新课程标准小学五年级下册语文“彩色非洲”教案(3张)
蒂希
教学目标:
1.自学单词和短语，认字14生词，确保阅读“蓝色、丰富、巨大、火炬、蟒蛇、渗透、倾听、木薯、坚韧、粗糙、篝火、缤纷、多情、大饱眼福”等单词，结合上下文理解单词和短语。
2.引导学生正确、流利、有感情地阅读课文。
3.引导学生通过自主学习了解非洲的风俗和特点，学习作者如何书写非洲的风俗和特点。
4.引导学生通过各种方式练习收集数据，丰富对非洲的了解。
教学重点:
引导学生通过自主学习了解非洲的风俗和特点，学习作者如何写非洲的风俗和特点。
教学难点:
引导学生运用所学的阅读知识，自学课文内容，在实践中提高阅读能力。
班级安排:
1课时
教学过程:
首先，介绍新课程，揭示主题
1.简介:离开万象之国——泰国后，我们依然深深陶醉在与大象共舞的欢乐氛围中。今天我们要走进辽阔的非洲，欣赏一个五彩缤纷的世界。(老师板书题目:28个彩色非洲)
2.一起看题目，质疑题目。
第二，自学
1.认识课文中的生词，正确流利地朗读课文。
2.默读课文，从哪些方面思考:“非洲真的是一个多彩的世界”？边读课文边做评论。)
3.标出课文中你不懂的单词和句子。
第三，全班交流
「非洲真的是一个五彩缤纷的世界」有哪些表现？
1.理解“丰富多彩”的含义。
2.大声朗读句子。
3.默读课文，思考:课文从哪些方面介绍了非洲是一个“多彩”的世界？
4.课堂交流引导学生总结。
(1)非洲的蓝天和烈日五彩缤纷；
(2)非洲的植物世界多姿多彩；
(3)非洲的动物世界丰富多彩；
(4)非洲人的日常生活丰富多彩；
(5)非洲艺术也是多姿多彩的。
5.文中用了哪些句子来连接这些内容？找出这些句子。思考:这些句子在文中的作用是什么？
第四，深入阅读，体验《非洲的颜色》
1.多彩的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。仔细读课文，画一幅画:非洲哪个地方最让你兴奋？读一读，尝一尝。
2.自由交流，随机指导。
(1)关键交换文第四段:哪些词写的花很多，花很艳丽？
①出示句子:“芒果树点缀白花，神仙树金黄花，玉兰树捧白或白玉杯，火炬树比绿叶开得多，一树如火，一排如彩霞。”
“高举”和“绽放”这两个词的妙处在哪里？“一树如火，一排如辉”写的是什么？指导你带着感情读这句话。
(2)出示句子:“还有一种树叫花树，更奇妙。从远处看，它像一棵树，开满了五颜六色的花，非常壮观。走近一看，全是五颜六色的叶子，紫的，黄的，绿的，红的，像个多愁善感的姑娘，频频向人点头。”
花树的美在哪里？你见过这样的树吗？你似乎听到了这个“多愁善感的女孩”在对你说什么。这个时候你会怎么做？你要说什么？引导学生带着感情读这句话。)
(2)分小组分享非洲的其他方面。
(3)小结:作者在书写非洲时，紧紧抓住非洲的特点——“多姿多彩”来展开他的笔墨，从天空、植物、动物、非洲生活、艺术五个方面向我们展示了一个多姿多彩的世界，写出了非洲独特的风土人情和特色。
动词 （verb的缩写）总结非洲风俗
2.学生大声朗读这两句惊呼:“非洲真是一个五彩缤纷的世界！”“啊，非洲，多么多彩的世界啊！”
3.老师的观点:可以！要说非洲多姿多彩，在于它多姿多彩，更在于它多姿多彩！让我们再一次欣赏这多彩的非洲吧！
学生们带着感情再读这两个感叹词。
4.学生提问回答:回到课前学生的问题，比如:为什么非洲是多彩的？为什么课文要以“多彩的非洲”为题？让学生自己总结答案。
第六，拓展延伸
1.结合课文内容和课前收集的关于非洲的相关资料，谈谈你对非洲的印象。它可以有多种表现形式，比如画一幅画，写一段话，写一首诗等等。
2.和全班同学交流。
七、作业设计
