二年级科学讲稿模板2020。
二年级的科学老师要让学生学会用自己的语言清晰地表达自己的观点，能够处理简单的信息。以下是我小学二年级科学上册的草稿，希望能给你提供参考和借鉴。
小学二年级科学上册范文:动植物的天堂
教学目标:
1.科学概念目标:
土壤是地球家园的重要资源；
许多动物和植物依靠土壤生存或生活。
2.教学探究目标:
学会收集证据，能够处理简单的信息；
学会用自己的语言清晰地表达自己的观点。
3.科学态度的目标:
能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；
能够如实描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；
学会倾听，乐于分享，乐于表达，实现群体间的团结合作。
4.科学、技术、社会和环境目标:
能认识到人与自然是一个和谐的整体，不可分割。
教学重点和难点:
教学重点:通过观察和理解，让学生认识到许多动物和植物依赖土壤生存或生活。
教学难点:通过观察和理解，使学生认识到人与自然是一个和谐的整体，不可分割。
教学准备:
土、水槽(盛土容器)、放大镜、镊子、铲子、记录单等。
教学过程:
第一类
(1)创设情境，引入对话。
展示土壤的图片
土壤是一种熟悉又陌生的东西。熟悉的是，我们每天都能看到，路上，院子里，校园的角落里。奇怪的是，即使我们经常看到，也很少有人弯腰仔细观察土壤。所以在这节课上，我们将一起观察土壤和土壤中的动植物。(展示题目)
(设计意图:让学生真正意识到土壤一直在我们身边，但他们大多没有仔细观察过土壤的世界，激发学生观察土壤的兴趣)
(2)观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土。
土壤里有什么？怎么观察？如何使用这些工具？观察过程中需要注意哪些问题？
(设计意图:带着问题观察，做有针对性的实验，能取得意想不到的效果)
生1:土里可能有小生物和一些枯叶？
生二:观察细致、有序、一丝不苟到每个角落？
生三:放大镜把一些小东西放大，镊子用来夹东西，铲子用来铲土，观察土里的动植物？
生4:观察要仔细，不要漏掉每个角落，遵循一定的顺序，不要伤害土里的小生物？
(设计意图:让学生猜测土壤里有什么，从而激发挖掘的欲望，让学生在再次说话的过程中组织自己的语言，能够清晰地表达自己的观点，阐述自己的想法。)
说明注意事项作为补充。
2.观察土壤并做好记录。
(设计意图:边观察边记录，让学生及时留下观察后的证据，做报告时有据可循。)
3.报告你的观察结果。
第二节课
(3)研讨活动。
1.我们发现了多少种植物和动物依靠土壤生长和生活？
(设计意图:相同时间内，组间发现的物种数量可能不同。一个细心、有序、全面的小组会比一般的小组发现更多，可以形成组间竞争，激发学生的观察热情。)
2.描述生长在周围土壤上的植物和动物。
(设计意图:让学生认识到动植物与土壤之间的“联系”，即帮助学生进一步强化许多动植物需要依靠土壤才能生存的认识)
(4)扩张。
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁平的透明观察箱，在观察箱内装满土，保持土壤湿润。把蚯蚓或蚂蚁放在土壤上，铺上一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。
(设计意图:拓展活动有效弥补了学生难以观察到的土壤下动物的生存状况。不同地区可以考虑更换“蚂蚁工坊”这种材料，但从观察环境的真实性和观察成本来看，观察蚯蚓更合适。)
小学二年级理科第一册是讲稿。范文儿:拧螺丝
教学目标:
科学知识:
1，了解螺丝，了解其作用。
2、能说出正确使用工具固定螺丝的方法，要求动作规范、安全。
科学探究
1.通过观察螺钉的外部特征，我们可以有计划地选择合适的工具来固定螺钉。
2.在选择工具时能够大胆猜测，并在使用其固定螺丝的过程中验证猜测。
3.能够在探究的过程中与同学讨论交流。
科学态度
1，能对拧活动产生浓厚兴趣。
2.能够判断所选工具是否合适，并在使用过程中用事实验证猜想。
3.能够根据需要开展合作探究学习。
科学、技术、社会和环境
教学准备
教师准备:
带孔胶带、十字螺钉、一字槽螺钉、六角螺钉、内三角螺钉、六角螺钉、十字螺丝刀等。
