北师大版小学二年级数学第二册“拨一拨”课件[三件]
第一个教学内容:
P25~P26
教学目标:
1.通过“拨”、“数”和数学活动，激发学生读写数字的兴趣。
2.通过这节课的练习，学生可以进一步掌握一万以内的书的顺序，并且可以一万以内的数和读。
教学准备:
计数器，学习工具计数器
教学过程:
首先，复习
1，今天我们继续学习拨号和计数。
谈一谈读写数字要注意什么。
第二，认一拨一拨。
阅读第24页，了解算盘的历史结构，进一步了解数字顺序。
第三，练习。
1.完成第25页的第二个问题。
(1)同桌合作:一个同学拨号，一个同学看书。
(2)分别在书中填空。
(3)学生讲完，教师对学生进行爱国主义和人文精神教育。
(4)学生上台表演。并说出原因。
2.试一试
(1)看看书上的内容，说说对2128的理解。
(2)有没有不同的表述？
(3)沟通千上二，十上二是什么意思？
(4)模仿例子，说出来。
3.完成书的第25页上的1个问题
4.玩数学游戏:谁是第一？
①看图，说出你看到了什么，得到了什么信息。
(2)如何计算聪明狗得了多少分？
(3)同样的方法计算淘气多少分。
(4)告诉我谁是第一。
四。摘要
我们在这节课上学到了什么？
五、课堂作业
1，从九百八十数到一百五十。
2.从一千两百往回数，一个一个数，数到996。
黑板设计:
2128=2000+100+20+8
计数器表示
框图表示
第二个教学内容:
北师大版小学数学二年级教材第32-35页。
教材分析:
教材安排了四次“拨”，第一次和第二次，将数、读、写结合起来，突出了接近整百和整千的数的练习，涵盖了中间有一个0，末尾有一个0的数字的读写方法；第三盘主要练习中间两个零，中间和末尾都是零的数字的读写方法。第四个练习是脱离柜台，以“我读你写”游戏的形式练习读写。
教学目标:
(1)通过“拨一拨”、“数数”、“数学游戏”等活动，激发学生读写数字的兴趣。
(2)借助计数器，学习多位数的读写，了解一万以内的数字顺序。
教学重点和难点:
(1)能计数，读写一万以内的数字。
(2)中间结尾为0的多位数的阅读。
教学过程:
首先，复习
(1)让学生说说数字序列表:从右开始，第一位是一位数，第二位是十位数，第三位是百位数，第四位是千位数，第五位是万位数。
(2)计数单位之间的关系:
10一是十，10十是一百，10一百是一千，10一千是一万。
第二，新课程的引入
第三，新拨款
(1)研究298
1，拨一拨
告诉我怎么拨298。
健康；两百代表有两百个数字拨二，九十代表九个十拨九，八代表八个一拨八。
2.学习如何写298。
这个柜台上的数字怎么写？
健康；如果你是百位中的两位，那就在百位中写2，在十位中写9，在位数中写8。
(2)学会从298数到302。
1，下一个学生编号298
(1)298的下一个数字是多少？
健康；是299，
司；为什么？因为298的下一个数是298加1的单位，也就是299。
(2)学习如何写299，
把两个写成一百，两个写成一百，九个写成十，九个写成数字，九个写成数字。
(3)学习如何阅读299。
百人读二为二百，十为九为九十，一为九为九。
2.下一个学生编号是299
(1)拨号。
老师299，下一个数字是很多。
健康；299的下一个数字是300。
司；为什么因为你把1加到299的位数上，发现位数全是十，所以你要把一进十，这样你就可以把一进十了。返回该位置的十个珠子。
十个人进了一个你发现了什么？
健康；十也全是十，
司；要做什么
司；以一进百，先从十中去掉十个珠子，以一进百。299的下一个数字是300。
(2)写
300怎么写
健康；是3个一百，3个一百。
司；“10”和“10”怎么写，
健康；位数和十位数都没有数字，都写0。
(3)读一读。
司；有人读过了。
健康；三百
司；在百位上，三被读作三百。你看到结尾的零了吗？老师。数字末尾的0不会被读取。
3.研究数量为301
(1)说吧。
300的下一个数字是什么？
健康；300的下一个数字是301。
司；；300的下一个数字是301。
300的下一个数是计数器加1，所以是301。
(2)写
司；这个数字怎么写？
健康；如果位数是三，则位数是三；如果位数上没有单珠，则位数为0，位数为1，位数为1。
(3)读一读。301
司；谁能读懂这个数字？
健康；三百零一，百分之三，读作三百。中间十位数，有零读数，一位数，有一读数，一读数。
所以这个数字读作301。
4.学习如何阅读和写作。
总结；刚才，我们学习了一个一个地数数。当数达到十时，我们把一进十，使十满，把一进百。
(2)学会拨3811100到4100。
1，你想想，3800，怎么拨，
(1)三千拨千位上三珠，八百位上百位上八珠，一位和十位都没有。
(2)写字写字；这个数字怎么写？
健康；从高位开始，千位三就是千位三，百位八就是百位八，
司；十位数和位数呢？如果十位和数位中没有数字，则写0。
(3)读一遍，
司；谁能读懂这个数字？
一位数是3，读作3000，一百位数读作8就成了800。
司；结尾的两个零呢，
健康；末尾的零不被读取。
2.从1100数到4100。
