小学生如何学好文言文

请问:小学生如何学好文言文？根据课程标准的要求，小学生不需要逐字翻译文言文，也不需要了解文言文句型等有关古代汉语的知识。只要会读会背，重点单词都是学生对照着笔记理解的，自己试着理解每一句话的大概意思。根据以上情况，我认为小学生学好文言文一定要走“三部曲”。

第一步:热爱文言文，培养兴趣。有同学抱怨我们今天不用文言文，为什么要学“随便”？这个说法很差:首先，文言文是中国古代所有文化的承载形式。医学、数学、天文、地理都是用文言文写的，流传至今。

第二步:好好读文言文。

2.小学生如何学好文言文根据课程标准的要求，小学生不需要逐字逐句地翻译文言文，也不需要了解文言文句型等关于古代汉语的知识。只要会读会背，重点单词都是学生参照笔记理解，自己尝试理解每一句话的大概意思。

根据以上情况，我认为小学生学好文言文一定要走“三部曲”。第一步:热爱文言文，培养兴趣。有同学抱怨我们今天不用文言文，为什么要学“随便”？这个说法很差:首先，文言文是中国古代所有文化的承载形式。

医学、数学、天文、地理都是用文言文写的，流传至今。要培养学生学习文言文的兴趣，课后要主动阅读文言文。他们可以读一些故事性强、内容通俗易懂的文言文，尤其是一些学生熟悉的(或之前从课文中学过的)成语故事，如“郑人买鞋”、“杨淼”、“偷钟”等。最好试着自己去读。

第二步:好好读文言文。与现代汉语相比，文言文更难学。与现代汉语相比，文言文在用词和句式方面有很大不同。但是，文言文的学习和现代汉语的学习一样，需要从整体出发，也就是说，从“文”出发。首先要熟练阅读全文，做到文字通顺流畅，在阅读的基础上把握文字的意思。所以一定要把文言文读好，读顺。

文言文的阅读要求是:第一，放慢阅读速度；第二，适当停顿；第三，读不同句式的语气。比如学习游戏中“用弓箭思考射击”的正确停顿是“用弓箭思考射击”；“为什么是明智的？”读反问句的语气；“是的，是”应该用肯定的语气发音。第三步:文言文怎么读？最快的方法是把课文中的笔记结合起来。

我在把课文读好、读透的基础上，结合平时掌握的语言表达特点，努力理解每一句话的大概意思。同时，发扬独立合作精神，与其他同学团结合作，从而理解课文的主要内容。

只要做好上述“三部曲”，相信小学生学好文言文并不难。

3.如何引导小学生学习文言文，可以从以下几个方面入手:

第一，引导学生复读。每读一篇文言文，都要先通读整篇文章，先掌握其大意，然后借助工具书消除阅读中的障碍，理解难词、难词、难句，进一步理解其意思，再逐句理解整篇文章。这就是中国的一句古话“书读百遍，方得见”。多读书，读得好，你的理解自然会加深。对阅读的熟悉可以加深理解，你所理解的东西会让你的记忆变得强大。经常会出现这样的情况，读完一本文言文，虽然很熟悉，但有时会囫囵吞枣，没有真正理解，但过了一段时间，就会豁然开朗，明白很多。朗读一定要发音准确，读句子清晰(不是断句)，读声调。

第二，引导学生掌握语言规律。第一，注意一词多义现象。对于文言文词汇，要读得准，理解得准，从语音到词义，做到举一反三。有时候，同一个词在不同的语言环境中，意思和用法是不一样的。比如“从富阳到桐庐，一百里许里”这句话里的“许”字，就是“许多，大约”的意思。在“秦强赵弱，不可不允”这句话里，就是“答应”的意思。再比如桃花源里有两个字“放弃”。一是“舍舟入于口”，“舍”作动词，意为“放下”、“放弃”；其次,“房子看起来像”这句话中的“她”字读作名词，表示“房子”。如果在学习时能注意到类似的现象，读文言文就不难了。二是寻找通假字。借用一个同音或形似的字来代替这个字，是一个常见的字，学习文言文时不能忽视。比如《狼》里有“只剩骨头”，“只”就是“只剩骨头”。再比如《民俗学》中的“板”字，意思是“每个字有20多种，用来准备同版的重复字”。其他如“说”是“悦”的意思，“女”是“如”的意思，“见”是“现”的意思，“有”是“穿”的意思。三是掌握文言文中虚词的应用。文言文虚词在文言文中经常出现，同一个虚词在一部文言文中多次出现，用法也不尽相同。我们必须注意虚词在句子中的作用，以减少学习的困难。比如文言文《捕蛇者》中多次出现虚词“儿”。《黑白篇》中“儿”字作连词，表并列；“数依迁移”中的“儿”字作连词，表示修饰；“唤虚毒疮常与死人相联”中的“儿”字，作为连词，表示因果；“而我用“儿”字做连词，表示转折；“依之，吾蛇犹存”中的“儿”字作连词，表示顺序连接。再比如“之”这个词，可以有三种用法:作代词、助词、动词。比如《为学》中的“之”字，作为代词代替物；《贵州的驴》中的“你看，那怪物也是”中的“之”字，是用来代替“驴”的代词。《扁鹊遇上蔡桓公》中的“之”字作为助词，相当于“的”。再如薛伟《我欲的南海》中的“之”字，作为动词使用，相当于“去”、“到”、“去”。四是找出古今句子的异同。一般来说，古今句子结构差别不大，但由于语言的发展，有些句子发生了变化，这也是学习的障碍。

