会有第二步！第二个月以后，同学们在老师和同学之间熟悉起来，同时第一次安排的座位是否合适大家都清楚，所以这个时候就做了调整。这种调整不仅是根据老师的意见和学生的反映，将不合适的同桌分开，还建立了学习小组。我班的学习小组是四到六个人，刚好相邻。学习小组一旦成立，原则上三年不变，便于小组之间的竞争。我还想详细说说教室的课桌布局(不知道能不能说清楚)。老师站在讲台上。一般来说，下面有八根小柱子，其中每两根柱子靠在一起，这样就形成了四根大柱子；同时有七排(刚好56个学生)或者八排(刚好64个学生)。从每根大柱中间切开，有前后两组。就这样，班里八个小组，每个小组四到六个人。每周轮换座位时，小组整体移动，向右上方倾斜(站在讲台上的角度)。教室右上角的组移动到左前角，教室右前角的组移动到左后。在团队整体搬迁的同时，团队内部的调整也在进行。因为不方便举例说明，我可能无法只用文字表达清楚。但可以明确的说，这种周循环的好处是:第一，保持了小组的整体性，有利于课堂学习的交流讨论和小组之间的学习竞争；第二，任何学生都有机会坐在教室的任何位置，这对每个学生都是非常公平的。这样，所有的关心都不存在了？d？d我对所有需要照顾的同学说:“不要紧，你们就暂时坐在这里，下周再换座位！”“学生能接受，家长也无话可说。我当了20多年班主任，基本都是这样排座位的。班级从来就不太平。当然，每个班级的情况不一样，每个老师的管理理念也不一样。没有放之四海而皆准的方法，但是李镇西老师用他的经验告诉我们:只要上课...> & gt
问题三:如何给学生安排座位当了多年班主任，无法形容我对某些班级给学生安排座位的厌恶。区区一个教室座位，就成了评价学生的“有利武器”。这个问题困扰我很久了。中午吃饭的时候没想出头绪。直到我带着孩子来到教室前面打开门的那一刻，我终于认定:没有安排就是最好的安排！我们新的学习生活就这样开始了。一个多月后，在一次班会上，我告诉同学们，班级是我们自己的，座位是我们自己的。我从来没有把座位作为惩罚或表扬学生的手段，因为在这个教室里，我们每个人都是平等的一员，座位之间没有区别，就像人与人之间没有区别一样。在我的班上，如果有人想换座位，通常是通过你们自己协商，我不会干涉你们的座位。但是，我也希望每一个同学都明白，座位对每个人的学习都有影响，我相信每个人都能做出正确的选择。莎莉因为家里的事情，开学一个月后才来学校，座位安排在最后一排。有一天她告诉我，她想转到前座。我告诉她我的座位安排，并说如果一些学生愿意与她交换座位，她可以坐在前面。过了几天，她说不好意思问同学。我说我不能干涉别人的座位，但是我有一个折中的办法:把桌子搬到前面走廊，因为每周我们都要换组间的座位，所以下周就是其他同学的座位了，相信大家都会理解。她照做了，所以她在走廊里得到了一个特别的座位。过了几天，另一个男同学来找我，说要换座位。我问他为什么。他说在原来的座位上总是控制不住自己，想和旁边的同学说话。我说你找了一个愿意和你换的同学。他说他有。我告诉他，这说明你有控制自己的能力。恭喜你！我同意你的要求！
问题4:学校应该如何安排座位？你了解班级的整体情况吗？如果有学习成绩不好的同学。建议放在中间。这样可以减少人们对他们的歧视，另外，其他每一个成绩比较好的同学都被安排在横排。举个例子。
另外还要考虑身高和视力的问题:离墙最近的两排是留给他们的！！
问题五:如何给学生安排一个“好座位”，基本不可能让每个学生都满意。
所以要从减少学生的负面情绪入手。
也就是说，座位暂时固定，以后再慢慢转让。
问题6:班主任怎么安排座位？一般可以采用以下方法:1。“滚动法”班主任不用每次接到新班级都要赶着安排座位。同学们基本都是按照自己的意愿随意坐在一起。教师要通过与学生交谈、活动等方式，在最短的时间内从正面或侧面进行观察，洞察每个学生的性格、学习情况、人际关系等。安排座位前先掌握班级的整体情况，在脑海中安排好学生的座次表。然后，把全班同学集中起来按高矮排队，随便搭配，既考虑到了学科学习和日常管理的现状，又考虑到了一部分学生的特殊情况，比如某个家长来学校说情，要求老师照顾自己的孩子，但班主任无法拒绝，调配各方面“资源”，把心目中的座次表变成现实，充分发挥班里优秀学生的好处。这样看来，学生的“身高”是借口，但也是重要因素。