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抄写课文中你认为漂亮的句子。
偏激
一、教学目标:
1.认识本课的新单词。
2.理解这篇文章的主旨。
3.教育学生保护水资源。
4.了解非洲文化。
二、教学过程:
(一)、把对话变成问题。
1.老师:今天我们先来谈谈非洲。板书:非洲(学生交流之前对非洲的认识。)
生:我从《梦想的力量》这篇课文中知道，非洲是一个缺水的地方！
生:非洲黑人多，非洲是野生动物的天堂！
生:非洲是个贫穷落后的地方，怪病很多。
老师:在人们的印象中，非洲恐怕是和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实是非洲政治经济落后造成的。今天老师想用这样一个词来形容非洲(板书:颜色)。请大家一起看题目。你有什么问题吗？
学生:老师，你为什么说非洲是有色的？
老师:是的！孩子们，为什么说非洲是有色的？你想知道吗？
生:(齐答)有。
3.老师:在这节课上，让我们和作者任鹏一起走进多彩的非洲，感受非洲独特的自然风光和异域文化。大家坐好，非洲之旅已经开始了。
(二)，融入情境，融入文本
1.老师播放课件:非洲风光视频。
2.欣赏后交流感情。
老师:告诉我，你现在有什么感受？
生:非洲曾经那么美！
生:非洲有许多美丽迷人的风景。
生:非洲是一个美丽的世界，足以让人充满敬佩。
你的感受可以在文章里找到！
请快速扫一遍课文，正确读出发音和单词，找出两句表达作者对非洲真实感受的句子。
刚读完课文，现在老师要看书上的生词。你是如何自学的？
五颜六色的，火热的，巨大的火炬树蟒蛇弥漫奥万多听艰难和粗糙的木薯红沙浆篝火(读名字)
读书真的很好，学生的自主阅读能力很棒！
4.谁能说出一句表达作者对非洲真实感受的话？
生:非洲真是一个五彩缤纷的世界！
生:啊，非洲，多么多彩的世界啊！
老师和学生一起汇报，课件展示这两句话。(课件)
老师:同学们，读这两句话。你发现了什么？
生:全是感叹；
学生:一个在文前，一个在文末，前后呼应，照顾主题。
5.老师:你真细心！这两句话分别放在正文的开头和结尾，表达了相同的意思，照顾了话题。像这样的写法叫前后呼应。作者是如何赞美非洲的？让我们学学作者的语气，一起赞美非洲吧！全体同学读:非洲真是一个多彩的世界！)在哪些方面？请看大屏幕请求(显示)
6.默读课文，想:“非洲真是一个五彩缤纷的世界！”在哪些方面？这篇论文用了哪些美丽的词汇和短语来描述多彩的非洲？用笔写，做个笔记，然后同桌互相交流。
教师课件展示填空题:
非洲真是一个多姿多彩的世界！
那里的东西是有色的，
那里的东西是有色的，
那里的东西是有色的，
那里的东西是有色的，
那里的东西是彩色的。
啊，非洲，多么多彩的世界啊！
学生报告
生:那里的阳光和蓝天色彩斑斓。
生:那里的植物世界丰富多彩。
生:那里的动物世界丰富多彩。
生:那里的艺术多姿多彩。
生:那里的日常生活丰富多彩。
教师结合这里的课件，引导学生认识到文章在结构上采用的是一般-子一般的写法。
老师:作者用了哪些美丽的词语和表达方式来描述多彩的非洲？请自由报道(充当小导游介绍)。
生:耀眼的金光把天空映得格外蓝，蓝得像透明的蓝宝石。我从《金色和蓝宝石》中体会到了非洲的多彩
生:花开花落，绿海摇曳，满眼绿，遍地都是花；无论是在非洲的乡村、郊区还是城市，可以说是五彩缤纷的鲜花遍地开花。
生:漫山遍野的芒果树点缀着白色的花朵，高大的神仙树开满金黄色的花朵，很普通的玉兰树捧着白色或白色的玉杯，更普通的火炬树比绿叶更盛开。一树如火，一排如夕阳。