第三，要求学生经常做翻译练习。翻译是一项极其重要的综合训练，不仅可以加深对文言文的理解，还可以提高运用现代汉语的能力。对于翻译，要忠于原文，不看字面意思，要通顺易懂，符合现代汉语的规范。翻译时要紧扣文本，明确词的本义，做到字、词、句的落实。按照以上步骤，多下功夫，就能学好文言文。

4.如何学习小学文言文1？熟悉文言文——整体观感。

文言文的阅读首先要引导学生大声朗读:把长句拆成短句，读出文言文中“之”、“乎”、“者”、“也”的声调。运用榜样阅读、引导阅读、同步阅读、分头阅读、朗读和背诵等方法。掌握文言文的语感。

经过反复阅读，学生对文言文有了初步的感知；对文章所表达的内容有一个整体的、朦胧的印象；因此，文言文有一种语言美感，激起学生学习文言文的兴趣，自然感受到文言文与白话文的不同之美。二、精读文言文——明确意思。

选自小学课本的文言文虽然通俗易懂，但都是通过简单的文字告诉人们一个深刻的道理。因此，如果学生想自己领悟真理，也要求他们仔细阅读和研究文章。

在教学中，可以运用“解释”、“翻译”、“比较”等方法，引导学生理解古汉语，了解其中的道理。“释义”就是利用文中给出的参考书和注释，理解文言文的现代含义。

比如学习了寓言《矛与盾》之后，有评论:夸，卖，儿子:你，怎么样？对于关键词的解释，学生可以通过查阅笔记来明确句子的意思。“译”就是翻译文言句子。

小学六年级是学生最初接触古代汉语的时候。用现代语言表达古代汉语句子的意思时，句式可以灵活，不必强求同一种说法，但意思是好的。通过对单词的理解和对句子的翻译，学生自然会产生“比较”的想法

三、熟读、精读、精读——了解真相。在熟读熟读的基础上，通过精读精研，浅显的文字中蕴含的深刻道理显而易见。

以矛和盾为例。通过前两次阅读，学生已经能够熟练地叙述这个寓言故事，然后要求学生上台演示(用直观教具矛和盾)。人们卖矛卖盾的滑稽行为，让学生不仅听到了语言上的矛盾，也看到了行动上的可笑行为。这样既能让学生有深刻的理解和切身感受，又能让学生和作者达到情感* * *。作者讲的所有深刻道理，学生自然都懂。

细读的内涵浮出水面。

5.小学生五年级怎么学文言文？1.培养孩子学习文言文的兴趣和信心。让孩子接触一些有趣的、相对容易的文言文故事，比如一些生动的寓言故事。

二是可以结合课外阅读和作文，让孩子多读课外书，积累和增长文史知识。因为广博的文史知识对学习和理解文言文是非常有益的。

第三，让孩子看看四大经典小说的原著。

第四，读《聊斋志异》原著。《聊斋》被称为中国古典小说的最后一部杰作。你看了就知道它们不是很好理解。

第五，你也可以读一些林琴南等人的文言翻译小说。

六、看一些史记之类的历史片段。

七、背诵和学习古诗。

八、学习成语。大多数成语来自古代汉语。成语几乎包含了文言文的所有句式和语法特征。学习成语不仅积累了很多好的词汇，还开阔了我们的视野，增长了我们的知识。同时学习很多关于文言文的知识，对以后学习文言文有很大的帮助。

九、找合适的关于文言文学习的参考书，适当学习，不要贪多。