小学教师教育教学随笔
在日常的学习工作生活中，大家应该都很熟悉散文吧？杂文可以看可以抒情，可以看东西可以谈看法，可以看书可以谈感受，可以逐条讨论。为了让大家写作文更简单方便，以下是我精心整理的小学教师教育教学随笔，仅供参考，希望对大家有所帮助。
在1班的第一个月，我们发现所有的孩子都有了很大的进步，变得更加懂事和有能力，但是有些孩子不仅没有进步，反而变得更加焦虑。因为有新老师，而且这些孩子可能有点学校综合症，每天上学都不开心。他们不哭不闹，只是不开心，默默的缩在自己的座位里。
我发现的第一个不幸的婴儿是陈。他每天早上自己一个人默默走进教室，不哭不跟老师打招呼。我跟他说话时，他没有反应。发现这一幕后，我特意去逗逗问他是否不开心。他一开始不肯说，后来开始说想回家。我很俗套的跟他说:“孩子要上学就像父母要上班一样。”这些话以前已经说过无数次了，但这次还是发挥了神奇的作用。我仔细一想，应该不是我讲的信息，而是我发现陈不开心，安慰了他，所以他感受到了老师对他的关注，变得开心起来。第二天早上，他跟我打招呼。我继续和他玩，和他说话。他慢慢回到了以前的学校状态。
找到第一个不开心的宝宝后，我也一一找到了第二个和第三个。后来发现了，然后是余，最后一个是。当我发现他们不开心的时候，我就故意逗他们开心，给他们挠痒痒，一起玩呼啦圈，让他们明白老师是关心他们的，他们比哭闹的孩子更容易被忽视。我也很高兴发现他们不开心，帮助他们尽快走出这种亚健康的心态，对全班同学的精神状态也是一个很好的调整。每个孩子都喜欢老师，都会配合老师才做出一班的改变。
小学教师教育教学随笔2有时候我们会把孩子当成大人的附属品，忽略了他们其实是独立的个体，他们也有自己的小心思，感情会比大人细腻。
我们班的杨洋是一个异常安静的小女孩，但她每天都很早来到幼儿园。有一天，我发现她每天上课铃还没响就来幼儿园了。我和她说好了，以后她可以晚一点来幼儿园，但是第二天，她迟到了，正在做操。她看上去很沮丧，整天闷闷不乐。我再次告诉她她会晚到一会儿。最好在上课铃响之前来幼儿园。我不知道她是否能理解我，但从那以后的每一天，杨洋从不迟到早，每天都异常准时，大约7: 50到达幼儿园。
有一天，当杨洋和他妈妈道别时，我碰巧看到了。杨洋的妈妈告诉我，每天早上我们一起睡觉时，杨洋总是不停地问，是不是太早了？会不会太晚？每天都要在幼儿园门口听才放心。
当我听到那件事时，我感到震惊。没想到一个孩子这么有时间观念，这么守时，有时候甚至比我们老师还好。太棒了。
在幼儿园，我以杨洋为榜样，表扬她，并鼓励其他孩子向她学习。第二天，我们班迟到早退的孩子明显减少了很多。然后我继续鼓励他们。此刻我们班基本没有迟到早退的孩子了。只有隋尚荣和王子墨偶尔卧床休息，其他孩子都能按时来幼儿园。这很不容易，也让他们从小养成了一个好习惯。
小学教师教育教学随笔3每次放学，我们班的孩子总喜欢打头阵，插队。目的是拉近与老师的距离，以“小老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现越来越多的孩子排队等着领。
为了改变这种现象，满足孩子的愿望，我想出了一个办法。在排队之前，我对孩子们说:“请把你们的小手伸出来”。孩子们开心地伸出小手，我走在他们身边，一个个地和他们击掌，在他们耳边亲切地说:“你们的小手真厉害。”或者说“你的小手好温暖……”孩子们笑着在我耳边开心地小声说:“你的手也很温暖。”或者说:“你的手和我妈的一样大。”“我爸爸的手比你的大……”然后孩子们的脸上露出了沾沾自喜、心满意足的表情。我说:“排队！”话音一落，所有的孩子都忙着找位置，很快就排好了队，没有人抢主角。
