五年级语文课文《居里夫人的三克镭》
这是二十多年前的事了。有一次，我在上海世界露天剧场看杂技表演。节目很精彩，会场座无虚席。坐在前几排的都是外国游客，他们被美丽的东方杂技迷住了。他们喝酒[h？]掌声。
一个英俊的男孩出现了。在轻松优雅的音乐中，只见他头上顶着一堆高高的金边红花白瓷碗，四肢轻柔自然地伸展着，做出各种惊人的动作，突然躺下，突然从碗中跳起来，举过头顶摇摇晃晃，却始终落不下来。最后是一组高难度动作。他骑在另一个演员身上。两个人一会儿站起来，一会儿躺下，一会儿以各种姿势转动身体。骑在别人摇晃的身体上，很难保持他的平衡。他头上的碗摇晃得很厉害。一个急转弯，那一大堆碗突然从他的椅子上掉了下来！这个意想不到的错误震惊了所有的观众。一些年轻人大声吹口哨
在舞台上，没有恐慌。顶碗少年对不起(纪？)微笑着优雅地向观众鞠躬。一个姑娘出来，把地上的碎瓷片扫干净，然后捧出一大摞碗，十二个是金边红白瓷碗，一个多。然后，音乐又开始了，碗高高地举在少年的头上，一切又要重新开始。少年很淡定，毫不犹豫的重复着刚才的动作，还是那么轻松美好。紧张的观众终于再次陶醉在他的表演中。最后一刻，两个人又叠在了一起，一个接一个，碗在他头顶剧烈晃动。观众屏住呼吸，盯着他头上的碗，看他的身体已经转过来了。几位不耐烦的外国观众忍不住拍手叫好。那堆碗好像故意捣乱，突然跳起了秋千。少年摇了摇头以保持平衡，但为时已晚。碗又掉了下来。
会场里一片嘈杂。台上，顶碗少年呆呆地站着，满脸汗水，不知所措。出来扫走地上的碎瓷片的是同一个女生。台下有人在大声喊:来了，别再来了，下一个节目我们来玩！？很多人跟着喊。一个矮壮的白发老人从后台走到灯光下。他手里还拿着一堆金边的红白瓷碗！他走到少年面前，脸上带着微笑，没有一丝责备。他把手中的碗递给男孩，然后抚摸着男孩的肩胛骨(ji m:)轻轻摇了摇。他低声说了些什么。男孩平静下来，手里拿着一个新碗，向观众深深鞠躬。
音乐第三次播放了！会场里没有一点声音。一些女性观众干脆用手掌遮住眼睛。
这真是一场惊心动魄的斗争！当这堆碗再次剧烈晃动时，少年轻轻摇头，终于稳住了碗，每个座位都爆发出掌声。
在以后的岁月里，不知怎么的，我经常会想起这个顶碗男孩和他那晚的表现，每次想起，总会有微微的激动。顶碗男孩当时和我差不多大。我想他现在一定是一个成熟的杂技艺术家了。我相信他不会在艰难曲折的人生艺术之路上倒下(涂？)哀或退。他是一个强壮的人。当我迷茫、沮丧、觉得前途黯淡的时候，耳边会突然响起打碎一堆金边红白瓷碗的声音。
是的，人的一生就是奋斗的一生。只有敢于奋斗的人才能成功。在绝境中，如果你再努力，你可能会看到光明的未来；在冰天雪地的寒冷中，如果我再试一次，我一定会迎来一个温暖的春风。这是顶碗男孩给我的启发。
五年级下册“居里夫人的三克镭”教案
教学目的:
1.通过学习，我能理解文本是如何描写人物，表现人物精神的。
2.引导学生反复阅读书籍，把握居里夫人的一言一行，了解她的伟大人格和崇高精神。
3.体验居里夫人无私奉献的伟大精神。
教学重点:
了解居里夫人三克镭的故事。
教学难点:
理解居里夫人在自传中说过的一段话，进而理解她人格的伟大，精神的崇高。
教具准备:
课件
教学内容:
一、通过题目了解内容
1.这篇课文是关于什么的？主笔是谁？你对她了解多少？
2.镭是什么？它是做什么的？
3.关于居里夫人，这篇课文说了什么？你有什么问题吗？
二、把握内容管理的思路
1，写正文的线索是什么？
2.居里夫人是怎么得到三克镭的？
第三，沿着思维方式体会情感
(1)学习1-4的自然段，学习第一克镭的故事。
1.谁发现了第一克镭？
2.为什么十八年后居里夫人买不起一克镭？
3.展示重点句子。(展示课件1)
