吴川一中的办学特色
首先是班级循环管理责任制。所谓循环管理，就是每个年级有一个副校长，一两个中层干部，一个班组长，形成管理核心，从初三年级到毕业，再回到初一年级，以此类推。教师能否运用该水平进行循环教学，直接取决于综合评估结果。这种管理模式极大地强化了集体责任感，激发了个人创造力，调动了教师的积极性，焕发了教师自尊自强、力争上游的精神。有利于教学管理和教学实施的系统化和连续性，有利于更深入地了解学生的思想状况和发展变化，有针对性和连续性地进行思想教育，取得了较好的“培优转劣”效果
二是课堂教学中的“高效大容量优化系列训练”。这是学校长期坚持教学改革的重要成果。所谓“高大上”，就是节省时间，提高效率，同时给学生更多的知识。要做到这一点，要求教师有明确的教学目标，突出重点，突破难点，激发学生强烈的求知和探究欲望，而不是围绕主次问题。“优化”训练就是选择训练点，尽量“举一反三”，甚至“闻其一而知其十”，而不是简单地重复题海战术。在湛江市有影响的语文组“快、巧、高效”教改实验，获得省科研黄骅奖的生物科学组“利用多媒体技术突破中学生物教学难点的研究”教改项目等诸多教研教改项目，都是围绕这一特色展开的。
第三，传统足球项目经久不衰。学校以此为龙头，全面推进体育事业发展。足球在这所学校有着广泛的群众基础和悠久的历史。这是这个学校的传统运动。学校足球队在全国中学生“三好杯”足球比赛中获得第三名，在全省一直保持较高水平；学校多次被授予全国体育传统项目学校先进集体称号，荣获首届“霍英东发展体育基金会体育传统项目学校奖”(该校是当年获此殊荣的十所中小学中广东唯一一所)，并被评为全国学校体育卫生工作先进单位。自2005年以来，学校向广东宏远足球队输送了4名运动员，向中山大学等高校输送了18名足球尖子。足球运动推动了全校群众体育的发展，促进了体育教学和科研。国家教育科学“十五”计划体育科承担的“以俱乐部为支撑发展学生终身体育能力模式”研究课题已结题，取得显著成果。