小学心理健康挫折教案
小学心理健康挫折教案1
咨询目标:
1，让学生知道挫折是生活中的正常现象，学会如何克服。
迈向成功。
2.帮助学生以积极的心态面对挫折，学会正确面对生活中的困难。
艰难困苦。正确认识挫折，敢于挑战困难，从而形成经得起考验的健康。
健康心理。
3.引导学生形成开朗、乐观、坚强的性格，形成正确的挫折观。
咨询很难:
能够正确面对遇到的挫折，学会如何克服。
辅导对象:五六年级。
咨询流程:
第一，热身赛，导致挫折
游戏:进化论
1.老师的开场白:？同学们，今天我们要做一个有趣的小游戏，看看我们是如何从鸡蛋变成凤凰的。
2.课件展示了游戏方法:所有同学先跪下当彩蛋，然后互相找猜拳头(用？剪刀，石头，布？的形式)。赢的人进化成鸡，然后猜赢的人找同是鸡的同学猜拳，猜赢的人进化成大鸡，然后猜赢的人进化成凤凰，猜输的人退化成鸡蛋。诸如此类。
3.全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。
4.老师面试成功演变成？凤凰？学生:？你在游戏中感受到了什么？
5.老师单独面试还是不面试？鸡蛋，鸡和大鸡？学生:？你在游戏中感受到了什么？
6.总结:在游戏中，我们并不总是一帆风顺的。有些学生进化成功了，有些则失败了。同样，在我们的学习和生活中，也不可能一帆风顺，有成功，有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也是挫折(板书:挫折)
二，主题活动，认识挫折
1.老师:在我们的学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折。
打折是好事还是坏事？请看小明、小刚、小红在挫折后的表现。
(展示课件:挫折是坏事？小明:期中考试成绩下降了5个名次，从此一蹶不振。小学各年级课件教案练习总结小刚:竞选班长失败，从此经常自暴自弃违纪。小红:我奶奶亲手把我带大的。她对她的感情特别深。她死后，
她接受不了。她不上学，也不出门。)
2.对于小明、小刚、小红来说，挫折是一件坏事。遭遇挫折
会是好事吗？请看屏幕(展示课件:挫折是好事？被誉为音乐圣人的德国作曲家贝多芬一生受尽磨难，尤其是耳聋。创作出一部气势磅礴、举世闻名的命运交响曲。)
贝多芬在失聪这样巨大的挫折面前写出了举世闻名的命运交响曲，挫折对贝多芬来说变成了好事。美国总统林肯大家都很熟悉，他一生也遇到过很多挫折。我们来看看林肯的挫败感。(展示课件:林肯的挫败感)你发现了什么？数一个
林肯在成功之前经历了多少次失败？林肯经历过哪些挫折？
4.总结导语:课件显示:挫折不仅能让弱者倒下，还能让
强者挺身而出。面对挫折和失败，强者不是无助的被动等待，而是
积极总结经验。我们很坚强，我们不怕挫折。
(板书:我们不怕)
第三，聚焦形势，分析挫折
1.老师:
(课件演示)人的一生，挫折是不可避免的。挫折有好有坏。挫折是双重的。挫折帮助人磨炼意志，增长才干和智慧，也阻碍人的进步。
从而产生悲伤、焦虑、不安、恐惧等负面心理。遇到挫折怎么办？请
看《场景聚焦》。
(展示课件)
场景一:李小龙，在校生，从小学一年级开始担任班干部，深受师生喜爱。谁知，他在不久前的班干部选举中落选了。这很突然吗？失宠？他很难接受，感觉被打翻了？五味瓶？心情一落千丈，不想说话，不想见人，学习成绩一落千丈。
老师:李小龙遇到过哪些挫折？他是怎么做到的？如果你是李小龙，你会怎么做？
