针对学习困难学生的教师援助计划
针对学习困难学生的教师援助计划1
一、指导思想
为贯彻党的十大精神，践行重要思想，弘扬中华民族扶贫济困的美德，现决定在全校干部中开展“结对子送温暖”学困生活动，为他们提供物质和精神上的帮助，使他们不因家庭困难而失去学习机会，将来成为孤立的社会弱势群体。通过全体师生的大力支持和学困生的努力，促进学困生的健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。
二、救助对象
1，遵纪守法，品行良好。
2、诚实谦虚，好学上进
3、经济困难，急需资助。
第三，帮助的方式
1，学校所有干部和学困生结对帮扶每一个学困生；
2.具体活动由校队组织，校干部义务协助。援助名单是按年级组排列的。
3.帮扶包括思想上的解惑，生活上的资助，学习上的帮助。
第四，援助的内容
1，思想混乱
鉴于学困生家庭特殊，有的父母患病多年，没有经济来源；有些是单亲家庭，有些甚至是孤儿。他们往往缺乏一个完整家庭的关爱，所以资助人要在情感上亲近他们，在学习上关心他们，在生活上帮助他们，经常与他们沟通，掌握他们的思想状况，有针对性地解决他们的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极健康的心态。
很多学困生在与同学相处时，往往会感到自卑。我们要帮助他们克服自卑，树立自信，自立自强。让他们认识到人人平等，认识到贫穷是暂时的、变化的，进而激发他们的进取精神，真正认识到多劳多得；帮助者通常把学生当成自己的孩子或兄弟姐妹，通常会联系班主任和任课老师，经常和帮助者谈话。
2、生命支持
学困生通常生活费较低，往往无法满足最低生活需求。所以援助方要提供适当的资助，帮助他们渡过难关，让他们安心学习。
3.有助于提高学习。
由于客观条件的影响，一些差生往往成绩不理想。但是，差生要想真正改变现状，提高成绩，为以后的生活打好基础，就必须培养自己刻苦、执着的学习态度，养成良好的学习习惯，才能在未来的社会立足，做出成绩，为社会贡献自己的聪明才智。所以，帮助者要帮助他们学习，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，让他们学会学习。
动词 （verb的缩写）援助要求
1，援助工作是自愿的。热烈欢迎并倡导全体教职工积极参与此项活动，并付诸实际行动；
2.支持工作应持续稳定；
3、有助于营造良好的社会氛围，自愿互帮互助，* * *做好扶贫工作。
针对学习困难学生的教师援助计划2
一、指导思想:
为了全面提高学生学习的主动性和积极性，以点带面提高学生的综合素质，我们应该努力探索如何在数学教学中实施素质教育，培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打下良好的基础。进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助学困生适当进步，让学困生在老师和优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本能力。通过个别辅导，让学生转变观念，认真对待学习，开发智力，陶冶情操，让老师真正动起来，让学生真正变得主动起来。而且如果长期坚持，确实能树立学习的信心和勇气，克服自卑心理，在学生中形成浓厚的学习兴趣，让每个学生都学得好、用得上，提高全班的素质和成绩。因此，特制定本学期数学学困生辅导计划。。
二，学生情况的分析
从上学期的学习情况和知识技能来看，该班大部分同学学习热情高，学习目标明确，上课认真，作业质量好，但也有少数同学，如、石博文、石仙林、李绍泽、楚书豪、马、王等。，基础知识薄弱，学习态度差，写字潦草，有时写不出作业。所以这学期除了在教学过程中关注学生的个体差异，我准备通过对学困生的辅导，努力提高学生的学习兴趣，让他们更好的发展，取得更大的进步。
第三，具体措施
1，利用课堂时间进行随机辅导
课堂上多问他们问题，多问学习困难的学生一些基础知识，促进他们不断进步。学困生在作业中出现较多错误时，教师要当面纠正，指出错误，耐心指导。当少数学困生因基础差难以随班就读时，应采取系统辅导的方法，以老带新，以旧促新，帮助学困生弥补知识缺陷，开发智力，增强学好数学的信心。发现他们的优点和成绩时及时表扬他们，从而提高学习成绩。
2.业余时间的个人辅导
在有限的课堂教学时间内，很难满足和适应不同学生的需求。因此，有必要组织课外辅导，作为课堂教学的补充。对于掌握特别差的学生，提供个别辅导。实现日清、周青和乐清。通常，一些比赛在学习困难的学生中举行，例如，看谁进步快，谁作业得满分，谁成绩好。