生:在扎伊尔的维龙加自然动物园里，有色彩斑斓的蟒蛇、黑白相间的斑马、数不清的红羽鸟、各种颜色交织的彩色鸟、美丽温顺的梅花鹿，甚至还有非洲狮、河马、豹子和大象。
生:黑哥的房子虽然大多是小白铁屋顶，但很多房子都隐藏在绿树红花之间。如果你住在旅馆里，里里外外都是绿色的，五颜六色的。
老师:通过大家的发言，老师也感受到了多彩的非洲。让我们跟随图片去感受多彩的非洲吧。
(3)欣赏课件，欣赏多彩的非洲。
1.领略风情，引导学生浏览老师制作的五彩缤纷的非洲网页，让学生直观感受到非洲真的是一个五彩缤纷的世界！。
2.再读一遍课文
3.我是一个小导游:
现在请慢下来，看看非洲的哪些风景最让你兴奋。为什么？然后做导游，介绍给大家。(自由练习，巡逻指导)
(4)总结全文，(爱会让非洲更美好)
非洲是一片热土，淳朴、自然、迷人、美丽，吸引了世界上很多的目光。非洲多姿多彩，多姿多彩，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。然而，疾病、战争和缺乏饮用水...仍然是这片土地上的人们面临的严重问题。非洲儿童是这些问题最严重的受害者。他们渴望喝上纯净的饮用水，他们渴望健康，他们渴望你们伸出友谊之手，伸出援助之手，保护和建设这片陌生而淳朴的土地。爱会让非洲变得更加美丽。
三、教学结束:
课后作业:
给非洲儿童的一封信。
提索
教学目标:
1，认识14生词。阅读并记住“华丽、火热、蓝色、丰富、巨大、火炬、蟒蛇、渗透、聆听、木薯、坚韧、粗糙、篝火、绚丽、深情、令人目不暇接”这几个词。
2.带着感情阅读文本，了解非洲独特的自然景观和风土人情，通过揣摩文章的表达特点，体会作者对非洲的赞美。
教学重点:
感受非洲风情。通过品尝关键词感受非洲的多样性。
教学难点:
学习非洲丰富多彩的书写方法。
教学过程:
先说非洲，揭示话题。
1，今天先说非洲。板书:非洲(学生交流之前对非洲的认识。)
2.在人们的印象中，非洲恐怕与贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起。其实是非洲政治经济落后造成的。今天老师想用这样一个词来形容非洲(板书:颜色)。请阅读它。你有什么问题吗？是啊！孩子们，为什么说非洲是有色的？你想知道吗？3.在这节课上，让我们和作者任鹏一起走进多彩的非洲，感受非洲独特的自然风光和异域文化。各位坐好，非洲之旅已经开始了。
二、进入情境，进入文本
1，这次旅行，除了看奇妙的风景和神奇的文化，还有几项任务:(放幻灯片)
A.默读课文，注意生词和短语，反复阅读不熟悉的单词。
b:参观了多彩非洲之后，你有什么感受？哪些句子表达了作者的真实感受？
C.如何写好几个方面的文字？
注意:快速默读，可以写字画画。
2.开火车读单词。
3.交流感情。说，你看完课文有什么感受？
4.读两句表达作者对非洲真实感受的话。
5.同学们，读一下这两句话。这两句话你发现了什么特点？(所有感叹都表达了作者对非洲的敬仰；前后呼应，照顾主体)
6.讨论:“非洲真是一个五彩缤纷的世界！”在哪些方面？
7.(展示课件)填空
非洲真是一个多姿多彩的世界！
那里晴朗的蓝天五彩缤纷，
那里的植物世界丰富多彩，
那里的动物世界丰富多彩，
那里的艺术丰富多彩，
那里的日常生活丰富多彩。
啊，非洲，多么多彩的世界啊！
学生报告，老师写在黑板上
8.学生们很快找到了。看完这些句子，你能告诉我课文的结构吗？(总计-点数-总计)。
9.找出文中用了哪些句子来连接这些内容。
(展示课件)非洲不仅植物世界多姿多彩，动物世界也多姿多彩。
非洲的自然景观多姿多彩，非洲人的日常生活也是如此。
非洲艺术也是多姿多彩的。
告诉我这些句子在课文中起什么作用(承上启下，过渡作用)
