为什么3、4年级孩子会下降？

1.专注！专注！专注！为什么你的孩子做作业会给那么多负面情绪？你考虑过吗？！！？

如果你对学习不感兴趣，那就赶紧培养兴趣吧！！

如果不学知识点就做不了作业，那就赶紧把他没掌握的知识点教给他！！

在学校不开心，不想去学校了解孩子在学校的具体情况！！

2.三四年级成绩突然下降>有两个原因！！！& gt

第一，没有给高一高二的孩子培养好的学习习惯！！！这期的知识点都很简单，就是给培养学习习惯留出时间！！

第二，好的学习方法在二三年级还没有形成！！！

然后改正自己的学习习惯和学习方法！！！

学习习惯包括:日常作息、课前预习、课后复习、三天后巩固等。

学习方法包括:听课，上课做笔记，课后整理笔记，整理错题，调整心态等等！

3.初三的知识点比一二年级难，学习过程中遇到各种阻碍，正是纠正或调整学习方法的关键期！！！这时候家长的耐心引导对孩子很有帮助！！

4.家庭环境适合孩子安静学习吗？

家庭环境包括:作业的具体环境，家庭性格关系形成的性格环境，生活环境！

5.一年级和二年级，三年级和四年级的解题思路和逻辑思维会有非常直观的差异，所以家长要训练孩子的思维。学习奥数并不是训练他们思维的唯一途径。切记>；比如生活中的游戏，改变做家务的方式等等！

6.家长仔细想想，你的孩子变得优秀是需要很多时间和精力的，但是孩子学会一种不好的行为是需要你的努力还是付出的努力呢？

你一定很清楚答案！！！

所以孩子的优秀是通过父母和孩子的刻意培养形成的。父母督促孩子变优秀的同时，你自己也一定会变得更优秀！！！& gt

7.做好以上的自我检查，排除不是的原因，找出形成消极学习状态的内在因素，从根本上解决问题，从根本上培养孩子！

三四年级成绩下降是普遍现象。很多家长对此感到焦虑，认为孩子学习不勤奋，学习退步。有些家长不耐烦，用各种方式惩罚孩子。

一二年级学习内容简单，科目少。考试科目只有语文数学。汉语学习汉语拼音，简单的单词和小诗。数学中简单计算能力的培养。很多学生在幼儿园的时候就已经开始学习了。有了一定的基础，一二年级的接受速度会更快。

考试的时候，一二年级的题型也比较单一，题型较少，语文考试也没有作文。八张纸，一面，考试时间分别为一小时。成绩一出，班里55个学生，平均分基本都在96以上，双分很多。

三四年级的中学是一个转折点，容易出现两极分化。一二年级一样，三四年级两极分化，五六年级天上地下。三四年级是低年级到高年级的过渡期。如果这个时期的学生养成了良好的学习习惯和学习能力，到了高年级，家长自然也能保持好成绩。

从三年级开始，又增加了一门主科，英语。各科知识相对更难，增加题数，考试时间90分钟。知识面广，语文课文长，需要培养学生对课文的概括能力。一二年级的写作训练，变成了写一篇完整的文章。

数学开始注重思维的训练，培养学生发现问题和解决问题的能力。不再像初二那么简单，而是需要学生学会不断观察、自主发现、分析总结。是一种综合能力的训练。

随着难度的增加，孩子的考试成绩也会发生变化。三四年级，语数英语平均分基本在85左右。

三四年级很重要，家长要注意孩子学习习惯的培养。养成课前预习，课后复习的好习惯，注重思维能力的训练，避免死记硬背的学习方法。激发孩子的学习兴趣，多鼓励，少批评，多表扬，少指责，增强孩子的责任感，正确对待孩子学习中的问题。不断和老师沟通，我们一起努力帮助孩子度过三四年级。

我告诉你一个我不会告诉大多数人的秘密。如果孩子是个不认真完成作业的老手，只是因为各种原因没有完成作业，你只需要准备一堆比较软的树枝，比如找个竹林找那种细竹子。如果他真的不听话，你可以考虑在他屁股上留个记号，保证他瞬间听话，边哭边完成作业。你说了肯定不听。毕竟作为家长，每天说的都是一样的话，做点实惠的事就能立竿见影。必须禁止的是，绝不允许你不学习就玩脾气。你一定要让孩子知道，不学习就耍脾气，是破坏和平，解决学习困难的导火索。当然，你需要注意一点。任何时候都不要打孩子的脸。即使是打屁股也需要注意轻重。尽量制止就好，除非绝对必要，最好避免使用武力。