个子最高的同学肯定会坐在最后，会哭出来，个子最矮的同学坐在最前面，会有一定的自怜感。所以在此基础上，实行每周一次滚座运动，横向每组从左向右滚一个座位，纵向以两三桌为单位从下向上滚一个座位。每周的纵横变化，让学生有机会尝试坐在教室的前后位置，一定程度上也能从教室里体会到生存发展的酸甜苦辣。“滚动法”安排座位公平、科学、有序，容易被学生接受。正因为如此，大家机会均等，家长和学生不再过问照顾安排，座位也不再是学生学习和情绪波动的症结。2.「相对自由组合法」有一定工作经验的班主任会以排座位为考题，考察学生的思想动态，引导学生努力学习，正确处理人际关系。安排座位时，可以问两个问题，写在黑板上:1。座位对你有什么帮助？第二，它如何帮助别人？学生可以从方便学习、改善同学关系、照顾其他同学视力、帮助老师收拾前台等方面自由组合。最后班主任会根据学生的各种情况和主观意愿稍作调整就满足了。这样老师就把大家的注意力转到好好学习，培养品德上来了。座位成为训练和测试学生的心理平台，成为学生健康成长的平台。当然，学生座位安排好后，随着各种情况的变化，可能会出现一些问题。适当微调可以，但不宜频繁大动作。微调最好由学生私下协商，双方同意后，由班主任确认。如果班主任觉得有必要改，一定要做好工作再动。不要把个别调皮学生的座位特殊化，让他们和集体动员同步，让他们在平等的氛围中选择。人品评分不应该和座位直接挂钩。总之，调整座位的方法有很多种，关键是哪种方法适合自己班的同学。从调整座位这件小事就能看出一个班主任的威信和班主任工作的艺术。
问题七:如何有效安排座位杨光存众所周知，新学期伊始，每个班主任都面临着一个亟待解决、令我们头疼的问题，那就是安排座位。班主任排座位的过程也是一个“排兵布阵”的过程。班主任要把每个学生“分配”在合适的位置上，让每个学生都能充分发挥自己的潜力。然而现实中，不可能照顾到每一个学生。席位分完之后，总会出现“几家欢乐几家愁”的局面。然而，我们的班主任应该如何有效地安排座位呢？如何照顾大部分学生的成绩？这是我们应该思考的问题。我想根据自己的亲身经历，谈谈自己的感受和自己的做法。一、按身高排座位这是我参加工作后第一次在高二排座位。感觉初生牛犊不怕虎，大公无私。这种座位安排的好处是:班主任省事，不用考虑很多其他因素；学生没有太多异议；而且，学生的视线不受阻碍。但是，以下问题随之而来:1。很多家长通过各种关系让孩子坐在前面，让我很尴尬；如果照顾一些领导的孩子，对其他同学不公平；学生也会看在眼里，记在心里，这样我以后的学生工作就很难开展了。不处理好，在很多领导面前就没意义了。2.有的孩子很高，但确实近视，看不清；坐在后面影响他们学习，不利于学生的发展。3.学习成绩好的学生分布在老师后面和两边，后面的纪律一般比较差，不利于学习成绩好的学生带头学习。大多数高个子男孩喜欢运动。如果把他们分组在一起，他们就会有自己的一群“朋友”。他们会集体上课迟到，甚至在课堂上扣篮。二、混合编号法这是我学到的最后一课，决定按照编号法来决定座位情况。我觉得这样不会伤害到谁，坐在哪里就看“运气”了。但也惹了不少麻烦:1。一些学生向我抱怨。拿到号后，有同学到处问和他坐一起的是谁。他们觉得同桌不合适，就找人换位置。就这样，很多人把自己不喜欢的职位换成了相对满意的职位。2.这就容易出现拉帮结派的现象；“志同道合”的同学，抽完号后总会坐在一起，仿佛永远不会分开。性格内向、不善交际的同学处于劣势，只能随缘，“随波逐流”。三、安排座位的方法中考和期末考试成绩如期进行有两种安排座位的方法:①根据成绩做好成绩，然后坐在考试排名中:这种方法简单。成绩出来后，你就知道自己坐在哪里了。(2)按学习成绩顺序，先选座位，后选第二个，以此类推。这样做的好处是:没有人情座，没有家长领导来找我；这样可以促进学生以能力竞争，也可以促进学生的学习。但缺点是:差生聚集在后面，课堂纪律差；有的人放弃了；损害了后面那些学生的尊严。后来我改进了按考试成绩排座位的方法:我按考试成绩排座位的时候，把第一名空出来给了调皮的孩子，让他们在老师的眼皮底下老老实实上课，有些调皮的孩子成绩会慢慢上去，感觉这个方法需要改进。四、首尾互坐法考试成绩在赛程中段和末段，全班第一名和倒数第一名，全班第二名和倒数第二名，以此类推，自愿结成互助对；根据两个人总成绩的排名，决定座位。这样做的好处是:因为两个学生绑在一起，会互相帮助，共同进步；每学期总结表彰时，对帮助效果明显的同学进行表扬，增进了同学之间的友谊。但缺点是增加了学习成绩优秀者的负担。5.自由放任安排座位的方法。这种安排座位的方法是根据每个学生的意愿和爱好自由选择一个同伴组合，然后根据考试成绩或抽签号码安排座位。这种方式的好处是尊重学生的个性，和喜欢的人在一起舒服，学习效率更高。但缺点是一些喜欢说话的同学聚在一起，影响课堂纪律。在著名教育家先生的《班主任工作漫谈》中，魏先生指出:
问题八:如何安排学生座位一个班级刚成立的时候，安排座位表有很多客观因素，比如参考学生身高，眼睛近视程度，男女搭配(一般高中老师都会安排同性同桌，然后男女交替)。对于新同桌，大家都会很友好，会夸张地感叹“这是一种缘分”。时间长了，双方都知道对方的“底细”，有的相处得比较好，有的搞得很脏，都是有可能的。双方都很难谈是自己的问题还是对方的问题。虽然家里都是独生子女，但是在外面这些礼遇还是值得的。这需要班主任的深思熟虑。其实就算你非要把一些矮的同学放在第一排，他们的内心也会受到一定程度的伤害，因为他矮是大家都承认的事实，只是他自己不想承认。所以当你了解了学生，了解了他们的想法，你就要给他们安排一个满意的位置，因为如果你在学校的时间多了，如果你觉得不舒服，会很大程度上影响听课和考试。我们很多老师会选择把成绩好的学生和成绩差的学生安排在一起，以为这样可以起到“帮一把”的作用。其实有时候我们老师对好同学或者班干部要求太高，一定要和其他同学不一样，希望他们长得像个小老师。我觉得这是一个不合适的要求，小学阶段大概就可以实行了。都是高中生的时候，也懂得谦虚谨慎。好学生不想和别人差别太大，所以会被孤立。当然，他们也会帮助身边的差生，但很多时候会有“不投机”的感觉，尤其是政治课有时政讨论，英语课有情景对话，语文课有口语练习，这些都需要互相配合。如果大家水平相差太大，肯定不会默契配合。当其他同桌被老师表扬的时候，成绩好的同学一定程度上会流失，成绩差的同学也可能在。当然成绩不好的同学也会找同桌请教，但是如果不借太多东西，会问怎么做。即使他们问的问题太多，也会觉得给别人添麻烦，干脆抄作业。成绩好的同学会视而不见，因为很难和同桌进行有意义的争论。我觉得不能怪这些成绩好的同学。毕竟他们也在读书。同时，由于成绩好的学生和差生结对，彼此之间缺乏更多的交流。长此以往，可能会因为自己了解不够而产生嫉妒心理。在座位的安排上，我故意把成绩差不多的同学安排在一起。好学生聚在一起，互相学习，互相交流，互相争论。即使是成绩中等的同学，也会因为每次考试的差异形成你追我赶的局面，但也不会互相排斥，互相嫉妒。成绩差的同学不必同桌，至少不要安排和成绩最好的同学坐在一起。这样只会加重他们的自卑感，导致完全放弃学习，给他们一个可触摸的目标，他就在身边，一点一点进步。我们有些老师比较忌讳男女同桌。小学的时候，男生和女生一起玩，一起找乐子，甚至像同性之间的交流一样亲密；初中阶段，大部分男女生基本处于“敌对”阶段。除了在桌子上划分割线，还经常发生别人嘲笑你和异性说话。此时他们正处于异性吸引的朦胧阶段(11，12。13，14岁)；到了高中以后，班主任一般采用男女不同桌的座位图。真正安排不了的是男女同桌。我发现有些玩的好的男生坐在一起学习，很容易抱团一起调皮，讨论自己感兴趣的电脑游戏，互相交流；而且他们敌视他们聪明又有学问的人。父母总是抱怨儿子不会和好学生玩，会和差生在一起。我们班主任要把调皮的男生“抱团”的行为打散，以减少课堂上的麻烦，让调皮的男生把注意力转移到学习上。我发现如果男女同桌，这个问题会大大改善。主要原因是:2。当然，利用青春期男女的羞涩和相互好奇也是一个因素，有利于激发学生内心的热情和创造力，达到“异性效应”。但也有老师担心这会导致“早恋”。我觉得异性的关注和仰慕是会发生的，但是如果他们值得“太早”...> & gt
问题9:如何给小学生安排座位，看你的心态去做。如果是处理业务，你想怎么做就怎么做，站点由你决定。如果我们采取认真负责的态度，我们需要考虑每个孩子的个性，不管他是淘气还是固执。我们不仅要帮助他们，还要让苍蝇屎坏了一锅粥。要尽量把调皮的放在前面，让我们翻不起多少浪，让他不影响别人。