小学一年级艺术讲座草稿(三篇)
一年级小学美术讲义稿
先说教材1，分析教材
《小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课，授课时间为一个课时。在本课中，学生可以通过各种方式的手形表现和联想，在轻松愉快的游戏式活动中体验简单多变的手形带来的丰富联想和无穷乐趣，并鼓励学生尝试通过平面绘画和立体绘画来表达自己与手形相关的形象。整个教学过程要求学生交流合作，相互启发，探索手工装饰组合之美，创造性地表达自己的思想、想法和感受，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和合作能力。
2.根据教材内容和新课程标准的要求，结合学生的实际情况，设计以下教学目标:
认知目标:引导学生感知手形的变化和组合，然后结合身边熟悉的事物发展联想。
情感目标:通过观察生活、表达生活、装饰美化生活，培养学生的情感、态度、价值观和合作学习的乐趣。
能力目标:引导学生从不同角度观察和联想物体的变化，培养学生的感知、观察、思维、探索和合作学习的能力。
3.教材重在难点。
本课的重点和难点是:引导学生观察和感知不同姿势角度的手形，扩大联想；启发学生寻找手形与实际形状的联系，探索手形的表现和组合方法。
二，口语教学方法
根据教学目标和学生实际情况，结合新课标提出的“从学生兴趣爱好出发，注重学生合作参与意识”的要求，打破原有单纯的绘画教学模式，营造“自主、平等、合作、竞争”的氛围，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验知识。
在教学中采取以下方法:
1、游戏刺激法:用游戏的方法提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生积极参与学习的积极性。比如用“石头剪子布”的游戏来引入话题。
2.开明谈话法:抓住关键，培养学生分析事物、解决问题的能力。如启发学生学习绘画步骤。
3.创设情境法:用魔术的形式和课件的展示把学生带到特定的情境中，让他们有一定的体验，变“我要学”为“我要学”。
第三，理论学习
我国教育家叶圣陶曾说过:教师教任何作业，都是为了避免“说”而“说”，为了避免“教”而“教”。这句话一针见血，指出教师的重要任务不仅是让学生通过学习掌握知识，更重要的是引导学生通过学习方法来学习，主要包括:
1、观察体验法:引导学生观察手形变化，充分调动学生兴趣，产生丰富联想。通过自己的经历，他们的思维更活跃，学习兴趣更高。
2.合作学习法:在学习活动中，让学生分组讨论，合作绘画，让学生开阔思路，相互交流，大胆表达自己的感受。
3.练习法:学生在教师的指导下，将所学知识运用到实践中，从而巩固知识，形成技能。在本课的绘画练习中，允许学生观察课件中的模型画和学生作品，激发学生的创造力和想象力。
第四，谈谈教学过程
1，玩得开心
俗话说“情动生趣”。游戏是孩子的天性，也是激发初中生学习兴趣的一种方式。用“石头、剪刀、布”的游戏引入话题，让学生对自己的手感兴趣。
2.谈谈吧
通过启发式对话，引导学生联想这些简单的形状，如“石头、剪刀、布”，为更好地完成教学目标做准备。这样会引起学生的好奇心，老师也会抓住机会更深入地引导。“我们的手还可以做出许多不同的形状，这会让我们产生丰富的联想。这将是一件非常有趣的事情。”于是就衍生出了“小手”这个话题。
(一)欣赏感受，拓展思维。
1，看看
老师用手影给学生看了一个小故事，并制作手影展示故事中的各种小动物:“早上空气真好，小手起得早。”小白兔，蹦蹦跳跳去做早操；梅花鹿，头上长角吃草；小猎狗，打哈欠伸懒腰；突然老鹰来了，在空中盘旋寻找食物；猎犬见此情景吠叫，大白兔和老鹰来了，迅速跑开。白兔急忙跑到洞里，老鹰没有抓住，只好无奈地飞走了。“学生的情绪被调动起来，在小组中用一只手和两只手互相交流。
2.进行表演
老师及时鼓励学生，“孩子们的手很灵巧。哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手？”同学们都跃跃欲试，各种多变可爱的手型在他们灵活的手中展现。他们玩得开心，学得开心。这样会形成轻松愉快、自由活泼、亲切和谐的氛围。
3.试一试
老师示范绘画步骤。首先，他在物体的投影上做手势，然后他把手按在纸上画出手形。引导学生尝试添加他们想到的东西，然后给它们涂上颜色。通过欣赏各种形象的手形画，让学生知道他们不仅可以挥手还可以想象添加图片，还可以直接在手上涂颜料来画手形画。鉴于学生的好奇心，鼓励他们尝试各种绘画方法，拓宽他们的思维。
(2)绘画实践合作与快乐展评。
1，画个图