给出理由的前提是孩子能听进去。如果父母任性，不以爱的名义管教，肯定会产生更多的问题。当问题堆积到非常严重的程度，父母再去管教可能就来不及了。如果把一些坏习惯带到社会上，小时候被父母打几下也未必能解决问题。我不是说我在鼓励孩子挨打。中国古代有句古话，严师出高徒。严老师体现在哪里？其实纪律很严，有相应的规则必须遵守。老师绝不允许学生违反任何规定，一旦违反就会受到严厉的惩罚。

初三之前成绩很好，今年突然出现这些问题。也就是说，一定是在某个时间受到了学习困难或者人际交往障碍等因素的影响。大部分可能是他在学习上有自己解决不了的困难，没有及时解决。时间长了，问题积累起来，孩子没有能力解决。同时，每个人都有贪玩的习惯，玩肯定比学习轻松。如果是，肯定会有他不再努力学习的行为。

打不打孩子无所谓。关键是家长要尽力帮助孩子找到问题的所有原因。即使有时候适度打孩子，也要尽量帮孩子解决实际问题。如果他们只是打完孩子，只会导致孩子从一个极端走向另一个极端。

帮助孩子发现学习困难可能是一个漫长的过程。很多时候，很可能是孩子不知道自己遇到了什么困难。也许在那个时候，他们只是不想做作业。显然，即使他们根本不想做作业，这也是学习过程中的障碍之一。懒惰的问题必然是有前因的。最后只是增加了懒惰。还有其他的因素也逐渐演变成了今天的懒惰行为，需要家长和老师逐渐梳理，然后永远无法彻底解决问题。同时，他们需要及时纠正错误的学习习惯。家长和老师需要特别注意的是，我们发现的问题是否都是这个原因，是否还会有其他因素。这一点也很重要。如果有些障碍没有完全解决，可能会改变形式给孩子未来带来更多的影响。

回答:是多方面原因造成的。1.一二年级内容少，三四年级内容比一二年级多。同时，随着年级的提高，题型越来越多，难度也越来越大。

2.它与指定的主题有关。为了让孩子们记住问题，老师重复了强度。有时，学生可以多次做同一个问题。这样题目不更新，学生不新鲜，学做很枯燥，进而导致学习兴趣降低。

3.小学三四年级是学生从童年向童年过渡的后期。与一二年级相比，生理、心理、性格都发生了很大的变化。再加上社会等各种因素的影响，老师的教学和家长的管理还停留在过去的旧状态，对孩子的学习造成了一定的影响。

4.信息时代，智能手机和网络的兴起给人们的生活和工作带来了便利。但是对孩子的负面影响也不容忽视。高一高二的学生年龄小，对手机软件了解不多，但是高三高四就不一样了。他们精通视频、聊天、上网等等。

尤其是农村，大部分都是留守儿童，爷爷奶奶不理解，所以一有事就把手机给孩子，导致这些孩子周末玩手机，上网，对学习造成严重影响。

总之，小学三四年级学生成绩下降既是偶然的，也是必然的，是家校社会不可回避的现实问题。只有家校社会共同努力。我初一初二的时候，每个班50人，每次考试拿满分的基本都在25人以上。但是到了三四年级以后，考满分的学生就少了，大部分都是90多。同时也出现了另一个极端，总有几个孩子考试只能考70多分。那么为什么这些孩子到了三四年级后成绩突然变了呢？

首先，低年级孩子的学习基本是保姆式的，老师的课和课后作业都是在老师和家长的关心下完成的。换句话说，学习质量还是挺高的，基本能保质保量。这种情况下，一二年级孩子的学习成绩自然不会差，一二年级学生的知识含量也少，所以家长看到的往往是90多分甚至100分。但是到了三四年级以后，英语科目已经加了，语文和数学知识的难度也增加了。这时候很多学生可能会不适应，因为这么多内容，家长不可能手把手教或者监督。这个时候，孩子的学习习惯和自律就变得非常重要了。学习习惯好，学习自律性强，自然就好，不然成绩就下去了。

其次，到了三四年级，家长的心态也会有变化。一、二年级的陪伴结束后，很多家长会感到身心疲惫。到了初三，很容易进入陪伴倦怠期，对孩子学习稍有疏忽就会放松。相信很多正在陪读的家长应该都有这种感觉。