学生回答后，教师总结并展示课件:
心理透视:从小生活一帆风顺，一旦自信心受挫，就会产生偏激
迷失自我，用不正确的方式对待不顺利的事情，自暴自弃。
引导迷宫:学会大度豁达，保持心理平衡；善于正迁移和灵活性
进取送你一句话:能战胜自己的人是勇敢的人。
2.老师:作为一名学生，在我的生活中必须经历许多考试是正常的，有时我得到理想的考试，有时我没有得到理想的考试。但是张强并不这么认为。请看场景聚焦2。
场景二:六年级小学生张强给家里留下一封信，离家出走。信中说:我失败了，我的人生完了，没有希望了。
老师:
张强遇到过哪些挫折？他是怎么做到的？如果你是张强，你会怎么做？学生回答后，老师总结并展示课件:心理学视角:夸大失败，产生负面联想。引导迷宫:学会正视失败，做好东山再起的准备。给你一句话:也许你的生命中有足够多的云翳来召唤出绚丽的晚霞。
3.教师总结导致:
展示课件:
增强自信，藐视挫折。知道挫折的双重性，战略上藐视挫折，战术上重视挫折。升华目标，淡化挫折，树立远大志向，胸怀大志，才不会被小困难所羁绊。自我疏导，求助，与家长、老师、同学交谈，及时化解不良情绪。
第四，引导行为，克服挫折
1.请学生谈谈他们的心路历程。
老师:如果人生是一条路，我敢说没有人的人生之路是平坦的。
大道，每个人的人生都充满了坎坷，而这些坎坷正是我们所经历的。
困难和挫折。(点击展示课件)在我们的生活中，让我们回忆一下，
你遇到过什么困难，受过什么失败，受过什么挫折，
你当时的感受是什么，你是怎么做到的？用小纸条写下来。
2.从学生的故事中，我们发现了许多面对挫折的好方法。请
说出来。老师总结学生回答，展示课件:面对挫折:找一个你信任的人倾诉，适当发泄，比如打沙袋，打球？剪纸，撕纸，在空旷的地方大喊等等。补偿转移:如听音乐、跳舞、画画、做运动等。幽默对待:幽默对待自己和发生的事情升华:加倍努力，战胜挫折，提升自己。
3.对于挫折，我们有能力去面对。让我们把写满挫折的纸条贴在气球上，踩上去，让我们全班一起喊倒计时:三，二，一，踩上去！
第五，总结升华，嘲笑挫折
1.老师:在挫折面前，强者站起来，弱者倒下。
(点击课件展示)
挫折带来的不同结果，完全取决于一个人对待挫折的不同态度。
2.欣赏《笑对挫折》这首诗。
(课件演示)
面对失败和挫折，一笑置之是乐观和自信，然后是重整旗鼓的勇气。面对误解和仇恨，一笑置之是冷静和宽容，然后保持真实才是哲学。面对表扬和鼓励，是一种谦虚，是一种清醒，是一种不断进步，是一种力量。面对烦恼和担忧，一笑置之，然后努力化解，是一种平和与解脱。这是一种境界。
同学们，失败和挫折都是暂时的。只要我们有勇气微笑，只要我们对挫折微笑，我们就会驱散悲伤的阴霾，变得快乐。请享受学习快乐。展示课件《学会快乐》。
4.教师总结:
同学们，当我们遇到挫折的时候，要把挫折变成动力，在生活中坚强起来。在一个人漫长的人生历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹？只要我们以积极健康的心态面对困难和挫折，我们就能做到？不要在失败中倒下，而是在挫折中崛起？。没有爬不到的山，没有过不去的河。最后老师送你一首《阳光总在风雨后》。让我们一起勇敢的迎接生活的风暴。(播放歌曲《阳光总在雨后》)
课后拓展:
1.收集名人和伟人克服挫折取得成就的例子。
2.收集有关挫折的名言，读一读，背一背。
咨询建议:
1.培养学生的抗挫折能力不是一天两天的事情。这就要求教师在上好心理教育课的同时，注意各种方法和途径进行教育，及时了解学生的情况，根据个体差异因材施教。
2.上课时间有限，以讨论交流为主。强调引导学生在遇到挫折时不屈服，正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，形成能够承受挫折的健康心理。
小学心理健康教案2
一、教材分析
《鸟的天堂》是人教版小学四年级语文上册第一单元第三篇课文。主要描述作者的两次经历？鸟的天堂？所见所闻所感，傍晚和清晨不同的场景。它着重描写了大榕树的姿态和鸟儿清晨醒来的过程，表现了作者对南国美景的热爱和对大自然的热爱与赞美。
二，教学目标
1，会写？抛，闲，荣，隙，榕，桨，无量，法？八个新单词，你能认出来吗？能，烂，杆，莽，治，法，浆，枝，株，缝，隙，荣，尖，寂？14新单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
三，教学的重点
能识别并写出课文中的新单词
第四，教学难点
体会作者的感受，从朗读课文中反映出来。
五、课表
两个课时
第六，教具的准备
写有新单词的卡片
七。教学过程
1，巩固新知识和复习题(5-10分钟)
就上节课的内容提问，检查学生是否理解了文章的主旨。
听写生词，检查学生是否掌握了雅鲁藏布江大峡谷的生词。
2、联系生活实际，引入新课(1-2分钟)
老师:同学们，在生活中，我们对园林了解多少？花的天堂？什么是游乐园？儿童乐园？你看过吗？天堂里的阿滕伯勒
生:没有。
老师:老师和同学们一样，没见过，但他见过，那我们就和他一起去小鸟天堂吧。
巴金是我国伟大的作家。在以后的学习中，学生也会接触到巴金的作品。因此，有必要在这节课上向学生详细介绍巴金。并鼓励学生课后阅读巴金的作品。
3.学习新单词(10-15分钟)
请读课文，画出生字。
分组在字典里查生词的意思。
请在黑板上写生字。另外，请注意发音，和全班一起大声朗读三遍。
？找朋友的小活动？：
把准备好的新单词卡片贴在黑板上，让学生把单词连起来。
让学生用所学的单词造句。
4.流利地朗读课文
学生熟悉本课生词后，请自由朗读课文
？合作表现？:(15-20分钟)
两个学生一组，* * *三组。两名学生合作阅读课文，检查学生是否掌握了阅读中的生词，是否掌握了文章的情感基调。每组做完后，老师和学生一起指导，一起点评。
八、课后作业
1.大声朗读课文
2.抄写新单词并用它们造句。
小学心理健康教案3
教学目标
1，知道吗？兔子，冬天，早晨和肿块？等10新单词，会写吗？苍蝇，老的，鸟，早晨？四个新单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习大白兔的特质，机智，冷静，关心他人。
内容分析
《兔子兄弟和老鹰》是一部科普童话。故事讲述了兔子兄弟利用自己的体色，巧妙躲避老鹰的攻击。文中包含了这样的科学常识:有些动物可以利用自己的体色迷惑敌人，躲避攻击，从而保护自己。课前，学生可以收集青蛙、绿虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物的图片。老师准备生词、朗读、图片等课件。
学生分析
小学生最喜欢的是小动物最终摆脱困境，取得胜利。这节课适合学生的阅读口味。白兔利用保护色原理，机智地躲过了被鹰追逐的危险。这个原理不要求学生理解透彻，只要求学生大致了解一些道理。
设计理念