了解3800的下一个数字是什么，
1100的数是3900加上1得到的数。
(1)写。谁能写出这个数字？先写数字。
三千，三千，九百，九百。没有十位数和一位数的数字。如果你写什么，就写0。
(2)阅读。有人读过这个号码。
读3900。
3900的下一个数字是什么，
健康；4000。
司；为什么
健康；3900的下一个数是在3900的百位上加1。
司；好吧，你发现了什么，
健康；我发现几百个人都是十岁以上。我们应该把十从百中去掉，把一进千。
(3)学会写4000，
司；这个数字怎么写，
健康；先从高的地方写，是千，千上四，千下四。
司；那几百几十个人写的是什么？
健康；他们的位置没有人，在百位和十位都是0。
(4)学会阅读4000
健康；从高位读，千分之四，读为四千，读或不读那个数末尾的零，对，不读那个数末尾的零。
3.4000的下一个数字是什么？4100写成4100，读作4100。
总结；刚才我们学了拨生活中的大数字，读生活中的大数字。写生活中的大数字，
四、游戏环节
太神奇了。现在让我们一起做一个游戏。老师拨号码，看谁写的又快又准。之后，老师把答案写在黑板上。请为回答正确的学生鼓掌。老师拨5006。学生写5006，顺便学生自己鼓掌。806，同上，4800，同上。
第五，巩固练习。
写这本书第32页的问题4。
总结；学习了生活中大数的读写方法后，读写数字需要注意什么？
1，读书的时候，
2、从高位置读取，
千人研究千，百人研究百，每个数字读几遍，加上基准计数单位。数字中间有一个铃或者几个连续的数字都读成了0。
3.不要读最后一个零。
4.写下号码。
(1)在每个数字上写几个字，
(2)任何数位都没有数，那个数位只有0。
黑板设计；
①读出每个数字上的数字，并跟上计数单位。
(2)中间有一个或几个零，都是只读一个零。
不管结尾有多少个零，都不要读。
每个人写多少就写多少。
(5)哪个都没有，就在那个上写零。
第三章教学内容:
拨号(本书第24页)
教学目的:
1，在活动中激发读写数字的兴趣。
2.在数学活动中有具体的大数感觉，发展数感。
3.通过在柜台上拨珠子的活动，了解10000以内的数字顺序，能读写10000以内的数字。
教学重点:
理解一万以内数字的顺序，能读写一万以内的数字。
教学难点:
一万以内的数字序列。
教学准备:
计数器
教学过程:
首先，复习
1.展示数字序列表:你知道它们是怎么排列的吗？
从右数，第一位是一，第二位是十，第三位是百，第四位是千，第五位是万。
2、计数单位之间的关系
10一是十，10十是一百，10一百是一千，10一千是一万。
二、新课
导读:今天我们继续拨打和统计生活中的大数。
教学刻度盘
问题(1)，老师在黑板上写“2932”
老师让学生们在他们的计算器上拨出这道算术题。拨过的请举手。
学生举手后，让学生说他们是怎么拨的，为什么？然后问学生这个数怎么读。
让学生一个一个数，数到32。从100数到900，然后从1000数到2000。
(4)说2392有多少个千，有多少个百，有多少个一。
⑤让学生四人一组一起数和拨。学生活动和教师检查。
[6]老师让学生打开书的第24页，自己拨号码。(9，040) (1，001)自习结束后，老师让学生在教学台前做小老师，指导大家拨号。
两个。教学读写数
学生们试着读出留出的数字。然后这些数字被分类。
1，第一类:不带0的数字。
(1)学生再读一遍读数，然后出示计数器上的数字。
(2)带学生代表谈谈如何读数字。如何阅读它们？你为什么这样读书？
(3)每个人都写一个没有0的数。请同桌读。然后画几个表来汇报。
2.第二类:中间有0的数字。
(1)老师把这两个数依次展示在计数器上，让学生先读一读，再来说说这个数的构成。你发现了什么？
(2)小结:读中间有0的数的方法；无论中间有多少个零，都只读取一个零。
(3)展示中间只有0的数字，让其他组的学生阅读。
3.第三类:只有以0结尾的数字。
(1)派代表来讲一下这类数字的读音，老师会总结的。
(2)把你写的数字给其他同学看。
4.第四类:中间和结尾都是零的数字。
(1)阅读谈论方法，老师总结。
(2)出示代表写的数字，看谁读得快。学生自己看完之后，再看。
(3)你打电话给我写信
看看书上的数字，试着写出来。
⑵写数字要注意什么？
(1)想写多少写多少。
(2)没有的地方，就用零来补。
(4)总结读写方法。
第三，强化训练
1.书中第24页简要介绍了算盘。
2.书的第26页上的问题3
(1)引导学生观察图片，让他们发现一个袋子里有100块糖，一个袋子里有10块糖。
(2)学生按要求独立完成。
告诉我你是怎么算出来的。
四。摘要
我们在这节课上学到了什么？
第五，课堂测试
975、()、995、1005、()、1025
997、()、()、1000、1001、()
3800、()、4000、4100、()、()
黑板设计:
阅读时间
(1)读出每个数字上的数字，并跟上计数单位。
(2)中间有一两个或三个零，只读出一个零。
(3)不管结尾有多少个零，都不要读。
写数字的时候
(1)想写多少写多少。
(2)没有的地方，用零来弥补。