最后，孩子到了三四年级是明显的叛逆期。这个时候，以前的好宝宝可能会变成个性十足的少年，在很多问题上有自己的想法。如果父母继续过去唠叨，孩子可能会麻木，最终你说你，他就做自己的事，不理会父母的唠叨。这样能学好吗？

所以，我觉得家长应该接受自己成绩变了的事实。他们不应该打骂，也不应该生气。他们应该通过各种策略帮助孩子提高学习。

1，帮助孩子在学习中获得成就感。我们可以设身处地为他人着想。就算是成年人，如果我们学的东西没有目的，或者缺乏需求和乐趣，谁愿意去做那种无聊的事情呢？所以家长一定要有意识地培养孩子在学习上的成就感。比如他们今天背了10个英语单词，就要给予口头表扬，肯定孩子这段时间的努力，把他的努力写在笔记本上，积累到一定程度就给孩子一点物质奖励。孩子们非常喜欢这套。

2.家长要改善东拉西扯的习惯。不谈大事小事，坚持一个原则:不重要的问题尊重孩子自己的选择，原则性问题坚持，直到通过各种手段说服。这对叛逆的孩子很重要。不要做他们心中那个无聊的家长。

4.家长要继续高质量的陪伴孩子。过来人都很清楚，小学生的陪伴真的很累。他们要帮助他逐一检查作业的完成情况，并不断督促孩子做作业的进度和状态，有时甚至参与批改课外辅导作业。但这种陪伴是必要的，可以弥补孩子自律性的不足，也可以更好地了解孩子对知识的掌握程度，及时发现孩子思维中的一些问题。这些都是老师上课做不到的。可能有人会反对，我们家过去从来没有陪过我们，但是我们的学习也很好。我想说现在不一样了。你不在，不代表其他家长不陪你。你不努力，不代表别人不努力。你认为一点点努力就够了，而别人认为你需要更加努力。相比之下，你的孩子就落后了。

一般来说，小学生三四年级成绩下降并不可怕。分析一下自己孩子和自己家庭教育中存在的问题，找到正确的方法帮助孩子度过这个叛逆期，五六年级可能就是另一个世界了。

答:这完全正常。

1，小学三四年级是转折点，从单词教学到片段教学。

2.所以三四年级也叫“过渡期”，意思是不仅要刷新低年级的知识，还要为高年级打好基础。

3、只要循序渐进，脚踏实地，举一反三，夯实基础，就能起到很好的承上启下的作用...

孩子三四年级成绩下降是普遍现象，也是最让人头疼的事情。这有很多原因。

孩子成绩下降，最突出的表现就是懒于做作业。但三四年级是小学阶段的重要转折点，家长一定要高度重视。

一是学习难度逐渐加深，对学生能力的要求不同。一二年级的内容比较简单直观，语文学习的内容比较生动。大部分时间，他们都在背单词。数学主要是训练孩子的计算能力，三四年级由形象思维能力向逻辑思维能力转化。这些变化都不同程度地增加了学习的内容和难度，所以很多孩子还没有找到适应这种抽象归纳学习的方法。

语文是一个从简单的单词、读句子，到课文写作训练、想象思维的过程。数学不能很快得出计算结果。在解决实际问题的过程中，必然有一个先、后、最后的思考过程。总的来说，这是一个从单步思维向多步思维过渡的阶段。孩子在学习过程中会犯错，我们不能用粗心来解释。这是一种能力的转变和过渡。

二是自我管理能力差，不能合理安排时间。一、二年级，有的孩子写完作业就不再看课外书或者做课前预习、课后复习。甚至家长还要督促孩子完成作业，所以到了三四年级以后，随着作业的增加和难度的加深，有的孩子成绩会一落千丈。因为学习习惯已经养成，父母的打骂不会起到任何作用。

1.父母和孩子之间的良性互动有助于形成良好的习惯。

当孩子接触到作业和学习任务时，家长要培养孩子养成更好的作业习惯，并给孩子制定规则。认真听讲，定时写字，画清楚，自己整理书本，每天学习预习复习。

真正理解“今天能做的今天就能做好”这句话，并付诸实践。在陪伴孩子学习养成阅读习惯、思维习惯、思维能力的同时，也要学会一点点放下。目的是让孩子在经历不同的思维过程变化时顺利转移，而不是简单粗暴的打或吓。