在从句中找出一对意思相反的单词。
你从点字中学到了什么？
？只是？-意思是在很短的时间内。说明居里夫妇很快公布了镭的提纯方法，丝毫没有犹豫。
？毫无保留？——意思是居里夫妇把镭的提纯方法全部公开，不留秘密。
体验:毫不犹豫，毫无保留，充分说明居里夫妇是为全人类着想，不计个人得失。
？异常平淡？——意思是居里夫人认为把镭的提纯技术公之于众是很平常的事，但她并不认为这是什么了不起的事情。
体验:将自己的重大科研成果毫无保留地向公众公布是一个非常出格的举动，但居里夫人自己也认为是？异常平淡？可见她的思想境界有多高尚！
？没有人应该从镭中发财，它属于全人类？——说明居里夫人并没有把自己的科研成果作为谋利的资本，认为别人不应该这样做；因为镭属于全人类，它体现了居里夫人为全人类奉献的崇高精神和伟大人格。
居里夫人买不起镭是因为她放弃了专利，但有些人却因此而富有。写这篇课文有什么用？正文第一段也有类似的对比。请用你最喜欢的符号画出来。
(2)了解镭的第二克和第三克的故事。
镭的第二克和第三克是怎么来的？居里夫人用它做什么？
由美国公众捐赠；科学研究；治愈癌症
马龙夫人回到美国向十位女百万富翁收钱时碰壁了。碰壁？你什么意思？这样写课文的目的是什么？你从中学到了什么？
被拒绝了；与居里夫人的无私奉献相比，十位女百万富翁是如此的渺小，更加凸显了居里夫人的伟大人格和崇高精神。从美国公众捐赠的两克镭和居里夫人的工作中，你学到了什么？
体验美国公众对科学的理解和对居里夫人无私精神的尊重；我意识到居里夫人从来没有忘记大众的福祉和为事业执着的无私精神。
(3)教师演示阅读7-8段理解3克镭的意义:(展示课件2)
1，画一个带横线的反问句，改成陈述句；用波浪线画一个双重否定，改成陈述句。
2.居里夫人的？固执？在哪里上映？
坚持放弃专利
3、?他们说的不是没有道理？原因是什么？请用双横线标记；？我仍然相信我和我妻子是对的？针对的是文中的哪一句话？原因是什么？请用双波浪线标记它。
4、?这个问题？指的是哪个问题？两个？他们？你指的是谁，我，我们？敢练的都是些什么人？然后呢。做梦？他们指的是谁？
5.仔细阅读下面两句话，想一想，说一说你学到了什么。
？人类需要勇于实践的人。他们可以从工作中获得巨大的收获，他们可以不忘记公众的利益，也可以保护自己的利益。？
发明者通过专利保护自己的利益，同时造福人类，是合理合法的。这种敢于实践的男人才是人类需要的。他们的行为无可非议，他们推动了人类的进步。(例:杂交水稻之父袁隆平等。)
？人类也需要梦想家，需要无私的执着于事业的人。？
居里夫人认为，人类也需要这种醉心于事业，致力于造福大众的人。(例子:居里夫妇、教师、清洁工等。)
6、?这三克镭显示了一个科学家的伟大人格？说，居里夫人有什么样的伟大人格？
第四，根据情感中枢。
带着感情再读一遍课文，想一想:
1.关于居里夫人，这篇课文说了什么？
2.你认为居里夫人是一个什么样的人？
3.教师总结
文章通过讲述镭的发现者居里夫人一生拥有三克镭的故事，展示了她为全人类奉献、献身科学研究、无私奉献的伟大人格。
五、围绕中央学习写作。
1，找出文中哪些事情表现了居里夫人对人类的巨大贡献？
2.找出文中哪些事情表现了居里夫人的经济困难。
3.这样写有什么好处？
通过对比，凸显居里夫人无私奉献的竞争。
4.理解作者如何表达人物的精神？
通过具体的例子，掌握人物的语言和动作，展现人物的品质。
第六，学生写词，表达自己的感受。
导语:多么伟大的人，多么伟大的科学家！
按名字读1-4段。
工作设计:
1，熟读课文，仔细体会居里夫人的伟大人格。
2.完成作业第三题。
3.使用？两者/再一次？造句。