小学语文做题方法
1小学语文解题方法
1，文中一段或一句话的作用在第一段——始终引领全文，自始至终呼应，设置悬念，激发读者阅读兴趣，为下文铺垫，与下文对比，对比...
2.总结一段话的大意-
(1)要准确概括一个段落的意思，首先要了解段落中各句的意思，还要了解段落中各句之间的关系，找出能揭示整个段落意思的主要句子，也就是所谓的中心句(中心句大多位于段落的开头或结尾，有的也在段落中)。如果没有中心句，就要抓住整段的中心意思，自己总结。
(2)句法抽象，即找到段落中的中心句。比如《我的老师》第二段，我们可以提炼出“她从不打骂我们”这句话来概括段落的意思。
(3)概括法，用自己的语言概括整段的主要意思。比如《故乡》第二部，内容非常丰富，人物和事件很多，可以用我自己的话来概括:回到故乡的所见所闻所感。
(4)联合法。有些段落说的不止一个意思，总结时必须用简洁的语言表达几个意思，这就是联合内容点的总结。比如《记住一个纺车》第四段，要综合三层意思:纺纱使衣服自足，纺纱使人爱惜自己的衣服，纺纱使人形成新的美的概念。
2小学语文解题方法
一、通读全文，整体把握。
一般来说，做题的时候要先看文章，有了初步的了解之后再开始做。如果不明白，就再读一遍，直到明白为止。当然，在读第二遍之前，可以先浏览一下后面问的问题，因为有时候文章的要点、中心思想、写作思路、线索就藏在后面的问题里，对我们理解文章很有帮助。因此，要教会学生从尽可能多的信息中猜测文章的主旨是什么，理解作者的主要写作意图，从而从整体上把握全文，做到心中有数。
要向学生强调，只有反复阅读，加强感知，才能深刻理解，准确把握。如果你急于求成，忽视了对原文的阅读，只会泛泛而读，不求解答。会导致对原文一知半解甚至理解错误。在此基础上的认识、结论，岂不成了“空中楼阁”？
第二，确定区域，深入思考。
在对文章有了整体的感知之后，我们可以先看看文章的哪些段落或区域涉及到了题目，哪些句子与之相关。确定某个答题区域后，深入思考，仔细理解本段中每一句话的意思，然后理清段落之间的关系，理解写作思路。有了这个习惯，就有可能形成很强的分析和综合能力。阅读时反复琢磨题干，把相关内容圈出来，答题时就不需要从头到尾搜了，可以节省很多宝贵的时间。
1，针对选择题
选择正确选项的方法有三种:直选法、排除法和类比法。
直选就是直接选择正确答案。这种方法适用于明显的主题。答案是我立刻就能确定。
排除法通过排除不满意的选项来揭示正确答案。
以此类推，我们可以通过合理的推理快速排除一些选项，或者根据已知的情况推断未知，快速确定答案。
2.对于一些问答，总结段落大意等。
准确回答这类问题最重要最有效的方法就是在原文中寻找答案。大多数问题都可以在文章中找到答案。当然，找到的句子不一定能直接用，这就需要根据题目的要求进行加工，或提词或压缩主干或提点或重组，才能准确作答。
3.论词、短语和句子的语境意义和功能。
(1)字不可分。在理解一个词中一个词的意思时，一定要放到这个词中去考察，也就是说，这个词离不开这个词，这样才能准确理解这个词的意思。
(2)单词离不开句子。在综合阅读题中，往往要求理解单词在上下文中的意义和作用。这个要根据具体的语言环境，也就是句子本身来推断它的意思，也就是单词离不开句子。至于一个词在句子中的表达功能，要根据具体的语言环境去理解，而不是脱离句子单独去解释。
(3)句子离不开段落。换句话说，对句子的分析和理解离不开具体的段落和具体的语言环境。如果离开具体的段落，离开具体的语言环境，很多句子只能狭义理解，甚至无法理解。只有结合具体的段落和语言环境，才会知道这句话在全文中占据什么位置。
(4)段落离不开正文。段落是文章的组成部分，它体现了作者的写作思想。所以段落的阅读理解不能脱离文章的主旨和文章的中心。否则，对段落内容或功能的理解就会出现偏差。
3小学语文解题方法
句子在课文中的作用:
1.前言:开篇点；渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙文)，设置悬念(小说)，作为下文的辅助铺垫；下面一般领；
2.正文:承上启下；下面一般领；总结以上；
3.文末:指出中心(散文)；深化主题(记叙文)；引用(议论文、记叙文、小说)的开头
修辞手段的作用:
(1)自身功能；(2)结合句子语境。
1.比喻和拟人:形象生动；
回答格式:写得很生动+对象+特点。
2.排比:气势，强调语气，一气呵成等。；
回答格式:强调+对象+特点。
3.提问:引起读者的关注和思考；
回答格式:引起读者对+对象+特征的关注和思考
反问句:强调、加强语气等。
4.对比:强调…突出…
5.重复:强调...加强语气。
对句子意思的回答:
在这样的题目中，一个句子中往往有一个词或短语是通过比喻、对比、借代、象征来表达的。回答问题时，揭示其所指对象，然后疏通句子。
句子中的一个单词可以被另一个替换吗？为什么？
1.动词:不。因为这个词准确、生动、具体地写道...