3.结对帮助学生
安排适当合适的学习内容，让尖子生给予适当的帮助，让学困生定期总结自己的进步。为了调动他们的积极性，期末会颁发作品集。
另外，学困生往往会有怀疑和对立感，所以对老师总是有所防备。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付诸东流。有一句话是这样说的:只有亲吻他的老师，他才能相信他的方式。只有做到心理兼容，他们封闭的心才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师要给他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱融化他们心中的冰山，用志诚之爱点燃他们自信进取的火种，达到“精神在哪里，石头就开在哪里”的奇特效果。
总之，在素质教育的今天，对差生的辅导是一所学校教学工作的重中之重。作为教师，我们将不断探索有效的方法和经验，使我们对学习困难学生的辅导工作更加有效。
针对学习困难学生的教师援助计划3
为落实我院毕业生就业工作，应采取有效措施，鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业，鼓励自主创业，加大对贫困家庭毕业生的就业指导服务。我院决定加强贫困家庭毕业生就业工作，建立就业援助机制，实行“一对一”就业服务，帮助他们顺利就业。为充分发挥我院党员的先锋模范作用，我们将对贫困家庭或零就业家庭的毕业生提供“一对一”的就业指导服务。具体指导方案如下:
1，指导对象为经济困难毕业生。
2、经常加强与学生家庭的沟通，与家长一起关心毕业生的学习、生活、身心健康。
3.要把国家出台的与毕业生相关的就业政策及时传达给毕业生，对“一对一”的帮扶对象进行认真解读，让他们深刻理解，积极应对。
4.号召毕业生积极参加“选村官”、“三支一扶”、“西部计划”即“公务员”的考试，积极引导毕业生到基层建功立业。
5.引导毕业生参加相应技能证书和就业证的培训，使其成为有技能的复合型人才。
6.积极组织“一对一”帮工参加适合其专业和兴趣的用人单位招聘会，帮助其选择用人单位。
7、从学生就业资金中给予部分贫困学生就业补贴。
针对学习困难学生的教师援助计划4
这学期，我在四年级一班当英语老师。在我班上，有几个孩子学习有很大困难。根据他们的具体情况，我制定了以下帮扶措施。
首先，找出原因
老师是学生的心理医生。他们认真耐心地研究孩子的智力发展、情感发展、道德发展，找出原因，采取一些能够照顾到个人特点和个体困难的教育措施。就像医生仔细研究病人的身体，找出疾病的根源以便开始治疗一样。
第二，降低门槛，激发兴趣。
针对学困生的学习困难，对知识理解慢，容易对学习失望。作为老师，我注重降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生轻松完成学习任务，简单掌握适合自己实际情况的知识。这样就很容易把学困生引入学习的殿堂，激发他们学习语文的兴趣。所以每次布置作业，我都会让学困生做常规作业(比如朗读课文和抄写，听素描单词)，让学困生简单完成作业，培养他们的学习兴趣。
第三，主动帮助前进。
学困生往往会因为学习成绩不好而感到悲观失望。正是因为他们对学习缺乏兴趣，所以在遇到困难时一般不会主动求教。作为老师，我们应该主动关心他们，帮助他们，也应该动员学习好的学生帮助他们。
1.建立学生“一对一”学习小组。每个班级在尖子生和“学困生”之间建立“一对一”的辅助网络，让学困生选择自己喜欢的同学，尖子生帮助学困生解决问题，温故而知新，帮助学困生扫清学习中的障碍，克服他们对困难的消极和恐惧。同时，教师在备课时也要注意设计帮助学困生的环节，根据学困生的实际水平设计一些学困生可以回答的问题，鼓励他们用心参与课堂学习。
第四，开展学习竞赛，点燃成功的火焰。
教育心理学认为，成功给人以鼓励、力量和兴趣。根据这种心理特点，我开展了很多学习竞赛和评比活动，比如:单元1单词竞赛，单元1单词挑战等等。对于学困生来说，背单词是最基本最简单的任务，所以学困生都在这些比赛中取得了必要的成绩。同时，我也及时给予他们奖励，通过“奖励”这个导火索，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的紧张学习，培养他们的学习兴趣。根据小学生的心理特点，学生既喜欢物质奖励，也喜欢精神奖励。所以我对学生的奖励可以分为四类:(1)发表扬信(2)发奖品(3)减作业(4)考试加分。一位教育家曾说过:如果受奖励的人数在总人数的50%以上，那将是激励全体学生士气的最好方法。