第三，研究关键词的句子片段，感受多彩的非洲
非洲是一个多姿多彩的世界，文中的语言也是丰富多彩的。
1，找词描述颜色。
像“多彩的”这样的词是用来描述颜色的。你能找到几个吗？跳过文本，在单词下画线，交流。
家庭作业
根据课文，填写有关颜色的单词。
()的世界()的非洲人的阳光
()的天空()的海洋()的花朵()
()玉杯()蟒蛇()斑马
()蝴蝶()大布()衣服。
()血()木薯()香蕉
芒果()和水果沙拉()的旋律
2.师:课文不仅用丰富的颜色词描绘了多彩的非洲，还用许多独特的方式展示了多彩的非洲。请选择一段最吸引你的文字认真阅读，感受非洲的魅力和文字语言表达的特点。
老师:你最喜欢哪一段？
预设一:五彩缤纷的植物世界
大家自由阅读这段文字。你感觉到了什么？有许多花，非常壮观。
课文中用哪个词来形容那些花钱大手大脚的人？“花海”
花开是常有的事，但树开花是非洲特有的情况，所以作者用了大量的笔墨来写树开花。(展示树木开花的图片)让我们一起欣赏图片。
作者是如何描述树木开花的？运用了拟人、比喻、排比等修辞手法。
这些句子都体现了意境的色彩美和语言本身的美。阅读它们就像欣赏色彩斑斓的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美好的感觉再读一遍这些句子。
预设二:彩色动物世界
人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园，是动植物的天堂。世界上的野生动物园在非洲！
(课件展示了非洲的野生动物)
这些动物中给你印象最深的是什么，为什么？
(2)秀句:它的颜色不仅有红、橙、黄、绿、蓝、紫，而且不断变化、交织、渗透、反射，让你眼花缭乱、惊叹不已。这还是凝固的颜色。如果你去盛产蝴蝶的刚果奥万多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，仔细聆听这五彩天使飞翔的微微韵脚，就像步入了仙境。
展示很多蝴蝶的图片:看到这么多蝴蝶，你想用哪个词来形容自己的感受？“要看的东西太多”
前提三:丰富多彩的日常生活
老师:你为什么喜欢这一段？
这段话描绘了几幅非洲人民丰富多彩的生活画面。五颜六色的衣服，五颜六色的食物，绿树红花的房子，让我们一起欣赏多彩的生活画面。
前提四:多彩的艺术
给我看第七段
(1)作者紧紧围绕“非洲艺术也是丰富多彩的”这句话，具体介绍了什么？非洲的绘画、手工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。
让我们一起欣赏吧！
展示绘画和手工艺品的图片，播放非洲音乐和舞蹈片段。
老师:这是热情的非洲舞蹈。
欣赏完这些画面和舞蹈，你有什么感受？感受非洲艺术的激情和非洲人民对生活的激情。
老师:是的，无论是衣服还是房子，无论是绘画还是歌舞，都表现了非洲人乐观开朗、充满活力的性格。
第四，拓展延伸
练习写作:按照最后七段先总结再描写的写作方法，围绕非洲这个五彩缤纷的世界写一段话。
非洲真是一个多姿多彩的世界！_ _ _ _ _ _在非洲——无论是...或者...，它是有色的；_ _ _ _ _ _ _ _在非洲——无论是...或者...，它是彩色的:........
交换报告
老师:难怪作者表达了情感。大家一起读:啊，非洲，多么多彩的世界啊！
动词 （verb的缩写）课程总结
非洲是一片热土，它简单、自然、美丽；他吸引了全世界人的目光，他甚至呼吁人们用和平的态度对待这片淳朴的土地。非洲人渴望您伸出友谊之手，保护这片陌生的土地。
神奇的非洲也有神奇的传说和谜团。有兴趣的话，老师推荐两本书给你借看看。这两本书是:《非洲地理杂志》和《非洲之旅》。