老师和学生一起准备。
科学学生活动手册。
教学过程:
(一)现状和问题
1，同学们，看看。这些项目都使用相同的零件。你能找到它吗？学生回答，是的，是螺丝。螺丝的用处真的很大。你会拧螺丝吗？在这节课中，我们将探索如何做爱。
(2)探索和发现
活动1:选择工具
螺丝的种类很多，要学会选择工具。
利用大屏幕让学生练习。
2.完成理科学生活动手册。
活动2。固定螺钉
看视频。然后让学生看老师扭，再让学生一个一个操作。老师一定要手拉手，注意安全。
让其他学生观察和评价。完成活动手册。
(3)应用和扩展
让学生观察桌子和板凳的螺丝是否松动，如果松动就拧紧。
小学二年级理科第一册是讲稿。范文三:工程师。
教学目标:
1，能动手动脑，选择合适的材料，设计出符合需求的风向标展示给同行。
2.继续在实践中体验工程活动的三个基本环节:明确问题、设计、制作、展示和分享，体验像工程师一样工作。
3.通过阅读爱迪生的故事，设计制作风向标，进一步激发发明创造的欲望。
教学重点:
设计和制作风向标。
教学难点:
发现并解决风向标制作中遇到的问题，并进行改进。？
教学过程:
第一，新课程的引入
展示爱迪生的图片，引导学生看一看。)同学们，你们认识他吗？没错，他就是爱迪生。)
2.谁能把爱迪生介绍给你？
学生根据课前收集的资料，交流世界伟大发明家爱迪生的故事。
爱迪生(1847-1931)是世界著名的发明家，被誉为世界发明之王。他一生拥有1000多项发明专利，如电灯、留声机、打字机和移动照相机。
相机展示了爱迪生发明的白炽灯、留声机和打字机的图片。
在爱迪生发明的1000多项专利中，电灯的发明是最重要的。爱迪生在改进灯丝材料的过程中，对上百种材料做了上千次实验，历时13个月。最后，他选择了碳丝作为灯丝材料，大大延长了灯泡的寿命。
3.老师总结:爱迪生是世界发明之王。他一生拥有1000多项发明专利，其中电灯的发明最为重要。当他发明电灯时，为了改进灯泡，他在数百种材料上做了数千次实验。由此可见，要想成为一名工程师，就必须不断地试验和提高，必须要有持之以恒、锲而不舍的精神。今天我们就来学习一下这本教材的专题学习:像一个工程师。
4.板书题目:专项学习像工程师。
5、学生一起阅读题目，理解学习内容。
第二，设计制作简单的风向标。
同学们，每个人都想成为工程师，那么怎样才能成为一名合格的工程师呢？2.首先要问与项目相关的问题。请看一下课本第42页的插图来理解与这个项目相关的问题。
3.学生按要求观察图片，了解工程师的工作方法。明白产品要根据实际需求来定。
4、教师提出了这节课的制作要求:
这节课，我们会像工程师一样做一个风向标。请讨论:测量风向我们需要做什么？风向标由哪些部分组成？怎样才能让方向指示灯转动灵活？
5、教师指导:
(1)同学们，你们知道生活中哪些物体可以用来测量风向吗？
树叶、国旗、塑料袋、纸条、布条等等都可以。这些物体都有一个共同的特点就是轻，任何轻的物体都可以用来测量风向。
(2)今天我们来做一个风向标。我们应该选择什么材料？
老师引导学生观察课本第42页方向牌的图片，理解做一个风向标需要木片、小钉子、方向牌、小棍子、一块小木板等等。
(3)教师引导学生看一看学生在课本上制作的风向标，然后在小组内与学生讨论制作风向标的步骤。
(4)老师强调风向标制作过程中主要有三个部分，底座用来固定，支架用来支撑，指针用来指示方向。一定要让风向标转动自如，不能有卡涩现象。
6.学生用动作做风向标，老师巡视了解学生风向标的制作，用相机引导。并提醒学生注意同学之间的合作。
7.每组展示本组制作的风向标，其他同学评价。
8.测试制造的风向标。
引导学生从四面八方吹空气来检验自己的风向标。测试的时候可以用小风扇吹空气。如果没有小风扇，可以用书本引导学生不断往同一个方向吹空气。
老师选择1给两组学生上台表演，其他学生评价。
9.老师从做风向标、同桌同学合作等方面表扬和肯定学生。
三、课堂总结:
1.今天我们学习了专题学习——像一个工程师一样，学习了世界伟大发明家爱迪生的事迹，学习了他坚忍不拔、不怕失败的科学精神，同时做了一个风向标，知道了制作风向标的步骤和方法，培养了我们的动手能力。
2.同学们，到今天为止，我们已经学完了这本科学书的所有内容，但是对科学的探索并没有随着科学课的结束而结束。在日常生活中，只要我们善于观察，善于思考，善于动手，就能有所发现。