2.加强基础知识的训练。

语文学习需要让孩子准确理解单词和句子的意思，然后正确运用。对数学概念的理解也必须准确，需要孩子了解概念定理在现实生活中是如何应用的，以提升数学的实用价值。

如果发现孩子成绩下降的原因是因为基础知识不扎实，那么就要重点加强基础知识。比如要了解字的笔画结构、韵母、声调，然后进行书写训练和用字。

3.教孩子改正错误，学会独立思考。

我们在学习中可能会犯很多错误，所以需要有针对性的找出关键问题，学会不断总结，吸取教训。

在课堂上或者课前课后，要让孩子学会独立思考，不要只是跟着老师的思路走，要走在老师的课前思考。尽可能多的挖掘学习中的问题，通过自己的思考找到解决方法。那是真正学习有主动性和独立思考能力的表现。只有这样，孩子在课后完成作业时，才能轻松处理很多问题，思维空间广阔，学习成绩也能提高到一定水平。

所以，总之，当家长看到孩子成绩不理想的时候，不需要太担心，因为这种现象是暂时的，非常普遍。只要知道成绩下降的原因，就能及时调整学习的方向和方法，形成科学合理的习惯。希望家长和孩子能意识到问题的重要性。作业是每个孩子学习的常态化。只有认真完成作业，你的学习才会有回报。

嗯嗯，首先说一下我的两个孩子，现在老大上五年级，老二上四年级。

先说老板。从一年级的语言数八九十，到现在的语言数还是八九十。数学偶尔考高分，语文基本90左右！这样看起来三四年级没有下降，但是我对老板的学习有所掌握。只要我在家，我就会检查她的作业。和老二比起来，老大简直就是我亲生的！

再说二胎，初一初二语文95以上，稳，100。二年级，语文有满分。最重要的是，我从来没有管过她的学习，我从来没有听过也没有写过字，她也从来没有给我背过。一切自给自足，自给自足。我应该庆幸她遇到了一个很好的老师！到了初三，我的成绩开始下滑，基本在93.94.95。四年级换了老师，现在成绩在85-90左右，但还是不在乎。为什么？因为她不需要我陪她，甚至不需要我干预她的学习！

我从两个孩子身上总结出成绩下降了。如果不是90到60，也不用太担心！10分的浮动，应该是我们能给宝宝的容忍度了！孩子慢慢长大，从孩子到孩子，他还是孩子，100个孩子里有没有一个学习很自觉，很稳重的学霸！正确引导孩子，没有焦虑，没有压力，尤其是四年级开始有叛逆期的时候，更要关注孩子的身心健康！学习是一场马拉松。刚开始的时候，如果孩子们愿意，他们可以跑得更快或更慢。我们要做的就是让孩子坚持跑完这场马拉松，不管暂时领先，跑到终点就是胜利。

答案好像有点跑题。哈【捂脸】附上初三第一学期老二写的作文，我觉得特别好【呲牙】。虽然她现在成绩下滑，偶尔也会对学业有点小情绪，但我还是觉得她很棒！* * *鼓励！

这种情况确实会发生，我们一般称之为三年级现象。

那为什么会这样？原因是什么？

其实如果我们把一二年级和三四年级仔细对比一下，然后简单分析一下，就可以得出答案了。

经历过中考的人都知道，成绩是正态分布的。什么是正态分布？请看下图。

我们可以清楚的看到中间位置的人最多，两端的人最少，或者说六八十段的人最多。比如以总分750为例，450到600分的人最多。

80分以上的差不多能读到211，985，正好符合211的比例，而连专科都读不到或者勉强达到专科线的相对较少，更多的能读到专科和普通本科。

但是高一高二的成绩不是这样的。它们是倒置的黄金。

也就是说90分以上的比例最高。比如我家孩子二年级的时候，他们班40多个学生。有一次考试，只有4个同学成绩在90分以下，平均分在90分以上。

那就意味着很多人可能会拿到99，100的高分。如果一次考试比较简单，可能有一半是满分，而平时基本都在90分以上，所以就有这样一种错觉，觉得我家孩子读书不差。

我们来看看两个年级的知识对比。

很明显，一二年级，作为幼儿园到小学的过渡阶段，而现在，在入学之前，孩子或多或少都是提前学习，整个考试也比较简单，主要以简单的记忆和背诵为主。比如数学只有两位数的加减乘法表，基本不需要思维逻辑。