5.抓住学生的“闪光点”，展示自己。
学困生常常被老师和同学遗忘。作为一名合格的教师，我们应该时刻把学困生放在心上，多创造机会让他们展示自己。苏霍姆林斯基说:“对于每一个有学习困难的孩子...我们的崇高使命是...给他一种自尊感。”；“任何时候，我们都不应该急于下一个最终的、绝对的结论:某个学生什么都做不了，他的命运就这么注定了。”；小小的成功“会给他带来无比的喜悦、自豪和自信。”我会经常设计一些简单的问题让他们回答，布置简单的作业让他们做，甚至一些比较难的问题，让他们尝试即使是好学生也无法完成的问题。有可能学到好学生不会做的题，也有可能学到不会回答的题。学困生也可以通过激发思维和灵感来完成和回答。一旦他们的答案与正确答案接近或相似，就要立即予以肯定，并引导他们继续前进，到达正确的彼岸。这样就给学困生创造了展示自己潜能和才华的机会，久而久之就会热爱学习。当他们觉得老师和同学没有忘记他们，很重视他们的时候，他们的学习兴趣就会有意识地形成。
第六，树立自己的目标，超越自己
让学生给自己定学习目标，这是我们学校张主任教的独门绝技。设定目标不是简单的设定自我成就的高低，而是具体的分数、要求和水平。目标不应该太高或太低。这样学困生就可以根据自己的实际情况，在每次小考和单元测试中设定目标，超越自己。当然，我也会给达到目标的同学颁发奖品和证书。
总之，老师心里要有学困生，但我们千万不能把他们当成学困生。人格不能把他们当成永久的学困生。只有这样，才能有意识地培养学困生的学习兴趣，他们才有可能成为“不学习就困”的好学生。培养学困生的学习兴趣，可能会改变这个学生一生的前途和命运。
针对学习困难学生的教师援助计划5
一、指导思想
为贯彻党中央的伟大精神，践行“-”重要思想，弘扬中华民族扶贫济困的美德，决定在全校干部中开展学困生“结对送温暖”活动，为他们提供物质和精神上的帮助，使他们不因家庭困难而失去学习的机会，将来成为孤立的社会弱势群体。通过全体师生的大力支持和学困生的努力，促进学困生的健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。
二、救助对象
1，遵纪守法，品行良好。
2、诚实谦虚，好学上进
3、经济困难，急需资助。
第三，帮助的方式
1，学校所有干部和学困生结对帮扶每一个学困生；
2.具体活动由校队组织，校干部义务协助。援助名单是按年级组排列的。
3.帮扶包括思想上的解惑，生活上的资助，学习上的帮助。
第四，援助的内容
1，思想混乱
鉴于学困生家庭特殊，有的父母患病多年，没有经济来源；有些是单亲家庭，有些甚至是孤儿。他们往往缺乏一个完整家庭的关爱，所以资助人要在情感上亲近他们，在学习上关心他们，在生活上帮助他们，经常与他们沟通，掌握他们的思想状况，有针对性地解决他们的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极健康的心态。
很多学困生在与同学相处时，往往会感到自卑。我们要帮助他们克服自卑，树立自信，自立自强。让他们认识到人人平等，认识到贫穷是暂时的、变化的，进而激发他们的进取精神，真正认识到多劳多得；帮助者通常把学生当成自己的孩子或兄弟姐妹，通常会联系班主任和任课老师，经常和帮助者谈话。
2、生命支持
学困生通常生活费较低，往往无法满足最低生活需求。所以援助方要提供适当的资助，帮助他们渡过难关，让他们安心学习。
3.有助于提高学习。
由于客观条件的影响，一些差生往往成绩不理想。但是，差生要想真正改变现状，提高成绩，为以后的生活打好基础，就必须培养自己刻苦、执着的学习态度，养成良好的学习习惯，才能在未来的社会立足，做出成绩，为社会贡献自己的聪明才智。所以，帮助者要帮助他们学习，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，让他们学会学习。
动词 （verb的缩写）援助要求
1，援助工作是自愿的。热烈欢迎并倡导全体教职工积极参与此项活动，并付诸实际行动；
2.支持工作应持续稳定；
3.学困生名单由年级各班共同推荐，根据帮扶条件认真审核后上报团队；
4.帮助要营造良好的社会氛围。帮助和被帮助的人应该是自愿的，* * *应该做好扶贫工作。
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