在对待这些孩子的问题上，我和钱老师都觉得我们对他们每一个人都是非常关心和真诚的，我们觉得自己问心无愧。然而，半年多后，他们将进入小学，许多孩子仍然让我们非常担心和焦虑:还有几个孩子像黄誉博一样上课走神。此外，黄自好动好动，刘鸿儒的动手能力和沟通能力，还有几个孩子的倾听能力和理解能力...孩子之间的差别真的很明显。还好很多家长可以和我们交流。让我们一起为孩子们努力吧！加油！
小学教师教育教学随笔4作为一名新教师，我会一直想着用这种方式帮助学生养成“五环节学习法”的好习惯，充分利用整体和业余时间。首先，我们可以教他们如何预习和复习，帮助他们合理分配时间。如:利用小时间:
1)你可以利用课前的五分钟，让学生高效的复习上一节课，预习这节课要讲的内容，你一定要做好检查验收。这时候学生的注意力最集中，效果最好。
2)教学生总结每个单元的难句和单词，可以充分利用自己的小时间，随时翻看记忆。
3)为了满足学生的要求，加强学生的听力理解，每周利用课前五分钟训练学生的听力理解和实际语言应用能力。
给学生创造一个属于他们的平台，这样才有滴水穿石的效果。
小学教师教育教学随笔5古人云:“举手之劳，不值一提。”也就是说这件事很小，没有多少功劳，没必要讲。但是这一点点努力有多小呢？在三毛小学上课的过程中，我遇到了这样一件小事，也正是这件小事深深打动了我。
当我们走进三毛小学五楼的多媒体教室时，很多早到的老师已经坐在座位上，低声交谈着，交换着自己的信息，一股浓浓的学习氛围扑面而来。教室里一排排的桌椅更是赏心悦目(椅子是插在课桌下面的空间里的)，于是带着一种期待坐在了窗边...
不一会儿，二年级的学生排着整齐的队伍来到教室，迅速找到座位坐下。一切都显得那么有序。在周老师的热情指导下，师生们共同演绎了精彩的《雷雨》，感受雷雨前的闷热与不同寻常，在聆听中收获，在阅读中体验，在思维的碰撞中碰撞出智慧的火花。快下课了，就在同学们忙着整理学习用品准备离开的时候，周老师温柔地提醒:“你想想，你来的时候椅子是怎么放的？”几乎所有的学生都在同一时间做了同样的事情——把椅子插到课桌里，然后拿着学习用品排队出去。没有学生对此有任何异议，没有学生需要再次提醒，也没有学生大声喧哗。好像这是理所当然的事情，给我的感觉就是训练有素。看着依旧整洁的教室，简直让人觉得曾经有学生在这里上过课。这是一件小事，但是从这件小事能说明什么呢？
接下来是三年级的班级。班上的老师来自实验小学。我想知道她是否也会提醒学生们保持桌椅的原样。但是学生们的所作所为让我再次向他们致敬。学生们准备离开的时候，没有老师的提醒，而是主动把椅子一张一张地插在课桌下面。有一个女生可能一时忘记了，但是走过一个座位的时候突然醒悟，于是赶紧回到座位上，轻轻的把椅子放好，心满意足的离开了。如果说二年级的学生还需要提醒的话，那么到了三年级，学生们显然已经养成了这样的好习惯。需要怎样的坚持？
把你走的时候坐过的椅子复原真的是一件小事，但是我们的学生又有几个愿意去做这些不需要我们花费大量精力的小事呢？
作为老师，我总是对我的学生说:如果你看到地上有垃圾，你可以弯腰捡起来扔进垃圾桶；如果看到小同学摔倒，可以主动扶起他，安慰他；如果看到风吹走了窗帘，可以关窗或者重新整理窗帘；如果你看到教室里的课桌歪了，你可以把它们排列整齐；如果看到有人的红领巾掉了，可以大声提醒或者捡起来帮他戴上；如果看到扫把掉在地上，可以把它“扶”起来，让它靠墙“站”着；如果你看到肮脏的窗台，你可以用抹布把它们擦掉...这些事情很琐碎，但是因为你做了，很多人的烦恼都解决了。这难道不是好事吗？三国时期，刘备曾经说过这样一句话:“勿以善小而不为。”善行虽小，却能为他人解决许多烦恼。为什么不呢？但是，总有那么多人不愿意做，地上的垃圾可以视而不见；别人的困难可以忽略；学校的财产可以随意处置...很容易，但是有多少人愿意“举手”呢？
如果说两位年轻貌美的老师为这个美丽的春天增添了一道亮丽的风景，那么学生们的努力让这个迷人的春天更加迷人，充满了无限的生机。