2.形容词:不。因为这个词生动地描述了...
3.副词(如全部、大部分、非常仅等。):不会。因为这个词准确地描述了…(表程度、表限度、表时间、表范围等)的情况。)，改了之后就变成了……与事实不符。
(5)句子中两三个词的顺序可以颠倒吗？为什么？
我不能。因为:
(1)不符合人们认识事物的规律(由浅入深，由表及里，由现象到本质)。
(2)这个词和上面有一一对应的关系。
(3)这些词是递进的，环环相扣，不能互换。
段落意义的概括
1.记叙文:回答清楚(何时何地)谁做了什么。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明篇:答案明确说明了对象是什么，有什么特点。
格式:描述(介绍)+描述对象+描述内容(特点)
3.议论文:明确回答问题是什么，作者是怎么想的。
格式:用什么论证方法证明(论证)+论证？
4小学语文解题方法
解决问题的步骤:
1，通读文章，理解主要内容，揣摩中心思想。
2.仔细阅读所有问题，理解问题的含义，明确问题的要求。
3、逐一回答，带着问题，认真阅读相关内容，认真思考和整理答案。
4.检查答案是否切题，内容是否完整，句子是否通顺，标点符号是否正确。
主要问题及其解决方法:
一、题型:段落意思，主要内容归纳
1.叙述式:明确回答(何时何地)谁做了什么。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明文字:答案明确说明对象是什么，有什么特征。
格式:描述(介绍)+描述对象+描述内容(特点)
3.议论文:明确回答问题是什么，作者的观点是什么。
格式:用什么论证方法证明(论证)+论证？
第二，选择或总结文章的中心(有很多基于中心的问答)
比如:谈谈你的收获；告诉我们什么真理；你激发了什么？
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人，主要是写主角的一些优秀品质；
写风景主要体现风景的美和可爱。
写作稍微复杂一点。单纯的写作是为了表达自己对事物的热爱。
这类文章的结尾，仔细琢磨一下，看是不是议论文。如果说有写人的成分，那就是借物写人。如果说有推理的意义，那么一定是隐喻。
第三，理解句子的意思
所谓意义，就是文章中包含的意义，不是一下子就能看出来的。需要通过仔细琢磨，采用找写的方法来完成。句子有两层意思:明和暗。可以明确的是，你把那些议论文带过来，稍微整理一下，就可以回答文末的那些议论文了。黑暗更难。在知道全文的基础上，一定要把文章中一些重要事件所反映的思想感情的关键词提取出来，用自己的语言表达出来。
四、句子在文中的作用:
1，文首:开篇点；永远从下面开始；
2.在正文中:承上启下；总结以上；导致以下情况
3.文末:指出中心；深化主题；点文末；参考开始
动词 （verb的缩写）修辞手法的应用和功能；
1，比喻拟人:形象生动；
回答格式:写得很生动+对象+特点。
2，排比:气势，加强语气，一气呵成等。；
回答格式:强调+对象+特点。
3.提问:引起读者的关注和思考；
回答格式:引起读者对+对象+特征的关注和思考
4.反问句:强调、加强语气等。
不及物动词解释与下列问题有关的单词的意思:
方法1，顾名思义，采用扩展关键词的意思，然后连接成一句话。
方法二，找同义词的方法，注意能够替换文字，仍然保持通顺。
方法三。详细描述这个词所描述的物体。
七、填写适当的关联词
1，并列:一边.............................................................................................................................................................
2.进步:不仅如此...并且...不仅...并且...甚至...
3.选择:要么...或者...或者...或者...而不是...
4.转折点:虽然...但是...尽管...但是...但是...然而...
5.假设:如果……那么……
6、条件:只要...仅仅...仅仅...不管...不管...也...
7.因果关系:因为……所以……因为……所以……既然……那么……
选择正确的单词
1.仔细阅读单词所在的句子，理解句子的意思，揣摩作者的写作目的。
2.仔细分辨两个词的区别，基于1做出选择。