小学如何进行劳动教育？

学校要因地制宜建设适合学校实际情况的劳动课程，选择卫生、除草、清扫街道等简洁的安全活动，结合学生年龄特点开展劳动活动。要注重学生日常生活和工作习惯的培养，引导学生理解父母长辈的艰辛和不易。比如低年级进行以自理为主的劳动，中年级进行以家务为主的劳动，高年级进行技术劳动。

(二)劳动过程要让学生流汗，磨炼他们的意志。

劳动教养不仅要有质的要求，更要有量的规定。不准上课“听”劳动，课后“看”劳动，不准在网上“玩”劳动。要让学生在参与的过程中真正劳动，有真正的劳动体验，只有坚持劳动，才能磨练意志。劳动教育要让学生付出努力和汗水，让学生体验疲劳和疲惫，才能体会到劳动成果的不易，懂得珍惜他人的劳动成果。在劳动实践中，要给每个学生安排和分配一定量的任务，并将任务完成情况作为劳动考核的指标，纳入综合评价。

从校园资源入手，以日常管理为抓手，不断整合，营造校园文化氛围。室内外共用区域要求早、中、晚三次清扫，并随时维护。校园环保志愿者穿着统一的服装，在课间及时去操场维护。在劳动中，学生感受到了劳动的艰辛，懂得了尊重劳动成果和保护环境的重要性。同时加强劳务检查评比，每周评比流动红旗，形成班级争当“流动红旗”、人人争当服务小标兵的良好氛围。

在学期开始时，允许学生自己装饰教室，在走廊墙上设立文化展板，定期开展各种专门的手抄报评比，展示变废为宝的手工作品。从设计创意到成品制作，学生都亲自参与其中，既培养了学生耐心细致的学习品质，又锻炼了学生的实践能力，在创作过程中学会了合作与交流。