苦柚的教学参考

介绍板书《苦柚情》要求所有学生一起看题目，这让他们产生了怀疑。

老师解释说，因为老师看到《苦柚》这篇文章，觉得太煽情，所以忍不住写了《苦柚情》。

我们换一下，一起看题目。你知道老师为什么写“苦柚情”吗？是什么让老师如此情绪化？

引出文章的主要内容，初步感受文章。快速阅读课文。

第二，感知文本

快速阅读课文，掌握文章的主要内容。

第三，仔细阅读课文

1.默读课文，看看能读到什么。不明白的地方做记号。

2.报告你读到的和你不理解的。再读一遍课文，带着不懂的问题读课文，想想自己不懂的地方，看自己能不能看懂。

3.在群里交流自己看不懂的地方，总结问题，看看哪组问题最有讨论价值。

4.筛选有价值的问题，与全班同学交流，找出课文中的答案，理解课文的主要内容，初步了解人物的思想感情。注意对以下陈述的理解:

她没见过柚子，我也40年没吃过柚子了。我们都有葡萄柚病。

有了你善良的心，诚实的心，苦柚也会变甜。

小女孩什么也不肯拿，把100元还给了叔叔，拎起空篮子，很快消失在人群中。

在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，金银珠宝，却买不到高贵的灵魂！

那袋苦柚将永远留在我的记忆里。

第四，情感阅读

1.观察课本上的插图，想象叔叔和小女孩在说什么。

2.把我们刚才讨论的感受放到课文里来读。自由阅读。进行阅读指导。

3.用图片讨论大叔和小女孩的感受。如果要表达这些感受，你觉得阅读时应该注意哪些词语？练习画应该注意的字。按姓名和角色大声朗读。

4.评价:谁读书好？你认为他读了什么？谁读书不好？你觉得他没读过什么？

5.自由组合和不同角色的阅读。一，引入问题，体验真相

1.通过上节课的学习，我们知道叔叔买了一筐苦柚子。他会把这些又大又苦的柚子带到千里之外的地方吗？先想清楚自己的观点，再说出自己想象的依据。小组讨论，陈述理由。集体讨论交流。

2.小女孩回家后，会如实告诉父母卖柚子的事吗？先讨论再回答。

第二，体验语言表达

你觉得这篇文章好吗？好消息在哪里？默读课文，找出你喜欢的句子。评价句子，理解语言和文字如何表达思想和感情。

第三，大声朗读，体验情感。

舅舅的思乡之情，对小女孩美丽心灵的爱，对家乡人民淳朴善良的自豪，对祖国下一代的宽慰，小女孩对自己美好感情的坦诚善良，都包含在文字里。

让我们再仔细读一遍课文。读出你的感受。

1，免费阅读全文。

2.读三个人的对话。现在的你是在国外生活了40多年的老华侨，你是那个善良的小女孩，你是那个惊讶和赞美的旁观者。学生阅读，其他人看图想象。

3.由两个人阅读。让大叔直接和小女孩对话，直接感受那种感觉。用心去读。其他同学看着图片，想象感情强烈与否。

4.一个人读。你能读出两个人的感受吗？试着再读一遍。念到名字，其他人闭上眼睛想象当时的情景。

第四，学习评价

1.学习这篇文章用了哪些独创的方法，学到了哪些新的阅读方法，是怎么体会到的？

2.你对你的学习满意吗？告诉我为什么？有什么不明白的吗？说出来。5.把你觉得有特色或者有意思的读几遍，写下你的感受。

黑板设计:苦柚，卖，买，默读，小女孩-感觉-大叔，思考，朗读对话