这节课的教学分为两节课。第一节课识字、阅读、理解；第二节课，写作，积累，练习活动，拓展思路(续故事)。
教学过程
第一，聊天引入话题。
1.孩子喜欢玩游戏吗？你玩过什么游戏？(学生报告)？老鹰抓小鸡？游戏怎么玩？谁能告诉我鹰长什么样？你能表演吗？课件展示了鹰，供学生观察。(而且镜头引导学生知道鹰很凶猛，吃比它弱小的动物。)
2.谁见过兔子？你喜欢吗？(学生报告后展示课件:小灰兔和小白兔)
3.简介:有一天，可爱的兔子哥哥和凶猛的老鹰之间发生了一件事。学生想知道是什么？等一下，学完课文就知道了。
板书:22。兔子兄弟和鹰
第二，第一遍读课文，认识生词。
1.听故事(播放录音):注意每一个声音。想想兔哥和鹰哥之间发生的事。(听完学生的话，尽可能多的汇报和发言)
2.请自己读故事，圈出文中你不认识的单词。
3.遇到不认识的单词怎么办？(拼拼音，查单词表，问同学或老师)然后请再读一遍课文，选择你喜欢的阅读方式。
4.同桌互读短信。如果遇到不认识的单词，可以教他或者让其他同学读一遍。
5.没有特定语言环境的识字:①点击课件认生词；②玩和单词宝宝交朋友的游戏；③开火车读生词；④全班一起读新单词。
6.把新生婴儿放回课文中，然后大声朗读课文。
第三，读课文，感知内容，明白道理。
1，老师读课文，告诉我老师哪里读得好。读书有什么不好？怎么改正？
2.帮助小组在不同的角色中阅读，比较谁读得最好。
3.找自己的好朋友探讨以下三个问题。(学生可以在下面找到一个学生伙伴)
课件演示:
(1)兔子兄弟是怎么知道老鹰要来的？
(2)大白兔想出了什么？是好方法吗？
为什么老鹰没有发现小灰兔和小白兔？
4.在学生交流汇报的过程中，镜头引导朗读。
(1)鸟在天上飞，较早发现了鹰，把这个消息告诉了兔哥。
指导朗读:
(1)当鸟儿看到老鹰在周围飞时，它们做了什么？、?喊？这是什么意思？这两个字怎么读一遍？展示课件:突然，鸟儿飞来飞去，冲着兔子兄弟们大喊大叫。
②为什么鸟害怕鹰的时候会把这个消息告诉兔子哥哥？鸟的单词怎么发音？谁来读《鸟》？展示课件:？不，老鹰来了。躲起来。？。
让学生自由表演，自由朗读:突然，鸟儿飞来飞去，向哥哥们呼喊。不，老鹰来了。躲起来。？
(2)小灰兔听到小鸟的消息后做了什么？谁来做？恐慌？是什么样的？(学生动作示范)小灰兔为什么会慌张？小灰兔的字怎么读？展示课件:？这里没有洞。我们能把它藏在哪里？
(3)小白兔想到了什么？这是个好主意吗？为什么？(学生报告后，展示课件加深理解)
指导朗读:
①小白兔告诉小灰兔:？你藏在废墟里！？这句话怎么发音？谁来试试？
②小灰兔说了什么？(?兄弟，你呢？怎么读？你会尝试它吗？
③?你快躲起来，别管我。？谁能读懂这个句子？教大家认字好吗？
(4)分角色朗读:老师朗读小鸟的话，男同学朗读小白兔的话，女同学朗读灰兔的话。(读完之后，谁被判定读得好？他哪里读书好？)
(5)故事的结尾告诉我们什么？大家都看了。？看着看着？你什么意思？做动作给老师看。
(6)四人一组讨论:老鹰为什么没有发现小灰兔和小白兔？(了解真相)
5.老师总结:小白兔和小灰兔利用身体颜色接近周围环境，躲过了老鹰的攻击。
延伸延伸
1.课前，老师让学生找青蛙、大绿虫、蝉等动物的图片。都找到了吗？这些动物的体色和周围环境有什么关系？
2.你知道其他动物也可以用它们的体色来保护自己吗？
3.当动物遇到危险时，它们会用身体的颜色来保护自己免受攻击。生活中遇到危险怎么办？(表达你的观点)