请各位有能力的可以给我一年级小学课文《积木平板》第一册教案！！

教学目标

1.借助拼音和萍萍积木认识11个新单词，能写4个孩子。

2.正确流利地阅读“萍萍积木”，进而理解阅读中“萍萍积木”的含义。

学生分析

小学低年级的学生想象力丰富，口语表达欲望强烈，活泼善于表演，对生活中的事物普遍感兴趣，很容易与生活中的人和事找到“* * *相同语言”。课后“读”“说”中的风景，只要引导得当，很容易引起学生对现实生活的兴趣。

设计构思

力求贴近实际，围绕学生主题活动，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生积极参与活动，自主发展，提高语文素养。

学生喜欢看图，让学生分角色读课文——用语气词“你，啊”练习口语——课后以“读说”为主线，贯穿整节课，组织课堂教学。

教学过程

首先，激情吸引兴趣并引入新的课程

老师:今天老师第一次见大家，想给同学们介绍一个新朋友。学生们想认识他吗？

生:对。

老师:然而，如果你想认识这个新朋友，你必须通过海关才能见到他。听说1 (3)班的学生真的很聪明。下面是一些比较难的单词，看看谁最聪明，最懂！

老师:你可以用这些单词说一个句子。(分别展示颜色鲜艳的梅花，花瓣上写着:所有房间。这些积木是平的。花和叶子说:真美。下去就不好了。在树干上，写着:另一个房间呢？)。

生:我们房间真的很漂亮。

生:我会搭积木。

生:这花很漂亮。

生:今天天气真好！(老师提示)

(认识字的同学带大家阅读巩固识字)

老师和学生:好的，同学们在这个层面上有了很大的突破！让我们见见我们的好朋友吧！

(展示“萍萍积木”课件1:大家好，我是你们的好朋友萍萍。我可以搭积木。你想和我比赛吗？)

生:对。

用生动的动画来激发学生的学习兴趣，让每个学生都跃跃欲试。

老师:萍萍喜欢用积木搭什么？今天，我们将学习第13课“搭积木”。

板书:平平大吉姆(学生一起读的题目)哪个学生会写这些字？(学生摇头)你会拿出你的小手和老师一起写字吗？(老师指导我写第一个字“平”，并说出笔画名称)同学们会写吗？(学生:是的，我能。)好，你会写第二个字“平”吗？给一本白纸，说出笔画名称。请仔细阅读下面的单词，看看你还知道哪些单词。(老师画的素描)

老师:老师教你一个识字方法，让你快速阅读。看积木左边的“产品”二字是什么(遮住右边的“只”字)。谁知道呢？

健康:何苗的“粮食”

老师:右边的单词是什么？(盖住左边的“Wo”)

生:一两个“只”。

老师:真好！这两个已知单词合在一起就是一个新单词。学生以后用这种方法学习阅读，一定会认识很多单词。同学们已经顺利通过了一关，我们进入下一轮比赛吧！

过渡:现在我们一起读题目(所有同学一起读)。

二、大声朗读，理解“积木平板”

过渡:萍萍用积木建造了什么？让我们快速地在书中查找，看谁能最快地找到它。

(1)初读课文(学生翻书，带着问题自由阅读《积木平板》)。

生:盖房子。

学生:萍萍用积木搭建了一座房子(老师表扬了这位做了完整陈述的学生)。

老师:萍萍用积木建造了多少座房子？

生:四。

老师:谁来读这两句话？(学生举手阅读)

谁会住这么多房子？奶奶最关心这个问题。奶奶说的话谁来读？(请阅读)

老师:因为奶奶特别想知道谁会住在这些平房里，所以同学们一定要读出怀疑的语气。请阅读，给阅读好的同学以鼓励。

老师:老师会不会当奶奶读给大家听，听老师讲？(老师的声音充满了感情)

