农村小学信息技术教育教学的问题与对策
农村小学信息技术教育发展如何？作为一名农村小学信息技术教师，我认为有三个突出的问题:
问题一:日常行为习惯差。
农村小学的信息技术课经常出现:学生不穿鞋进机房，行为随意，桌椅凌乱，房间里经常有杂物...学生日常行为习惯差。我们有责任培养和纠正学生的行为习惯，规范课堂。我的对策是以下两点。
1 .颜
行为习惯的培养要从小抓起，良好的行为习惯是学生学好信息技术的保证。可以根据班里学生的情况，抽出一些课堂时间，学习小学生的日常行为规范，制定一些简单的规章制度，张贴在机房显眼的地方，让学生控制和约束自己的行为。
低年级的行为习惯训练可以融入趣味性，比如结合儿歌。课后，老师先带领学生唱一首童谣。“下课铃响了，穿上鞋，迅速进教室，站直，坐好。”。竖起耳朵，不要搞小动作。“把通俗易懂的儿歌教给学生，让学生在娱乐的同时复习行为准则。老师可以根据场合来编排和应用儿歌。此外，我们还可以巧妙地使用“星星”来评价学生在课堂上的行为，表现好的给红星，表现差的给黑星，从而调动学生的积极性。
高年级学生可以直接和他们讲道理，指出他们的不足。训练中可以用比较、表扬等方法激励学生。比如我教的课，都是以竞争的方式进入网络课堂。哪组鞋套穿的快，在高级教室排的好，享受加分；不好的体现在门口，做好了才能进。离开机房门时，组长应检查电脑关闭情况和小组的事情安排。合格了才能组团出去。把进出的主动权放在学生手里，效果显著。
2.宽度
教师要从严教育，从严管理，从宽处理。过于严厉的惩罚会挫伤学生的自尊心。老师可以实行奖惩制度，记录学生上课的行为习惯，在课堂上适当表扬和批评。作为最终学习成绩的一部分，记录情况起到刺激学生行为习惯的作用。
问题2:学生的学习能力和信息素养有待提高。
农村小学开设信息技术学科时间较短，学生计算机水平较低，差距较大。课堂上，教师强调技术，忽视学生自主学习能力的培养，压抑了学生的主动性和创新性。信息技术教育应贯穿“以学生为本”和“以能力为本”的理念，培养学生的自主学习能力，提高信息素养。这就需要信息技术教师花更多的时间研究教材，分析学生，制定有效的课堂教学策略。但情况是，信息技术老师还得帮其他老师做课件，维护软硬件，提高自己的专业水平。一天之内工作繁杂，很难静下心来深入研究教学。面对困难，信息技术教师应该主动减负。
对策一:大家都要多做。
信息技术教师的主要任务之一是帮助其他学科的教师制作课件。随着信息技术与其他学科整合的不断深入，教师接受了更多的现代教育技术培训，掌握了一些课件制作技术，在平时应该尽量学以致用。信息技术教师也可以主动教其他教师，尤其是青年教师一些技术制作技巧，让这些教师也可以充当一些大型课件的制作人，尽量腾出更多的时间给自己研究教学。
对策二:享受资源* * *
利用网络，我们可以方便地找到备课所需的资料，根据情况进行修改，融入自己的教学思路，成为具有自己特色的二次备课，有效借鉴，提高效率，让信息技术教师有更多的时间反思教学，提高课堂有效性。
问题三:学生德育薄弱。
有同学掌握了一些电脑知识，开始做小动作。我教学生复制删除文件后，电脑里出现了很多文件的副本，保存的文件也经常被删除。一些学生浏览一些他们不应该浏览的网站，玩一些他们不应该玩的游戏。硬件经常被破坏，比如鼠标球经常丢，耳机经常坏，对课堂教学有一定影响。目前这种情况危害较小，但学生掌握的技能越多越高级，不具备良好的思想素质，对社会是潜在的巨大危害。如今，网络犯罪案件呈快速上升趋势，犯罪分子也呈现年轻化趋势。作为教育工作者，我们应该具有前瞻性，加强对学生的道德教育。
对策一:注重平时。
平时在教学中，教师要增强育人意识，做一个有良心的人，多关注学生的一些看似琐碎的事情或小动作，及时指出并监督学生改变。关注“重点”学生，防患于未然。
对策二:开展法制教育
青少年犯罪，法律意识淡薄，往往不知罪不知法，尤其是农村的孩子。教师必须充当相关法律法规的宣传员，向学生介绍规章制度，使学生具有一定的法律意识，并通过多媒体手段呈现一些犯罪事例作为反面教材，对学生起到警示作用，加深印象。
信息技术在农村学校还是一门比较年轻的课程，在发展过程中出现这样的问题是正常的。作为学科教师，要努力克服工作中的困难，多发现、多思考、多行动，提高教育教学质量，让农村学校信息技术的前景越来越美好。