小组讨论:你们准备用什么方法展示自己的小手，如何分工？然后分组画。学生画画时，播放歌曲《巧手》的旋律。合作学习可以打开学生的新思路，带来意想不到的效果，增强学生的合作意识。在合作学习中，学生是学习的主人，教师只起辅助和指导的作用。学生们积极讨论、交流、创作，相互促进、相互影响，从而画出有趣的手形画。
2.发表评论
合理的评价可以促进学生的进步，建立自信。在教学中，我们采用教师评价与学生评价相结合、自评与互评相结合、个别评价与小组评价相结合的多元评价模式。首先让学生谈谈作品的设计思路和想法，然后在学生中提出建议，最后和老师一起做一个简要的评价。这样就尽可能把空间留给学生，让学生真正成为课堂的主体。让学生以高昂的热情投入到学习中，最终投票选出“创意奖”，将学习热潮推向巅峰。
(三)总结、巩固和延伸
师生* * *总结本节课所学内容和技能，巩固知识；延伸主题，结合各行各业对学生进行思想道德教育，启发学生用自己的双手创造美。
老师用手语送给大家一句话(课件赠送):用我们的双手创造美好的明天。老师用手语做，让学生跟着做。最后，这节课在《巧手》这首歌中愉快地结束了。
第二小学一年级美术讲义稿
亲爱的老师:我说的是湖南版小学美术实验教材，一年级《画简笔画》。本课程是一门集“造型表现”和“设计应用”于一体的综合艺术课。新的艺术课程鼓励学生大胆创造，充分发挥他们的创新精神。为此，我采用灵活多样的教学方法，鼓励学生快乐积极地学习。我说课程设计将采用“四论”模式，即教材一论、教法二论、学法三论、教学程序四论，突出“巧设情境，激发创新”的主题。首先，谈谈教材
1，教材分析:教材展示了一个生动、新颖、充满童趣的滑雪游泳场景:滑雪展示了简笔画的动态、表演特技、滑雪滑降、雪橇等。还有各种游泳场景，有游泳圈，水中排球，蛙泳，仰泳，坐在岸上躺着。总之，这节课主要是通过生活中的一些场景，让学生融入到这个场景中，把生活中人的一些动态用简笔画的形式表现出来，再用简笔画的形式表现出来，然后让画面完整。引导学生的创造力和观察能力，激发学生的表达欲。课本对他们来说不难，但是表达的空间很大。
2.教学目标:掌握人物动作的基本形态特征，画出动态简笔画；能关注生活中的场景和人物，以简笔画的形式再现场景；能够大胆细致的用线条把自己想的画出来，表现出整体的组合能力和换位思考的能力。
3.教学重点和难点:重点:让学生记住人体最基本的关节的数量、位置和名称；掌握人物的动作特点，画出一些动态组合的简笔画。难点:把握人物的动态特征并运用到绘画中；在人物周围画一个背景，让画面更完整。
4.教学准备:简笔画、学生作业本、多媒体课件。学生准备铅笔、橡皮、水彩笔等绘图工具。
5.教学时数:一个课时。
二，口语教学方法
根据学生的实际情况，为了更好地落实教学目标，解决本课程中的难点，我主要采用以下教学方法:
1，情景导入法:在这里，我以猜灯谜的方式导入新课。通过猜谜语。来吸引学生的注意力，调动他们的学习热情，同时也可以实现学习课件相关知识的渗透和衔接。
2.引导发现法:简笔画的课程不是很难，一年级的小学生想象力很丰富。我决定不用传统的教学方法直接教，而是通过一步步的启发，让他们发现画简笔画的注意事项，最后在必要的时候进行总结分析。同时，我还运用观察分析、讨论等教学方法，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，培养学生的创造能力。
第三，理论学习
在学习方法的指导上，我主要是发挥学生的主动性，通过观察、联想、尝试、创新、小组总结，引导学生进行自主探究、合作交流。在老师创设的情境中，学生借助图片、生活中常见的现象和老师的示范，积极参与体验式学习活动，产生“记忆”和“联想”。
第四，谈谈教学程序
课程改革强调的教学过程是师生互动和发展的过程。因此，我在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人。通过启发和引导学生联系生活的现实和自己身体的结构来发现和思考。同时，在教学过程中，要大胆合理地运用表扬，鼓励学生发散思维，引导学生萌发好的想法。
激励和引导
1，谜语介绍:考虑到一年级学生的认知能力，本课采用通俗易懂的谜语介绍课程。学生猜出谜语后，用图片的形式演示火柴，认识火柴，然后用有趣的简笔画图片引起学生的兴趣。通过引导学生思考、交流和解释，学生可以将最初的直观感受转化为理性思考，学生也锻炼了自己的语言表达能力。
2.板书演示:在启发和指导学生探索简笔画的画法后，板书总结出简笔画的画法。画简笔画的头部(椭圆形代表头部)，简笔画的身体(直线代表身体和四肢)，简笔画的下肢，简笔画的上肢。