生活中的小事需要人去做；花园里的花需要栽培；社会安宁需要人来维护；我们如何浇灌心中的旱地？如果每个人都有像这些学生一样的头脑，我相信生活会变得更好！
小学教师教育教学随笔6每次吃饭，总有一些孩子不爱吃蔬菜。对于他们，我心痛却又无可奈何。不断提醒他们只是左耳进右耳出，并不能达到很好的教育效果。怎么做？之后我灵机一动，何不换一种教育方式？于是，午饭前，我从阿姨手里接过菜的时候，故意大声说:“今天的菜真香！你闻到了吗？”这时候孩子们的注意力一个子集就起来了，都用夸张的鼻子嗅来嗅去。他一边闻，一边说:“真的，真香！”“今天的蔬菜闻起来也很好吃。它们一定很好吃。”带着神秘的一瞥今天的菜盆，大家都好奇地睁大了眼睛。我说:“那谁猜猜我们今天吃什么蔬菜，有什么好处？”我刚说完，很多小朋友抢着回答。菲菲说:“老师，我妈妈说多吃蔬菜不会生病，还会让我变聪明。”小茹说:“吃蔬菜会让你更漂亮。”“哦，真的吗？还有谁喜欢蔬菜？”“我！”“我！”.....在我的鼓励下，大家的热情高涨，甚至有几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐此不疲。果然，那天蔬菜供不应求，孩子们吃得快多了。食物很美味，他们吃了更多的米饭。
从那以后，每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或讨论菜品的功能或一些简单的饮食礼仪，用我的热情带动孩子的吃饭兴趣，孩子良好的饮食习惯也就在无形中逐渐养成。这就是吃饭的乐趣！
小学教师教育教学随笔7今天上了二年级的课。在此之前，师父还告诉我，低年级的英语教学主要是培养孩子对英语的兴趣，主要是让孩子在轻松的课堂环境中感受简单的英语，尝试用简单的口语进行日常交流。
在今天的教学中，大部分学生都很累，看起来没有精神，所以我心里清楚，今天的教学任务要减轻，所以一开始，我会让学生先唱歌，先做游戏。当然，这些游戏都配有这个单词和句子，让孩子在快乐中不由自主地复习所学知识，游戏也迎合了小学生爱玩的天性，让教育寓教于乐；当然，课堂教学结束后，我主要关注运动...
今天最大的感受是，教学不仅要教，更要让学生做好准备。
小学教师教育教学论文集8。做孩子成长的引路人
在生活上:从小，我们就培养了陈的独立。因为孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，尽量在可控范围内放手。比如陈，有一次突然对我说，“你们大人每个月都有自己的工资。我为什么不呢？”当时我就在想，作为一个孩子，我们成年人基本上会满足你的一些基本需求。你要钱做什么？于是我问他，你要钱做什么？他说他想控制自己:如果你买了一支笔，过节买什么礼物？请来家里玩，买点零食！买一个你喜欢的玩具！我一听就觉得一个二年级的孩子有这么多想法。突然觉得儿子长大了。同时，我意识到我不能再把他当三岁小孩看待了。他已经有了自己的想法，但还不错。我只是跟着做，尊重孩子的想法，所以我说，好吧，每次爸爸妈妈发工资，我也给你5块钱工资，你自己支配。不管你想买什么(书房除外)，都要从这个“工资”里省下来，他愉快地答应了。有一次在小超市，他看到一个喜欢的玩具(小陀螺)标着8块钱，但是一月5块钱给他的工资不够。我该怎么办？他看着我乞讨，要我给他买，我就说，那不行。你的工资不够，爸爸妈妈的工资也有预算，所以要等下个月的工资。然后儿子忍不住说:“那你自己存吧。”但是后来，我儿子好像真的很喜欢这个玩具。第二个月拿到5块钱时，他还在想他的小陀螺。最后，他去买了8元钱的玩具。当然没多久(因为8元的玩具也不是什么好玩具)就坏了，但是他很珍惜自己攒下来买的玩具。它坏的时候，他也在想怎么修。它非常珍贵。通过这件事，我只想说:尊重孩子的想法，尽量让孩子自己尝试，这远比父母给他买100多的玩具有意义。只有在一次次的实践和思考中，孩子才能成长，才能独立，才能超越父母。