全班同学像老师一样又读了一遍。

同学们读得多好啊！老师:我们来听听电视上奶奶是怎么问萍萍的(展示课件2)(声音同时出现，激发兴趣)。

老师:按照奶奶的样子自由朗读。

过渡:有些房子谁会住？萍萍把所有的答案都藏在萍萍积木里。让我们帮助萍萍找到他们！

学生继续自由阅读课文并找到答案。

生:爷爷和他的书一本，奶奶和萍萍一本，爸爸妈妈一本。

老师:你真聪明，一下子就帮萍萍找到了答案。老师给你这个漂亮的大红花奖！

过渡:萍萍建了这么多漂亮的房子，你开心吗？

生:开心。

师:萍萍是骄傲和幸福的，那么我们应该用什么样的语气来读萍萍的文字呢？

生:骄傲的语气。

生:开心音(你们两个说的很好)。

好了，我们按照他们说的语气读吧(请生读)。

老师:你读得真好。萍萍是这样想的，也是这样做的吗？让我们听听萍萍在电视上说了什么，做了什么！

展示课件3，三个人的图片依次出现并大声配音。说话干脆多好。哪位同学要用平调再读一遍。

(学生举手踊跃阅读)。

老师:学生读书读得好，但是还有谁能住房子？

生:对于没有房子的人。

健康:穷人。

生:爷爷奶奶，因为住在破房子里。

生:我为自己而活。我们还没有大楼。

学生:为了老师(老师住在你建的房子里真的很开心，谢谢)。

生:为灾区人民。

老师:是的，不久前，山丹和民乐交界处刚发生了一场大地震。很多房子塌了，叔叔阿姨爷爷奶奶都没地方住了。这么冷的天，他们怎么过冬？学生为他们做点什么！

生:让解放军叔叔给他们盖房子。

生:捐一些棉衣给他们。

生:捐钱给他们。

生:让他们来我家住吧。

老师:你们真是聪明懂事的好孩子。老师真的很喜欢你。听到地震的消息后，他很担心。他怎么想的？请看课文的最后一段。学生一起读最后一段。(一起读最后一段)

第三，游戏活动，动手操作

老师:萍萍将建许多房子给每个人住。你想建一些房子吗？

生:对。(齐声回答)

老师:这里盖房子的材料很多，但是看谁喜欢动脑筋。遵守纪律，不吵闹，老师会让他在黑板上盖房子。

(请四名学生在黑板上写完。)

其他同学赶紧拿出自己的材料盖房子！锻炼全身。(合作搭积木，同时放松学生的动手操作)

老师:这四个学生建了多漂亮的房子啊！萍萍和同学一样，心里都想着别人。他也是一个懂事、聪明、关心他人的好男孩。(老师说完在黑板上写下:关爱他人)

第四，拓展活动，口语训练

过渡:刚才，学生们用萍萍建造了一座房子。你建的房子比萍萍的好。他想和你比，看谁读得更好。同学们，请听着。

(展示《积木平坦》的课件4，很高的山，很清澈的河，很绿的树，很...)(课件模型阅读)

老师:我相信学生的阅读能力高于平均水平。谁来读？(学生举手阅读)

老师:还有一个层次。萍萍真的很想突破。不知道同学们要不要突破？

生:对。

(展示课件5，老师旁白，多美的画面啊！你观察到了什么？说出来好吗？)

生:一个非常红的苹果。

生:一棵很绿的树。

生:很蓝，很蓝的天。

生:很漂亮，房子很漂亮。

生:花很漂亮。

生:很长很长的路。

老师:你的眼睛多么明亮，你的嘴巴多么聪明，你说得多么好！老师的心甜如蜜。(孩子们脸上都带着满足的表情)

老师:你在教室里还发现了什么？(孩子们环顾四周，回答)

学生:很多很多老师。

生:很多很多人。

生:很白的墙。

生:很大很大的话。(贴在墙上的标语)

生:灯光很亮。

生:是个不错的电视。

生:花很漂亮。(梅花贴在黑板上)

今天，学生们突破了比平均水平更多的障碍，他们建造的房子比平均水平更漂亮，他们表现得非常好。然后老师会把这朵美丽的花颁给1班的同学(1)！

老师带头鼓掌，孩子们热烈鼓掌。)

动词 （verb的缩写）实践活动、巩固和提高

老师:最后，老师还想请同学们用灵巧的双手画一些形状各异的漂亮房子，看谁画得最好。拿出你们的彩色铅笔，开始画画吧！

(指导老师巡视，掌握学习情况)

老师:这位同学画的房子多漂亮啊！(一边说着，我一边把学生的作品放在视频展示台上，其他同学看完还在津津有味的画画。)

老师:嗯，时间过得真快。又到了说再见的时候了。让我们和平地告别吧！

(展示课件6，图片:萍萍说:再见，同学们！)

孩子忍不住说:萍萍，再见！

老师:好了，该休息了。谢谢你们，孩子们。下课了。