以上讲解不仅拓展了学生的创造性思维空间，也为学生后续创作打下了坚实的基础。
4.让学生画一幅简笔画。老师:你能在一分钟内画出多少个不同的动态简笔画？学生开始)。老师让学生看自己的图片，编故事。看图，在群里畅所欲言。最后请一两个小组代表分别上台讲故事。讲故事可以把他们的思维转化为语言组织表达，可以提高他们的语言组织能力和语言表达能力。
5.课件演示:看图中简笔画的动态，让学生上台展示课件的动态。还有一个要求:看看简笔画Jr .在这个视频里做了什么。播放视频。想想除了视频上的这些活动，简笔画还可以一起做什么有趣的事情。这将有助于拓展学生的想象力和创造空间，并利用视频中简笔画的动态情况来增强他们的自信心和兴趣。
6.引导学生分析简笔画场景的表现(课件演示)。观察学生课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。(第一步，画出主要人物和主要动态；第二步，画出周围所有移动的物体；第三步，画简笔画活动举行的地方。)
7.(课件演示)展示身边同学的作品:餐厅、农田、工地的场景怎么样？好吧，有什么好的？没有，有什么问题？通过展示其他同学的作品，让自己感受到立意、造型、构图等变脸的效果。欣赏身边学生的画，更容易让学生树立创作的信心。
8.作业。想想简笔画还能一起做什么有趣的事，画出他们的活动场景。(注:先想想他们在做什么，然后画一点简笔画，最后加一个小背景。)
(2)学生画画，老师巡回指导，随时表扬和展示创意画。增强学生的创造信心也可以鼓励和借鉴其他学生。
(3)呈现与评价:采用互评的方式，让学生更好地学习。学生们在屏幕上展示了他们的想法，并选择了几幅有创意的优秀儿童作品来谈谈他们的绘画。你可以用故事来说明你的想法。通过作品的展示和互评，让学生感受评价好的艺术作品的方法，找到自己和别人的差距，吸收别人的长处。
第三小学一年级美术讲义稿
我说，课的题目是“谁画的鱼”。我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学难点、教学过程这几个方面来阐述这门课的设计。一、教材分析
这节课属于“建模”。在表达领域，你可以通过看、画、做，大胆自由地表达你的所见、所闻、所感、所想，体验造型活动的乐趣。
为了欣赏内容，就是让学生了解鱼的形状和特征，通过欣赏农民画，让学生学会用比较的方式表达一条大鱼。
二，教学目标
1，知识目标:
通过观察鱼的形状、颜色和图案，学生可以了解鱼的形状和特征，并大胆地画出一条大鱼及其身体的美丽图案。
2、能力目标:
(1)培养学生自主学习能力。
(2)培养学生的设计和装饰能力。
3.情感目标:培养学生观察和认识自然的良好习惯，同时激发学生对美术学习的兴趣。
三，教学的重点和难点
要点:了解鱼的形状和特点，运用所学，画出一条漂亮的、充满画面感的大鱼。
难点:如何通过对比把鱼画大。
第四，教学方法
本着“高效课堂，快乐教学”的理念，针对一年级学生个子小、好动贪玩、好奇心强、注意力不集中等心理特点，结合本班级的特点，注重班级授课方式的趣味性和多样性。本课我采用的教学方法有:情景导入法、直观教学法、引导观察法、启发想象法等；通过观察比较，引导学生进行自主探究、合作学习和实践创造。
动词 （verb的缩写）教学过程
欣赏海底世界视频:让学生快速融入本课教学。(直观了解鱼的不同形状；感受大自然的美丽。)
教新课
(1)首先通过图片分析鱼的形状和结构。
(2)然后展示许多漂亮的鱼，分析鱼的形状、图案和颜色，让学生谈论他们喜欢哪种鱼，为什么，让学生自己发现鱼的形状、图案和颜色。
(3)然后让学生思考如何在纸上画一条大鱼，展示一大一小两条鱼，通过比较找出哪一条更合适。通过对比图片，让学生更直观地了解如何画一条大鱼。然后我会告诉你怎么画。通过演示和讲解，让学生了解绘画的步骤。
(4)然后给我看一条更大的鱼。与这条大鱼相比，我的鱼看起来很小，这样学生可以在比较中初步了解。并让学生思考如何让老师画的鱼变大。通过欣赏农民画家的作品，学生可以理解，通过对比，加入小鱼和人，可以更加衬托大鱼。
(5)提前给我看一个我完成的作品，然后给我看优秀学生的作品欣赏，激发学生的创作欲望。
为了进一步激发学生的学习兴趣和参与热情，学生将以比赛的方式参加水下绘画比赛，选出最美的鱼。
在评价环节，我让学生做评委，选出优秀的评委。一是我充分调动了学生的积极性，二是我要求学生在讲评时借鉴其他同学的优秀之处。
最后，让同学们投票选出本次比赛中最美的鱼，并颁发奖品作为鼓励。
不及物动词摘要
总结部分，我还是以欣赏海底世界的视频来结束本科教学。首先，我会把学生从竞赛创作中拉回教室，引导他们保护环境，保护鱼，人类的好朋友。