相比做一件事，孩子可能只能得30分。如果你不满意，骂他甚至代替他做，当时那东西的效果可以打90分。但是请家长注意，这90分永远是你的90分，孩子还是0分。所以在生活中，我们让陈做一些基本的家务，比如把散落的鞋子在鞋柜边整理好，早上烧水，把洗衣机里洗好的衣服烘干，在楼下超市给父母买点油盐酱醋等等。时间长了，他也觉得做这些事是理所当然的。
在学习上:在对待学习上，我们始终坚持“重过程轻结果”。我们很关心孩子每天作业的完成情况，该检查的检查，该签字的签字。但是我们对考试成绩有平常心。我相信如果程序正确，结果也是正确的。毕竟考试有各种各样的偶然性。平时养成良好的学习习惯，认真完成老师布置的任务最重要。我们也不鼓励孩子和其他同学攀比，只要他们平时做了该做的事情。这里我再补充一句。在教育孩子方面，很多家长很容易走入一个误区。过分强调孩子的错误而不重视孩子的优点，最错误的做法就是当众训斥，丢面子。家长们，请照顾好孩子脆弱的自尊心！
儿童是我们的希望，是祖国的未来。相信我们的孩子，今天，他们只是家里的一个小盆景；明天，在广阔的世界里，它们一定会长成参天大树。
小学教师教育教学随笔9每天组织孩子午睡的时候，总有那么几个孩子，久久不躺在床上安静下来。而已经躺在床上的孩子们，有的在摆弄着小手，有的在和好朋友窃窃私语。真的让老师们很头疼。这一天，我正好拿着孩子带来的一本新故事书。吴宇春看到了，说，唐老师，你是要讲故事吗？我愣了一下，马上反应过来说，对，我就是等所有的孩子都躺下安静了再讲故事。吴宇春马上对还没躺下的孩子们说:你们不要急，唐老师要讲故事了！没躺下的孩子一听，立刻躺下，安静下来。所以，我讲了两个故事。孩子们恳求:唐老师，再给我讲一个吧！我说:今天太晚了。明天，孩子们会早点上床睡觉，保持安静，这样汤灿老师会奖励你一个故事。从第二天开始，孩子们真的很快很安静地躺在床上，等着老师讲故事！并请求老师多奖励一些故事！
经过这件事，我明白了，孩子能养成一个好习惯，除了讲道理，还能得到一些适当的活动奖励。这样也会起到事半功倍的效果。
小学教师教育教学随笔10这孩子真让人担心。
“老师，你看浩浩，他和惠惠在打架！”同学们的大叫声把我从聊天中惊醒，一抬头，只见浩浩龇牙咧嘴，用手挖惠惠的脸，惠惠也不甘示弱，用手里的矿泉水瓶敲他的头...“反了！反转！”我心想，赶紧走过去说:“你怎么了？别闹了！”惠惠迅速停下来，在座位上坐下，但郝好仍在喃喃自语，有些不情愿。这是发生在“长跑”比赛中的一幕。
我坐到他座位上，先问他怎么回事。他理直气壮地说:“谁让他先打我的！”回过头来，我问惠惠说:“他总是把椅子向我倾斜，撞到我的膝盖。我跟他说他不听，我就……”旁边的同学也附和着批评浩浩。他显得很激动，满脸通红，结结巴巴地说:“我没有...我没有……”我成双成对的说:“沈先生，是浩浩的错。他总是想和旁边的同学捣乱。我提醒他，他不想听，没门！”看程程的长大，可以看出平时大家对他都很无奈。唉.....这孩子就是让人担心！
在事情基本明朗的时候，我开始了自己的苦口婆心，理性，感性，但是有用吗？我不知道，但我放不下。经过一番交谈，他也意识到打人是不对的。我还强调，“你用手挖惠惠的眼睛。如果真的出了问题，你说怎么办？”他无言以对。我知道我不能跟他过不去，否则，当他倔脾气来的时候，谁也没办法。也许我更了解他。我罗里的啰嗦还是“感动”了他。我当时是这么想的。他最终承认了自己的错误，并向惠惠道歉。后来他和旁边的同学有说有笑，那天出现了可爱的笑容。
可是，为什么他每次活动总要闹点事？这孩子真让人担心。虽然每次都在他旁边安排一些比较好的同学(守规矩不会闹的孩子)，但每次还是会发生意外。
