“认识单词”小学信息技术教案

一，教材的分析和处理

本课“认识单词”的内容是四年级的内容，是本教材中非常重要的知识环节。起到承上启下的作用，基础扎实，对学生今后的计算机技能学习意义深远。学习“识字”，不仅可以巩固之前学过的“积木操作”和“艺术创意”，还可以为学习其他“修改文件”、“黑板报设计”打下基础。根据新课程的内容标准，学生必须掌握和理解Word窗口的功能，学习常用工具栏的名称、按钮的使用和文本输入。从而更有效、直观、形象地提高“新建文档”和“保存文档”的教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。

二、学习情境的分析

四年级的学生对计算机很好奇，但普遍对按课本学习不感兴趣。他们学习被动，自主学习能力差。很多学生对电脑的好奇心只停留在玩游戏上。此外，不同来源学生、本地学生和外国学生之间的差异体现在计算机技能和知识接受的个性差异上。所以我设计的教学任务要考虑到学生的学习兴趣、学生的技能基础和个体差异，还要注重它的可行性、可操作性和实用性。所以我的教学设计也要考虑到教学进度和学生的整体基础。在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生的生活实际，同时也要注意任务的层次性，由学生自主选择。另一方面，设置较高水平、一般水平和较低水平的教学，确保每个学生都有一定的收获。

三，教学目标

鉴于对教材的解读和对学生学习情况的分析，我确定了以下教学目标:

1.知道word窗口的组成，知道word的启动方法和word文档的保存方法。

2.掌握word中菜单栏和工具栏的用法。

3.形成计算机文字处理的意识，提高相应的能力。

4.让学生积极尝试用电脑表达思想。

5.培养学生自主学习和知识迁移能力，培养学生解决问题的能力。

4.教学中的重点和难点

1.重点:掌握word的启动和退出方法。

2.难点:了解word窗口的组成和主要功能。

第五，谈谈教学设计

为了让学生有效地掌握这门课程的重难点，我预设了以下学习活动。

1.创建场景，引出话题。

2.设置任务，自主探索。【小学教学设计网-WWw.xxJxsJ.cn了解详情】

3.参与游戏，突破困难。

4.总结和评价成绩。

详情如下:

1.创建场景，引出话题。

老师:展示用Word写的各种诗歌、日记、散文等作品。图文并茂的文学作品可以激发学生的学习兴趣，为理解Word的教学做铺垫。

首先，让学生观察和欣赏老师展示的各种文学资料。

老师:这些漂亮的作品都是用文字处理软件做的。话语是强大的。我们可以做word来写作文，写日记，也可以在文章中插入精美的图片。我们做好之后，还可以用彩色打印机打印出自己喜欢的作品。让我们开始学习单词吧。

从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，从而感知知识对生活的重要性，从而激发更强烈的学习欲望，不断探索科学知识的‘真谛’。]

2.设定任务，独立探索

活动1:单词开始。

老师示范。

单击开始按钮，指向程序、microsoft office、microsoft office word 2003，然后单击microsoft office word 2003命令打开word 2003窗口。

【板书:word 2003的开始。执行命令“开始-程序-Microsoft Office-Microsoft Office Word 2003”。]

学生操作。

老师提问:有没有其他的启动方法？

学生们试着使用电脑。请个别学生向全班演示。

讨论:你认为哪种方法更好？请选择启动word的最佳方式。

[通过学习该方法，使学生能够顺利地启动“Word”窗口，并对其窗口有初步的了解。]

3.参与游戏，突破困难。

活动2:组成2:word窗口。

六五四三八+0。Word窗口与写字板窗口非常相似。首先，打开写字板窗口，让学生说出每个部分的名称。

2.打开word窗口，老师会介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。

3.游戏:

游戏1:在菜单栏中找到命令。

游戏目的:熟悉菜单栏中的命令，每组至少说5个。指出对应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。

游戏2:在工具栏中找到命令。游戏规则同上。

教师:工具栏中的所有命令都可以在菜单栏中找到。你相信吗？

和老师对比:学生考老师，学生说出工具栏中的命令，老师在菜单栏中找到相应的命令。

4.练习:在“练习园”中输入课文。

通过玩游戏，学生可以始终保持较高的兴趣，从而提高课堂效率，调动学生的积极性。]

活动3:保存word文档。

1.单击文件菜单上的保存，打开另存为对话框。

2.在对话框的“保存位置”框中，选择自己在D盘的文件夹。

3.在对话框的文件名框中输入文件名。

4.单击保存按钮。

学生完成“实践花园”。

通过学习，学生可以从比较中掌握文献保存的正确方法，完成文献保存的操作，完成理论到实践的应用和实践知识的迁移。]

活动4:退出单词。

学生尝试独立退出word。

【培养学生:

(1)动手能力(敢于大胆操作，掌握正确的Word操作方法)

(2)思考能力(敢于思考、想象、有探索精神、有求知欲)

(3)言语能力(敢于和老师同学说话，敢于和同学交流，敢于和同学互动，敢于取长补短，敢于互相分享)。]

4.总结和评价成绩。

现在每个小组选一个小组里画的最好最有创意的作品给全班看，大家分别给每个作品打分选出一个小打字员。

(学生自己点评，打分，说说什么好，什么不够。)

通过全班交流，进一步拓展了学生的创新思维能力，通过各种奖项的评选，实现了对学生学习活动的多元化评价，提高了学生的学习兴趣。]

最后老师总结了一下。

5.教学哲学。

看这节课学习活动的预设，我始终以提高学生的信息素养为目标，在学生动手操作、亲身经历、亲身体验的基础上，强调学生的全员参与、全员参与。学生通过解决实际问题，在信息获取、处理、管理、表达和交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养学生的创新精神和实践能力。

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