到了三四年级，他们也开始学习几何。考题的时候会加入一些思考和逻辑。有的孩子会不会转身直接算会，换了就不会了。

那么我们该怎么办呢？

总的来说，应该以鼓励为主。不要只看到孩子成绩下降。说实话，孩子也着急。如果家长更焦虑，会让孩子更失去信心，自然更排斥作业。

另外，在学习方法上，也就是提前预习，让孩子在课堂上跟上，自然理解。回来后，他们可以简单的复习，做作业。他们不能只是责备或督促孩子做作业。如果他们功课好，孩子怎么会不舒服呢？

导致学生三四年级成绩下降的因素很多。总结一下，主要分为客观因素和主观因素，主观因素是决定性的。

客观因素主要表现在三四年级的学习内容和学习难度与一二年级有较大差异，一二年级的教学内容和学习难度相对单一。语文主要是学习生词，虽然会涉及看图写词。但是不涉及写作文。数学以简单的加减法为主，乘法口诀是高二的主要学习内容。大部分是纯记忆就能掌握的，可理解的东西很少。因为学的内容比较少，所以考前会进行大量的练习，甚至很多考题都是原创。所以一二年级的时候，考试成绩一般都很高。

但学生进入初三后，学习的内容和难度迅速增加，语文写作增加，数学已经涉及多位数除法，很多应用题目要求学生具备一定的理解能力和逻辑推理能力。这些困难的增加，让很多同学一时难以适应，影响了以后的学习。

主观因素第一，学生的学习态度发生了变化。

学生进入初三以后，因为学习内容、学习难度等客观因素的影响，学生觉得依靠以前的学习方法已经不能适应新的学习节奏。而且，增加含量的难度更大。许多学生对学习充满恐惧，导致学生的学习态度发生了一些变化。认为学习是最难的事情，尤其是考试成绩不理想，严重打击了学生的学习积极性，从而进一步恶化了学生的学习态度，开始对学习产生了一些抵触情绪。导致学生上课不认真听讲，课后不能按时完成作业。

其次，学生心理变化很大。

三四年级是学生从儿童向青少年转变的关键时期。在这个阶段，孩子在心理上更想追求独立，不希望父母过多参与干涉学习。我讨厌父母的唠叨。我想追求独立的空间，有自己自由的环境。这种对自由的心理追求和身心发展的矛盾导致学生在学习的过程中无法调和这种关系，使得很多学生无法在学习和生活之间得到更好的调整。你不能把更多的精力放在学习上。这就导致学生在学习的过程中出现了很多不良的学习习惯，导致学习效率低下，从而成绩下降。

第三，学习习惯不好导致学习效率低。

一二年级是学生习惯形成的成长期，三四年级是习惯形成的关键期。年级内容简单容易得高分，让很多家长和孩子忽略了学习习惯的形成。使这些不良的学习习惯持续到三四年级。到了三四年级，随着内容和难度的增加，不良的学习习惯开始逐渐出现。比如做作业就是拖延。上课不能专心听讲，有走神现象。写作业的时候不仔细审题。粗心大意写错抄错数字等等。这些坏习惯的出现，必然导致学习效率低下。我每天写作业都很晚，但是成绩还是没有提高。

如何有效避免三四级成绩下降？第一，端正学生的学习态度。

态度决定一切。先端正学生的学习态度，再抓成绩。家长要培养学生的学习兴趣。多鼓励，少责备，激发学生的学习动力。和学生约法三章，提醒他们在学校要专心听讲，在家里要学习和玩耍，并严格执行。建立一定的奖惩制度，对表现好的奖励失误，对表现不好的进行奖惩。

第二，密切关注学生作业的质量。

对学生的作业提出了更高的要求。比如字体的正确性，写作时间的限制，回答的完整性。写作业的过程中不允许你一会儿玩这个一会儿玩那个。你应该集中精力一口气完成作业。写完作业后，要提醒学生学会自测，让学生知道自己的错误。总结你的错误。只有认真对待作业，才能巩固和加强所学的知识点。

第三，培养学生的自律意识。

这就需要家长平时严格要求学生，帮助孩子使用合适的方法，增强学生的自律意识。帮助孩子理解和管理时间，让孩子养成高效利用时间的习惯。在陪伴孩子的过程中，不断灌输自律的重要性。让学生逐步培养自律、自强、自立的意志。这样孩子们就可以。自动自发地克服困难，争取进步。

三四年级是孩子养成习惯的关键期，也是学生学习的关键期。三四年级不抓紧，直接影响中考或者高考成绩。