小学教师教育教学随笔11教育教学随笔是教育工作者，把自己在教育教学过程中遇到的问题和解决的方法或感受写下来。本文是小学教师教育的教学随笔，欢迎大家参考。
小学教师教育教学随笔
一位教育专家说:如果一个孩子生活在钦佩中，他学会了自信；如果一个孩子生活在批评中，他学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意中，他学会了好斗；如果一个孩子生活在恐惧中，他学会了担忧；如果一个孩子生活在安全中，他学会了信任他周围的人；如果孩子们生活在受欢迎的环境中，
他学会了爱别人；如果一个孩子生活在互助中，他学会了关心他人；如果一个孩子生活在亲情和友情中，他会觉得自己生活在一个美好的世界里。每个学生的内心都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、智慧的自己，这不是孩子消极悲观、自卑的结果，而是外界压抑的结果。
对学生说“我希望，我建议，你觉得，你能行”是实施素质教育的前提。，彻底改变对“该生”的评论，写出“你”的特点，你的建议和期望，点燃学生的信心。
学生再也无法愉快地入学，一部分学生“双差”。教育应该对学生的一生负责，而不仅仅是为了考试。我们在培养一个人，一个未来站在社会上的人，一个有创造能力的人。这是教师的神圣职责。家庭教育很重要，但问题是家长缺乏教育观念！
家长会必须让家长明白:
1，尽量多表扬孩子，不要轻易批评，因为他们已经长大了。
2.多关心孩子的学习、生活、进步，不要因为考试失误责怪学生。
3.要多了解孩子的心理、交往、思想，一定要尊重孩子，家人之间要民主，要说心里话，要沟通，但绝不能让孩子随波逐流。
4.不要在孩子面前讨论老师，不要在别人面前说孩子的缺点，永远不要给孩子下结论。
5.多给孩子锻炼的机会，让他们学会待人接物，关心他人，尊重他人，有责任心。
6.一定要给孩子做好榜样，经常和学校沟通。尊重自己，尊重他人，尊重知识，尊重社会，学会尊重和关爱，可以成为高一德育的主要目标！
青年教师要努力实现三个突破:一是突破课堂壁垒，熟悉教材，善于组织课堂，掌握一定的教学技能；其次，突破知识壁垒，要多做题，研究高考，明确每节课讲什么，重点是什么，围绕中心讲课，提高教学技能，做一个优秀的“演员”；第三，突破教学壁垒，深入浅出地讲解，采取灵活多样的方法。
“教”与“学”并重，做一个有思想、有深度、有高度的优秀“导演”。没有教不好的学生，只有教不好的老师；没有学不好的学生，只有学不会的学生——新教学观教学是教师教与学生学的有机统一，教学是一种对话、交流、合作与协作，教与学互促互学。
老师不仅传授知识解惑，还培养学生:让学生学习而不是学习知识；传授知识的目的是让学生从掌握知识的过程中学会如何分析和解决问题。因此，培养学生的学习方法和解决问题的能力是教学的关键。
新教学观的核心在于激发学生的潜能，充分发挥学生的主体作用。让学生在参与中学习，在参与中学习。这种参与不仅仅是课堂上简单的提问！新的教学理念首先要求教师彻底了解学习情况，知道学生需要什么，什么情况下学生才能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、性格、心理素质、目标、非智力因素都值得关注。
小学教育的核心是唤起他们的信心，激发他们的兴趣，培养基本的学习习惯，了解与人打交道的基本原则，进而掌握基本知识(知识绝不是第一目标)。
教育应该对学生的一生负责，而不仅仅是为了考试。我们在培养一个人，一个未来站在社会上的人，一个有创造能力的人。这是教师的神圣职责。
把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把鼓励带进课堂。把忠实的目光放在每一个学生身上，把尊重的话语传达给每一个学生，给每一个学生一个和谐的微笑。