小学语文比较室问的案例有哪些？

例如，《第一场雪》的朋友问:

(1)同学们，你们都见过大雪。谁能告诉我们下雪时的情况？可以说按照雪前雪后的顺序，形势是吉祥的。再说一遍:下雪有什么好处？

(2)说得好！请找出你最喜欢的段落，联系自己的生活经历，欣赏作者写的雪景，说出你喜欢的理由。先自学，再小组交流，最后班里汇报。

(3)太好了。既然作者写得这么漂亮，我们也很喜欢，那就好好读一读，读出风景的美和作者的喜悦。

④学生们读得如此之好，以至于童高波先生都陶醉了。现在我们来总结一下:写好这样的文章有什么规律？可以自己思考，也可以分组讨论。

(5)学生们讲得很好。学了很多文章，总结了一类文章的写作方法。希望以后写文章的时候可以借鉴这种写作方法，写出更好的文章给大家欣赏。回去背你喜欢的句子，然后收集一些古人写在雪上的句子，看谁收集的多。

我们常说“授人以鱼不如授人以渔”，就是教学生如何学习。在信息爆炸的现代，学生如果不掌握朋友学习的正确方法，将无法应对。以《第一场雪》为例，我们觉得虽然老师的动机小于警告语，但却给学生提供了一条清晰的学习语文的线索:学——用——再学。

子曰:“疑是思之始，学之终。”朋友圈创新源于“好奇”和“怀疑”，“不怒则威，不怒则发。课堂提问富有艺术性，往往能“一石激起千层浪”，激发兴趣，活跃气氛，启迪思维。

作为一名年轻的一线教师，我们应该不断更新教育观念，改进教学方法，寻求更适合学生全面发展的途径。通过课堂提问艺术，让学生领略语文课堂教学的魅力，全面提高语文综合素养。