大班是春天来的。
大班的春天来了。教案1；
“关注幼儿的学习兴趣，强调主动学习态度的形成，倡导幼儿主动参与、乐于探究”是新课程标准中新的教学理念之一。本课选择贴近儿童生活的歌曲，以儿童最感兴趣的春游活动为主题。在教学过程中，通过听歌、唱歌、游泳等自主探究的方式，让孩子感受到春天万物复苏的生机和鸟语花香的美景，激发孩子学习的兴趣和热爱自然的热情。
该课程的教学设计将情境、情感和学习内容有机结合。通过“听、看、唱、动”等音乐活动，循序渐进地开展学习活动，使学习活动趣味盎然，高潮迭起。
教学目标:
1，能积极主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2.我喜欢听音乐《上山下乡》和《野蜂飞舞》。听的时候可以感受到音乐的基本情绪，音乐的速度，强弱对比。并能用奔跑、跳跃、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3.能够自然而富有表情地演唱《春天来了》这首歌。创造性地用行动表达歌曲，积极用歌曲和行动表达对春天美好向往的感受。
4.通过音乐学习认识和亲近自然，培养热爱自然、关注环保的情怀。
教学重点:
1，能以自然优美的嗓音和表情演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受到两首乐曲的基本情绪，并能积极参与表现音乐随动作(或节奏)的快慢、强弱变化。
教学难点:
引导孩子在音乐中感受、体验和表达春天和大自然的美好。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱自然、关注环保的情怀。
教具准备:
音频、课件、打击乐器、“小星星”奖章等。
教学方法:倾听、启发、歌唱、表达、游戏、讨论等。
教学过程设计表:
教学环节
教学步骤
设计意图
第一，情境导入
(说说吧)
1.听音乐《春之声圆舞曲》进教室。向老师和同学问好。
2.“谈谈吧”
老师:同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生:春天！
老师:春天漂亮吗？
生:美！
老师:你能告诉我一些春天美丽的风景吗？
孩子们可以自由地讲述春天的景色。
3.“看”
老师:在美丽的春天，人们喜欢去春游。让我们一起欣赏一些关于春天的照片和图片(展示一下我们同学去春游的照片和一些美丽的春天的图片)。
营造一个春天的场景，让孩子一进教室就能感受到春天的气息。
播放孩子自己春游的照片，从贴近生活的内容中激发孩子的学习兴趣。
孩子在“说”和“看”中自然地进入新课程的学习活动。
大班的春天来了。第二课I .活动目标
1.欣赏歌曲，理解歌词。愿意用歌曲的形式表达和同伴的春光。
2.通过谈论和歌唱春天，进一步激发孩子们对春天的热爱。
第二，活动准备。
1.钢琴。
2.录音机和磁带。
三、活动过程
(1)听歌
t:春天到了。春小姐正在唱美丽的春天。你在哪里听春天？
这首歌有几段？(再听一遍)理解歌词(老师把孩子说的唱出来)。
(二)节奏游戏
1.引导孩子根据旋律节奏拍手。
t:春天来临时，人们会出去郊游。你用手数有多少人？
2.指导孩子的脚叩击率。
t:人一步一步往前走，我们跟着音乐走。
3.听音乐，手拍节奏，脚拍频率
让我们一起边走边数。
(3)演唱歌曲《春天来了》
1.引导孩子轻声唱歌。
t:当我们到达目的地时，我们唱起了春天的美景。
2.再唱一遍(引导孩子把歌词唱清楚)
3.歌唱动作
操作提示:
充分挖掘同种材料的使用价值。树立“一物多用”的意识，通过改变活动重点，促进孩子的不同能力。在这个活动的设计中，老师通过唱歌和节奏游戏帮助孩子熟悉歌词和旋律，比如在最初的欣赏之后，引导孩子用耳朵听歌，用脚打节奏，用手打旋律，发展孩子的听力和动作协调能力。另外，在会唱歌的基础上，引导孩子用动作来表达自己，一方面帮助他们记住歌词，另一方面也对他们的表演起到一定的促进作用。
小贴士:
用与主题密切相关的引导语增强音乐活动的“主题意识”。在上海二期课改理念的指导下，实现主题课程活动，用一条主线将零散的活动串联起来，使之更加紧密地联系在一起。在每个活动的设计中，我们会考虑所选材料是否契合主题背景，但在实际操作中，容易忽略与主题的联系。举一个用节奏语言表达春天的例子:老师让孩子们用节奏语言说春天，其中一个说:“春天到了，狗出来玩了。”这时老师马上接他的话题，把孩子产生的内容和春天的主题联系起来说:“春天来了，小狗出来找春天。”这个小小的“抛接球”环节，体现了老师紧扣主题的主导思想。如果老师有很强的这方面的意识，就会潜移默化地影响孩子的思维模式，把孩子的思维引向11的主题。
大班在春天来。第三章教案是教师根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位，为顺利、有效地进行教学活动而设计和安排的实践性教学文件。春天来了大班音乐教案，一起来看看吧。
教学理念:
“关注学生的学习兴趣，强调主动学习态度的形成，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课程标准中新的教学理念之一。本课选择贴近儿童生活的歌曲，以儿童最感兴趣的春游活动为主题。教学过程(xx)通过听歌辨歌、唱歌、游泳等自主探究的方式，让学生感受到春天复兴的生机和美景，激发学生学习的兴趣和热爱自然的热情。
该课程的教学设计将情境、情感和学习内容有机结合。通过“听、看、唱、动”等音乐活动，循序渐进地开展学习活动，使学习活动趣味盎然，高潮迭起。
教学目标:
1，能积极主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2.我喜欢听音乐《上山下乡》和《野蜂飞舞》。你可以感受到音乐的基本情绪，musical.ly的速度和强弱对比。音乐的变化可以用跑、跳和蜜蜂飞来表现。
3.能够自然而富有表情地演唱《春天来了》这首歌。创造性地用行动来表达歌曲，积极地用歌曲和行动来表达对春天美好向往的感情。
4.通过音乐学习认识和亲近自然，培养热爱自然、关心环保的情怀。
教学重点:
1，能以自然优美的嗓音和表情演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受到两首乐曲的基本情绪，并能积极参与音乐随动作(或节奏)的快慢、强弱变化的表现。
教学难点:
引导学生在音乐中感受、体验和表达春天和大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱自然、关注环保的情怀。
教具准备:
音频、课件、打击乐器、“小星星”奖章等。
教学方法:倾听、启发、歌唱、表达、游戏、讨论等。
教学过程设计表:
教学环节
教学步骤
设计意图
第一，情境导入
(说说吧)
1.听音乐《春之声圆舞曲》进教室。向老师和同学问好。
2.“谈谈吧”
老师:同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生:春天！
老师:春天漂亮吗？
生:美！
老师:你能给我讲讲春天美丽的风景吗？
(学生自由说出春天的风景)
3.“看”
老师:在美丽的春天，人们喜欢去春游。让我们一起欣赏一些关于春天的照片和图片(展示一下我们学生去春游的照片和一些美丽的春天的图片)。
营造春天的场景，让学生一进教室就能感受到春天的气息。
播放学生自己春游的照片，从贴近同学生活的内容中激发学生的学习兴趣。
学生在“说”和“看”中自然地进入新课程的学习活动。